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文档简介
教学
8猎人海力布
内容
教材本课讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲,不惜牺牲自己变成大石头的
分析故事,赞美了他热心助人、舍己为人的高贵品质。
1.会认“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等n个生字;正确
读写“猎狗、酬谢”等18个词语。
教学2.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色和同学们演一演。
目标3.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句,体会海力布热心助人、
舍己救人的高贵品质。
4.学习创造性地复述故事,培养学生的口头表达能力。
重点:学习创造性地复述故事,培养学生的口头表达能力。
教学
难点;抓住文中描写人物言行和心理活动的词句,体会海力布热心助人、
重难点
舍己救人的高贵品质。
教学
多媒体课件。
准备
教与学活动设计意图修改
第一课时
一、导入新课。让学生先简要
1.同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是一讲一讲自己熟
些长期流传于老百姓之间的故事。它们或机智幽知的民间故事,
默,或歌颂善良美好,或感人至深……下面,请此过程看似无
同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家意,实际上锻炼
听!(发言者每人1分钟左右,要求把故事梗概讲了学生的表达
清楚)能力,在讲的过
2.同学们的故事讲得非常好,今天老师也给大家程中,尤其是
带来了一个故事,名字叫《猎人海力布》。这是一“简要地讲”更
个非常动人的民间故事。据说在我国的一些地区,要求学生能抓
有一块奇特的石头,它是由人变成的,大家称这住线索,理清条
块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人,怎理,弄清故事大
么会变成一块石头呢?为什么他的故事能流传至意,即抓住主要
今呢?同学们想知道吗?现在就让我们走进第9内容。
课去寻找答案吧。
3.揭示课题:教师板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
自学提示:
1.思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?
读后分别用一句话概括出来。培养学生自学
2.文中的哪些地方让你感动了?画下来,能力以及概括
学生自学:学生自学,教师巡视指导能力。
学生汇报,检查自学效果(含讨论)生概括出小
标题。
2、检查反馈,指导“惰、衡”的写法。
三、再次读文,浅谈人物。
1.教师导学:这个故事有几个主要人物?说说他
们分别有什么特点。
2.学生交流讨论,说出海力布、小白蛇和老龙王弄清楚故事中
的品质特点。的几个主要人
海力布:热心助人、舍己救人物,并了解他们
小白蛇、老龙王:知恩图报的品质特点,为
学生默读课文,画出相关语句,并理解重点词语。下面深入剖析
人物的形象做
四、课堂小结,布置作业。了很好的铺垫。
1.教师引导学生总结本节课的学习收获。
预设:学习了生字新词,理清了文章结构层次,
了解了课文内容,初步感知了主要人物的品质特
点。
2.布置作业。仔细阅读海力布劝说乡亲们赶快搬
家的部分,分角色和同学们演一演。
第二课时
一、复习提问,引入新课。
1.提问:这篇民间故事写了哪几个人物?他们各通过引导学生
有什么特点?回顾故事中的
2.导入:这节课我们继续来学习这篇课文。主要人物以及
人物的特点,让
二、细读课文,剖析人物。学生在整体上
1.学习第一部分。把握人物形象,
(1)设疑引导:默读第一部分,说说读了这一部分为本节课的学
你知道了什么。习做好准备。
(2)学生汇报:猎人海力布总是热心帮助别人;海
力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答他;
龙王把宝石送给海力布,小白蛇再三叮嘱他:动
物说的话,千万不要对别人说。
(3)探究质疑:海力布为什么只要宝石而不要其他
的珍宝?小白蛇为什么一再向海力布强调动物们
说的话,千万不要对别人说?
