《让纸立起来》中班科学教案

《让纸立起来》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《让纸立起来》。该章节主要向孩子们介绍纸张的特性以及如何通过折叠等方式让纸张立起来。具体内容包括纸张的种类、特点、折叠方法以及创意展示等。二、教学目标1.让孩子们了解纸张的种类和特点，培养他们的观察力和想象力。2.通过折叠纸张，培养孩子们动手操作的能力和团队协作精神。3.激发孩子们的创新意识，让他们在实践中体验到科学的乐趣。三、教学难点与重点重点：纸张的折叠方法以及创意展示。难点：如何让纸张立起来，以及如何在折叠过程中保持纸张的稳定性。四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。学具：每组一份，包括纸张、剪刀、胶水、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的纸张，让他们说说出纸张的种类和特点。2.讲解纸张的种类和特点：教师向孩子们介绍不同种类的纸张，如打印纸、作业纸、彩色纸等，并讲解它们的特点。3.演示折叠方法：教师演示如何将纸张折叠成立体的形状，如纸飞机、纸盒等。4.动手操作：孩子们分组进行折叠实践，教师巡回指导，解答他们的疑问。5.创意展示：孩子们展示自己的折叠作品，分享制作过程中的心得体会。六、板书设计板书内容主要包括纸张的种类、特点、折叠方法以及创意展示等。通过板书，孩子们可以清晰地了解本节课的教学内容。七、作业设计1.请孩子们回家后，尝试用家里的纸张进行折叠创作，并将作品带到学校进行展示。2.作业题目：请用纸张折叠一个你喜欢的动物或人物形象，并写一段介绍该形象的文字。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对纸张的折叠创作表现出浓厚的兴趣，他们在实践中掌握了纸张的折叠方法，并创作出了丰富多彩的作品。但在教学过程中，部分孩子对纸张的稳定性掌握得不够好，需要在今后的教学中加强指导。拓展延伸：可以邀请家长参与孩子们的折叠创作活动，增进亲子关系。同时，可以组织孩子们进行折叠创作比赛，激发他们的创新意识和竞争意识。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：纸张的折叠方法以及创意展示。难点：如何让纸张立起来，以及如何在折叠过程中保持纸张的稳定性。二、教学过程1.实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的纸张，让他们说出纸张的种类和特点。重点和难点解析：这一环节的目的是让孩子们对纸张有基本的认识，观察纸张的种类和特点，培养他们的观察力和想象力。教师可以准备不同种类的纸张，如打印纸、作业纸、彩色纸等，让孩子们观察并说出它们的特点，如厚度、颜色、纹理等。2.讲解纸张的种类和特点：教师向孩子们介绍不同种类的纸张，如打印纸、作业纸、彩色纸等，并讲解它们的特点。重点和难点解析：在这一环节中，教师需要详细讲解不同种类的纸张以及它们的特点，让孩子们能够分辨出不同种类的纸张，并了解它们的使用场景和注意事项，如打印纸用于打印文字，彩色纸用于绘画等。3.演示折叠方法：教师演示如何将纸张折叠成立体的形状，如纸飞机、纸盒等。重点和难点解析：在这一环节中，教师需要通过实际操作演示不同的折叠方法，让孩子们能够直观地了解折叠的过程。教师可以选择一些简单的折叠模型，如纸飞机、纸盒等，边演示边讲解折叠的步骤和技巧，如如何折叠纸张的边缘，如何保持纸张的稳定性等。4.动手操作：孩子们分组进行折叠实践，教师巡回指导，解答他们的疑问。重点和难点解析：在这一环节中，孩子们需要亲自动手进行折叠实践，教师需要巡回指导，解答他们的疑问。教师可以分组进行指导，确保每个孩子都能够掌握折叠的方法。在孩子们动手操作的过程中，教师需要关注每个孩子的进展，及时给予鼓励和指导，如如何保持纸张的稳定性，如何解决折叠过程中出现的问题等。5.创意展示：孩子们展示自己的折叠作品，分享制作过程中的心得体会。重点和难点解析：在这一环节中，孩子们需要展示自己的折叠作品，并分享制作过程中的心得体会。教师可以组织孩子们进行展示，让他们介绍自己的作品，如折叠的模型是什么，使用了哪些折叠方法等。通过展示和分享，孩子们可以互相学习和交流，提高他们的动手能力和创造力。重点和难点解析：在这一环节中，教师需要对孩子们的作品进行评价，鼓励他们的创新精神和动手能力。教师可以从折叠的准确性、创意性、稳定性等方面进行评价，给予孩子们积极的反馈和建议。通过评价，孩子们可以了解自己的优点和不足，进一步提高他们的动手能力和创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解纸张的种类和特点时，教师需要使用生动形象的语言，让孩子们能够更好地理解和记忆。在演示折叠方法时，教师需要注意语调的抑扬顿挫，以吸引孩子们的注意力，并引导他们跟随步骤进行折叠。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践操作环节，教师可以给予孩子们一定的时间进行折叠，并在他们遇到困难时提供及时的帮助和指导。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导孩子们思考和参与。例如，在实践操作环节，教师可以提问孩子们：“你们觉得如何才能让纸张立起来？”或者“你们在折叠过程中遇到了哪些问题？”等，以激发他们的创造力和解决问题的能力。4.情景导入：在引入实践环节时，教师可以通过创设情景的方式激发孩子们的兴趣。例如，教师可以告诉孩子们：“我们今天要进行一场纸张的折叠比赛，看看谁能够折叠出最立体的纸张作品。”或者“我们今天要开一家纸张折叠店，每个人都要制作一件作品来展示。”等，以激发孩子们的积极性和参与感。教案反思在本节课中，我注重了语言的生动形象，并通过提问和情景导入等方式激发了孩子们的兴趣和参与度。在时间分配上，我也尽力确保每个环节都有足够的时间进行，让孩子们能够充分实践和展示自己的能力。然而，在教学过程中，我发现部分孩子在折叠过程中对纸张的稳定性掌握得不够好，容易造成纸张的破损或者折叠不成功。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对纸张稳定性的指导，例如，可以提前教给孩子们如何正确使用剪刀和胶水，以及如何在折叠过程中保持纸张的稳定性。我也在反思如何更好地激发孩子们的创造力和想象力。在今后的教学中，我计划更多地提供孩子们自主创作的机会，例如，可以设置更具挑战性的创作题目，或者组织孩子们进行团队合作，让他们在创作过程中相互交流和启发。总的来说，本节