《《小红帽》》课件辽宁省市级优课

《《小红帽》》课件辽宁省市级优课.《小红帽》一、教学内容教材：人教版小学语文一年级下册章节：第11课《小红帽》内容：本文讲述了一个关于小红帽和大灰狼的故事，教育学生不要轻信陌生人的话，不要随意透露自己的信息。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.明白不要轻信陌生人的道理，提高自我保护意识。三、教学难点与重点难点：生字词的认读和理解，课文的深入理解。重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于小红帽的故事，引发学生兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意。3.讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生学会认读和理解。4.分析讨论：分组讨论课文中的情节，引导学生深入理解课文。5.朗读练习：让学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。6.实践练习：设置情景，让学生运用所学生字词进行实际情景练习。六、板书设计板书课题：小红帽板书内容：生字词：小、红、帽、大、灰、狼、听、信教学重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意七、作业设计1.作业题目：（1）请用生字词造句。（2）请家长帮忙检查课文朗读情况，并签字。2.答案：（1）小红帽戴着一顶红色的帽子。（2）大灰狼想吃小红帽，但是被猎人救了。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《小红帽》的故事，让学生学会了生字词，并能够正确朗读课文。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对课文深层意义的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生回家后，向家长讲述《小红帽》的故事，并讨论如何提高自我保护意识。重点和难点解析一、教学内容教材：人教版小学语文一年级下册章节：第11课《小红帽》内容：本文讲述了一个关于小红帽和大灰狼的故事，教育学生不要轻信陌生人的话，不要随意透露自己的信息。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.明白不要轻信陌生人的道理，提高自我保护意识。三、教学难点与重点难点：生字词的认读和理解，课文的深入理解。重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于小红帽的故事，引发学生兴趣。解析：通过情景引入的方式，可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教师可以利用多媒体展示小红帽的故事，让学生在听故事的过程中，对本文的主人公产生好奇心。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意。3.讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生学会认读和理解。解析：生字词是学生学习课文的基础，掌握生字词对理解课文具有重要意义。教师需要耐心讲解生字词的发音、笔顺和词义，确保学生能够正确认读和理解。可以通过举例、组词等方式，让学生在实际语境中运用生字词。4.分析讨论：分组讨论课文中的情节，引导学生深入理解课文。解析：通过分组讨论，学生可以相互交流观点，取长补短，加深对课文内容的理解。教师应引导学生关注课文中的细节，如人物性格、故事情节等，帮助他们从多角度分析问题，提高思维能力。5.朗读练习：让学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。解析：朗读是提高学生口语表达能力的重要途径。教师要关注学生的朗读技巧，如语音、语调、节奏等，及时给予指导和反馈。通过反复练习，使学生能够流利、有感情地朗读课文。6.实践练习：设置情景，让学生运用所学生字词进行实际情景练习。解析：实践练习有助于巩固学生所学知识。教师可以设计一些情景对话，让学生运用生字词进行交流，提高他们的实际应用能力。同时，实践练习也有助于培养学生的合作意识。解析：课堂小结是课堂教学的重要组成部分，有助于巩固学生所学知识。教师应简要回顾本节课的学习内容，重点强调不要轻信陌生人的道理，提醒学生提高自我保护意识。六、板书设计板书课题：小红帽板书内容：生字词：小、红、帽、大、灰、狼、听、信教学重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意七、作业设计1.作业题目：（1）请用生字词造句。（2）请家长帮忙检查课文朗读情况，并签字。2.答案：（1）小红帽戴着一顶红色的帽子。（2）大灰狼想吃小红帽，但是被猎人救了。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《小红帽》的故事，让学生学会了生字词，并能够正确朗读课文。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对课文深层意义的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生回家后，向家长讲述《小红帽》的故事，并讨论如何提高自我保护意识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，夸张的语调来吸引学生的注意力，特别是在讲述《小红帽》的故事时，可以通过变化角色的语言和语调，让学生更好地投入到故事情境中。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行，例如，在生字词讲解环节，教师可以通过举例、组词等方式，让学生在实际语境中运用生字词，同时，也要保证学生有足够的时间进行练习。三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以通过设置开放性问题，引导学生进行思考，例如，教师可以问学生：“如果你遇到了陌生人，你会怎么做？”通过这样的问题，可以让学生思考并理解不要轻信陌生人的道理。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过讲述一个关于小红帽的故事，引发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教师可以利用多媒体展示小红帽的故事，让学生在听故事的过程中，对本文的主人公产生好奇心。教案反思在本节课的教学中，我通过生动的语言和夸张的语调，吸引了学生的注意力，