(4)汇报交流:海力布得到宝石,可以打到更多的
猎物,可以分乡亲们更多的食物;小白蛇一再强
调不能把动物们说的话告诉别人,意在告诫海力
布如果把消息告诉别人,将会有严重的后果。
(5)引导学生抓住描写人物语言、动作、心理活动
的语句剖析人物特点。
课件出示:
从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,
每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留
下很少的一份。大家都非常尊敬他。、
海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物说的话,
对一个猎人来说,实在是太好了。生1:海力布是
一个善良、勇敢、热心助人、不贪心、不求回报
的人。
生1:海力布是一个善良、勇敢、热心助人、不贪指导学生分角
心、不求回报的人。色表演故事情
“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。节,强化了学生
我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好对人物形象的
好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什把握;在表演复
么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在述故事的过程
嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能中,加强了学生
听懂各种动物说的话。”对故事内容的
再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动理解,进一步感
物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您悟语言的魅力,
马上就会变成石头,永远不能复活了!”提高了学生的
生2:小白蛇知恩图报,关心爱护海力布。语言表达能力
2.学习第二、三部分。和交流的能力。
(1)设疑引读:海力布是怎样劝说乡亲们赶快搬家
的?从中可以看出海力布是一个怎样的人?
(2)引导体会:当海力布从鸟儿那里听说“大山要
崩塌,大地要被洪水淹没”这个消息时,他急忙
跑回去告诉大家。这说明海力布是个一心为他人
着想的人。当乡亲们听了海力布的话却不相信时,
“海力布急得掉下了眼泪”,可见海力布十分担忧
乡亲们的安危。时间就是生命,再一迟延,灾难
就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移
呢?此时的海力布别无选择,他把自己从鸟儿那
里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们,自己却
变成了一块石头。难道他不知道这样做的后果
吗?不。他在危急时刻,为了挽救乡亲们的生命,
早已做好了牺牲的准备,这是何等可贵的舍己为
人的精神啊!
(3)为了再现这个动人的故事情节,请大家自由组
队,分角色表演这感人的情节。(教师指导:海力
布只有三句台词,但情真意深,怎么演?乡亲们
会有什么想法,又该怎么演?鼓励学生能根据课
文及自己的理解,进行个性化的发挥和创造性的
表演)
(4)学生汇报表演。
三、回顾总结,练习缩写。
1.师:同学们,学习了“猎人海力布”这个故事,
你们有什么感受?那么这个故事为什么那么吸引
读者呢?我们来共同讨论一下。
2.学生汇报交流。
预设:有曲折的情节,环节紧密相扣,将情感一
步步推向高潮。
3.教师课件出示:
民间故事的特点:故事性强,情节生动;口语化,
朴素明快;想象奇特丰富;常用夸张、比喻,艺
术感染力强。它的内容来自民间,反映的多是民
间生活。有的民间故事有神话幻想的情节,充满
神奇色彩,如《渔夫的故事》《牛郎织女》……
4.根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写
一段话,简要介绍它的来历。
“海力布”石头的来历
从前,内蒙古一带有个叫海力布的猎人,他热心
助人,大家都十分敬爱他。
有一天,海力布去打猎,从老鹰的嘴里救下了一
条小白蛇。原来这条小白蛇是龙王的女儿。小白
蛇为了报答他的救命之恩,就带海力布去了龙宫,
并在路上告诉他,可以要龙王含在嘴里的那颗能
听懂动物语言的宝石,但是听到的动物的话不能
转告他人,否则会变成石头。海力布向龙王要了
那颗宝石,小白蛇再三叮嘱海力布要记住自己交
代的话,海力布谢过小白蛇,就回家了。
自从海力布有了这颗宝石,打猎方便多了,每次
打猎都是满载而归,分给大家的食物更多了。
过了几年,有一天,他打猎时听到群鸟在交谈。
带头的鸟要群鸟连夜飞离这里,因为今晚将有山
洪暴发,人要被洪水淹死。海力布大吃一惊,连
忙跑回村庄催促大家赶快搬家,可谁也不信。一
位老人恳求海力布向大家说明原因。海力布心想:
要救村民,只有牺牲自己。他就把整个事情一五
一十地说了出来。海力布刚说完,就变成了一块
石头。“文似看山不
乡亲们看见海力布变成了石头,都后悔不已,十喜平”,此环节
分悲痛。他们含泪念着海力布的名字,向很远的意在使学生知
地方搬去。半夜里,山洪果然暴发了,村庄被淹道,民间故事之
没了。所以生动,吸引
后来,人们世世代代纪念海力布。人,是因为有曲
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