部编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读之《妙玉佛门槛外的傲雪红梅-探究曹雪芹笔下的圆型人物形象》教案

妙玉，佛门槛外的傲雪红梅——探究曹雪芹笔下的圆型人物形象各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《妙玉，佛门槛外的傲雪红梅——探究曹雪芹笔下的圆型人物形象》。我将从教材分析、目标设定、学情研究、教学方法、教学过程、板书设计六个方面，向各位介绍我对这节课的理解和设计。一、教材分析新教材语文必修下册第七单元是《红楼梦》的整本书阅读。单元提示里写道：“楼梦》整本书的有效途径之一。”等。《品茶栊翠庵》出自《红楼梦》的四二、目标设定根据新课程理念和语文课程标准，遵循整本书阅读的要求与《红楼梦》塑造人物的特点，紧扣核心素养，设计以下目标和重难点。（一）教学目标通过整本书阅读，鉴赏妙玉的圆型人物形象。探究名著有效阅读方法，激发学生阅读兴趣。感受名著《红楼梦》经典恒久的艺术魅力。（二）教学重难点引导学生掌握《红楼梦》中人物性格的多样性和复杂性。细读文本，品出人物鲜明个性，探究其性格根源。三、学情研究高一年级的学生已有一定的阅读基础，独立思考能力和较强的逻辑概括能生的积极性，帮助学生养成良好阅读习惯，提高鉴赏文学作品的能力。四、教学方法诵读法、激疑讨论法、自主合作探究法、对话交流法、总结归纳法下：1整本书和上网查询妙玉人物资料及评论，自主探究其形象。2、合作探究。课上，分小组讨论、交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括人物的性格特征。五、教学过程本课共设计了五个教学环节：引入新课——梳理概括——思考探究——总结提升——拓展延伸〔一〕创设情境，引入新课此课导语通过对比《三国演义》中脸谱化的人物，突出曹雪芹在《红楼梦》中塑造的人物更加真实、丰满，接着引入鲁迅先生高度的评价来佐证，激发学生的阅读兴趣，进而过渡到本节课的重点——赏析“真的人物”。〔二〕梳理概括，整体感知1哪些是正面明写？哪些是侧面暗写？检查学生预习，让学生梳理出《红楼梦》前八十回中有关妙玉的内容。2、设疑：“品茶栊翠庵”是在第四十一回中，是妙玉的第一次露面亮相。妙玉的第一次亮相给你留下了怎样的印象？请谈谈你的看法。师对学生情况的把握，为下一个教学环节做好准备工作。〔三〕思考探究，人物赏析1、《品茶栊翠庵》的选文中，黛玉对妙玉有一番评价——“天性怪僻”。那么，黛玉为何这样认为呢？我们从选文中找到相关内容来印证一下。【设计意图】：语文的教学中，要求“以读促悟”，从诵读中理解文意，了解品味妙玉的语言，观察妙玉的态度，掌握其自负的性格特点。明确：咄咄逼人，傲气自负①妙玉冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。”——《红楼梦》第四十一回②妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。”——《红楼梦》第四十一回玉的话语反复提到“俗”字，她对“俗”字是既敏感又反感。2、那么，妙玉为何如此孤傲、厌“俗”呢？【设计意图】：此题设计目的有两点，第一，让学生学会透过现象看本质，探究妙玉厌“俗”、孤傲的根源。第二，掌握一种整本书阅读的方法——勾连。读《红楼梦》欣赏书中的人物，绝不能孤立地只读其中的某一个片段，必须学会人物的本真。明确：出身尊贵，气质高雅。本是苏州人氏，祖上也是读书仕宦之家。因生了这位姑娘自小多病，买了许伏侍。文墨也极通，经文也不用学了，模样儿又极好。——《红楼梦》第十八回于秘府”一行小字。妙玉便斟了一斝,递与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀{乔皿}”。妙玉斟了一{乔皿}与黛玉。——《红楼梦》第四十一回如林，花吐胭脂，香欺兰蕙，各各称赏。——《红楼梦》第五十回五韵》。