初中化学我们周围的空气课件+九年级化学人教版(2024)上册

第二单元

空气和氧气课题1我们周围的空气

我们知道空气是无色无臭的，虽然看不见，但可以通过呼吸体会它的存在。那么，如何通过实验来测定空气的组成呢？新知导学

空气是由什么组成的呢？18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气，但他们并没有意识到自己发现了氧气。1774年法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。19世纪末英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩气，之后各个稀有气体陆续被发现。空气的发展史拉瓦锡对空气成分的研究【自主探究】阅读课本P30-31页，完成下列问题。实验现象反应原理部分银白色的液态汞变成红色粉末，容器里空气的体积约减少了1/5。汞+氧气氧化汞加热思考：

拉瓦锡的实验有什么不足之处？合作解疑一实验结论空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。【思考】如果我们测定混合气体中某种成分的含量，可以用什么方法？取一定量的混合气体除去该气体，测反应前后气体的体积变化除去其他气体，测反应前后气体的体积变化讨论与交流1、如何将密闭容器中的氧气消耗掉？2、燃烧时能不能产生新的气体？3、如何测得消耗掉的氧气的体积？反应结束后，让水进入密闭的反应容器，待装置温度恢复至室温后，测量水的体积就行了。

可用燃烧的方法将密闭容器中的氧气消耗掉。燃烧时不能产生新的气体。问题再究【合作探究】请同学们阅读课本P31页思考与讨论，看实验，完成下列问题，并展示交流？问题1：请说出实验仪器的名称；问题2：简单描述实验的操作过程；问题3：观察实验，说出实验现象。空气中氧气含量的测定合作解疑一实验仪器集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、弹簧夹、胶皮管、烧杯实验步骤(1)组装仪器，检查装置的气密性；(2)在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。(3)用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象；(4)待红磷熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹。小组展示一点燃P2O5PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象(1)红磷燃烧产生大量白烟，放出热量；(2)冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的1/5。实验原理结论：空气中氧气体积约占空气总体积的1/5。小组展示一(1)装置气密性要好；(2)红磷需过量；(3)点燃后迅速伸入集气瓶，立即塞紧瓶塞；(4)待集气瓶冷却到室温后才能打开弹簧夹进行读数。【思考1】实验中，我们需要注意哪些问题？讨论与交流

【分析】红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，在外界大气压的作用下水进入容器。【思考2】水为什么能够进入集气瓶中?讨论与交流

【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。

【思考3】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？讨论与交流【思考4】实验中进入水的体积小于或大于空气总体积的1/5，可能的原因有哪些？(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)未冷却到室温就打开止水夹。小于1/5(1)未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时气体从导管逸出；(2)燃烧匙伸入过慢，瓶内空气受热逸出。大于1/5讨论与交流教材改进实验氮气（78％）氧气（21％）其他气体和杂质（0.03％）二氧化碳（0.03%）稀有气体（0.94%）空气的组成巧学妙记氮七八，氧二一，零点九四是稀气，还有两个点零三，二氧化碳和杂气，体积分数要记清，莫与质量混一起。合作解疑二【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？纯净物和混合物空气两种或两种以上的物质混合而成混合物氧气只有一种物质组成纯净物合作解疑三纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化学符号来表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等。混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质，其中各成分各自保持着原来的性质。如：空气，海水等。总结归纳1、通过实验测定了空气组成的科学家是()C课堂练习2、下列物质中，属于纯净物的是()A．氧气B．汽水C．无色食盐水D．稀有气体A课堂练习3、用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升 C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处D课堂练习4、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 B．用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果C课堂练习5、空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。①该实验测得氧气的体积分数约是

%．与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是

。②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是

。18装置漏气不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水课堂练习测定空气中氧气的含量原理：红磷+氧气五氧化二磷点燃空气是由什么组成的空气的成分混合物和纯净物(1)红磷燃烧产生大量白烟，放出热量；(2)冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的1/5。结论：氧气约占空气总体积的1/5课堂小结空气是一种宝贵的资源—氧气【讨论交流】人们曾把氧气称为“养气”，请同学们结合生活经验，说说氧气有哪些用途呢？氧气的用途之一：供给呼吸动植物呼吸潜水太空作业医疗急救合作解疑三氧气的用途之二：支持燃烧气割气焊炼钢液氧燃料燃烧合作解疑三【合作交流】请同学们结合生活经验、观看实验视频，总结氮气的性质和用途，并展示交流？空气是一种宝贵的资源—氮气制硝酸、化肥的重要原料用作保护气作低温剂点击链接，播放视频合作解疑三食品充氮防腐制造硝酸和氮肥用作灯泡填充气液氮用于医疗手术创造低温环境小组展示三在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：1、燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2、集气瓶内水平面上升一定高度后,还能继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水？燃着的红磷熄灭了，能说明氮气不能支持燃烧。集气瓶内水面上升一定高度后，不再继续上升，能说明氮气不易溶于水。讨论与交流氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。【思考与交流】焊接金属可用氮气作保护气，灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐以及从红磷在氮气中不能继续燃烧这些事实，可说明什么？

氮气的性质颜色状态气味标准状况下的密度熔点沸点是否易溶于水氮气1.251g/L气体无色不易溶于水无味-209.9℃-195.8℃总结归纳【小组讨论】请同学们结合生活经验、观看实验视频，回答下列问题，并展示交流。空气是一种宝贵的资源—稀有气体问题1：常见的稀有气体有哪些？问题2：稀有气体有哪些性质？问题3：稀有气体的用途都有哪些？点击链接，播放视频合作解疑三氦气(He)氙气(Xe)氩气(Ar)氖气(Ne)氪气(Kr)氡气(Rn)小组展示三稀有气体的性质：无色、无味、化学性质很不活泼。激光稀有气体的用途：1、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如：飞机腹部的氖灯闪烁验电笔的氖管发光强照明灯闪光灯霓虹灯小组展示三2、氦气可用于制造低温环境，用于飞艇。3、做保护气小组展示三【合作探究】请同学们阅读课本P35-36内容，完成下列问题，并展示交流。问题1：空气污染的原因及主要污染物有哪些？问题2：空气污染的危害有哪些？问题3：空气污染的防治措施有哪些？保护空气合作解疑四

随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。空气污染原因总结归纳一空气污染的危害损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。总结归纳二防治措施：加强大气监测,使用清洁能源,积极植树造林、种草等。列入空气质量监测标准的污染物包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧。空气污染防治措施总结归纳三

生活小常识

人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。生活小常识1、下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出不同颜色光的是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体D课堂练习2、现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格内．（1）占空气总体积0.03%的气体是

；（2）能支持燃烧的气体是

；（3）能充入灯泡延长其使用寿命又可制多种电光源的气体是

；（4）可制氮肥的气体是

；（5）引起全球变暖的首要原因是

增多。④②③①④课堂练习3、以下不列入空气质量监测标准的项目是（）A．氮气 B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．PM2.5A课堂练习4、下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④