黛玉、湘云赞赏道:“可见我们天天是舍近而求远。现有这样诗仙在此,却天天去纸上谈兵。”——《红楼梦》第七十六回何妨。高自负如此。关于妙玉的品位，从她对花木、茶道和诗文的造诣中，便可见一斑。“中秋联句”，妙玉一口气补了十三韵，让黛玉为之折服，称赞她为“诗仙”。“气质美如兰,才华阜比仙”的妙玉。3、讨论：妙玉的“怪僻”还表现在她对待刘姥姥的态度上。当她收藏的成矛盾的、真的妙玉，从而更能理解妙玉，理解作者曹雪芹的悲悯之心。明确：本性高洁，极度自尊。妙玉洁癖，且颇有一种“举世皆浊我独清”的意味。妙玉接受不了刘姥姥的粗俗。妙玉骨子里瞧不起刘姥姥奉承权贵的做法。都不是有意要伤人，只是为了维护强烈的自尊。4、PPT展示《红楼梦》第五回《世难容》的曲子：“气质美如兰,才华阜比仙……却不知太高人愈妒,过洁世同嫌。”如此厌“俗”又被“世同嫌”的妙玉是如何处理与俗世的关系呢？大家找找选文中的描写。明确：贾母已经出来要回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。——《红楼梦》第四十一回5、宝玉说妙玉是“万人不入他目”、“世人意外之人”，妙玉到底有着怎理解。因，以及她与众不同的精神追求。闻得他因不合时宜,权势不容,竟投到这里来。……他常说:古人中自汉晋五代唐宋以来皆无好诗,只有两句好,说道:“纵有千年铁门槛,终须一个土馒头。”所以他自称“槛外之人”。又常赞文是庄子的好,故又或称为“畸人”。明确：超凡脱俗，独立于世。妙玉常自称“槛外人”，又自称为“畸人”，《庄子·大宗师》：“畸人者，畸于人而侔于天。立，不可轻亵，凛然莫犯。6、然而，妙玉最终有没有实现这种理想追求呢？请结合《红楼梦》第五回妙玉判词来回答。的悲悯情怀。欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。——《红楼梦》第五回明确：仍是四字：惜花悼红！〔四〕小结形象，总结提升脱俗的性格侧面,展现了妙玉个性鲜明的立体形象。这是曹雪芹精心雕琢的一块“纤尘不染”的绝妙的白玉,是继贾宝玉、林黛玉之后的又一个离经叛道、惊世骇俗的光辉形象。‘圆型人物’。的人生体验去完善、丰富这些形象，从而再造一个艺术化的真实人物。嚼字，我们是读不出人物的多重性格，读不出作者的深情和用意的。〔五〕布置作业，拓展延伸请同学们课后探究曹公笔下探春的圆型人物形象。他人物形象。六、板书设计本节课采用“圆形”的板书设计，对应了邓彤先生的“圆型”人物的理论，不仅能让学生更直观地感受妙玉形象，也可以很好地概括本课的教学内容。附板书设计：以上就是我说课的全部内容。请各位评委指教，谢谢！【课文及相关资料】品茶栊翠庵只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆人都是一色的官窑脱胎填白盖碗。妙玉听了，方说：“这话明白。”回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。不在话下。（节选自《红楼梦》第四十一回）相关链接（回）②《世难容》:俗厌;却不知太高人愈妒,过洁世同嫌。可叹这,青灯古殿人将老；辜负了,红粉须,王孙公子叹无缘。（摘自《红楼梦》第五回）③本是苏州人氏，祖上也是读书仕宦之家。因生了这位姑娘自小多病，买了许多（④有趣！（摘自《红楼梦》第四十九回）⑤一面说，一面大家看梅花。原来这枝梅花只有二尺来高，旁有一横枝纵横而出，花吐胭脂，香欺兰蕙，各各称赏。（摘自《红楼梦》第五十回）⑥我和他做过十年邻居,只一墙之隔。他在蟠香寺修炼,我家原寒素,赁的是他庙里的房子,住了十年,无事到他庙里去作伴。我所认的字都是承他所授。我和竟投到这里来。如今又天缘凑合,我们得遇,旧情竟未易。承他青目,更胜当日。……他常说:古人中自汉晋五代唐宋以来皆无好诗,只有两句好,说道:“纵有千年铁门槛,终须一个土馒头。”所以他自称“槛外之人”。又常赞文是庄子的好,故又或称为“畸人”。(摘自《红楼梦》第六十三回)⑦又恐深