第三课 远去的路（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册

第三课远去的路（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解道路的基本构成，掌握道路的绘画技巧，培养学生在绘画过程中对空间、透视、色彩等方面的运用能力。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握绘画道路的方法，提高学生的绘画技能和审美能力。3.情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活、表现生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣。二、教学内容1.道路的基本构成：介绍道路的组成部分，如路面、路标、路灯等。2.道路的绘画技巧：讲解道路的透视原理、空间关系、色彩搭配等方面的知识。3.道路的绘画实践：引导学生观察生活中的道路，进行绘画创作。三、教学重点与难点1.重点：掌握道路的绘画技巧，包括透视、空间、色彩等方面的运用。2.难点：如何运用透视原理表现道路的空间关系。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。2.学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。五、教学过程1.导入：通过展示生活中的道路图片，引导学生关注道路的构成和特点。2.新课：讲解道路的基本构成、绘画技巧等方面的知识。3.实践：学生观察生活中的道路，进行绘画创作。4.评价：展示学生的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。六、板书设计1.远去的路2.课题：道路的绘画3.内容：道路的构成、绘画技巧、实践创作等。七、作业设计1.课堂作业：绘制一幅以道路为主题的绘画作品。2.家庭作业：观察身边的道路，写一篇关于道路的观察日记。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了道路的绘画技巧，提高了绘画技能和审美能力。2.教学方法：采用观察、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。3.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的生活实例，让学生更好地理解道路的构成和特点。本节课通过教授道路的绘画技巧，培养了学生的绘画能力和审美能力，激发了学生对美术创作的兴趣。在教学过程中，教师应注重观察、讨论、实践等环节，让学生在实际操作中掌握绘画道路的方法。同时，教师还需关注学生的情感态度价值观的培养，让学生关注生活、热爱生活、表现生活。1.导入：通过展示生活中的道路图片，引导学生关注道路的构成和特点。教师可以选取一些具有代表性的道路图片，如城市街道、乡村小路、林间小径等，让学生观察并描述这些道路的特点。这样既能激发学生的兴趣，又能让学生对道路有一个直观的认识。2.新课：讲解道路的基本构成、绘画技巧等方面的知识。教师可以结合教材内容，详细讲解道路的构成要素，如路面、路标、路灯等，并分析道路的空间关系、透视原理和色彩搭配。教师还可以通过示范或案例分析，展示道路绘画的具体步骤和技巧，帮助学生更好地理解和掌握绘画方法。3.实践：学生观察生活中的道路，进行绘画创作。在实践环节，教师可以让学生分组观察校园或周边的道路，并指导他们运用所学的绘画技巧进行创作。学生可以自由选择绘画工具和表现手法，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，充分发挥自己的想象力和创造力。在绘画过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，并及时给予指导和反馈，帮助他们解决创作中遇到的问题。4.评价：展示学生的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。在评价环节，教师应组织学生展示自己的作品，并引导他们从创意、技巧和表现力等方面进行自评和互评。同时，教师也要对学生的作品进行点评，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提出建设性的建议。通过评价，学生可以更好地认识自己的作品，进一步提高绘画水平。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度价值观的培养，让他们关注生活、热爱生活、表现生活。例如，在导入环节，教师可以让学生分享自己与道路相关的生活经历或感受，激发他们对道路的情感共鸣；在新课环节，教师可以引导学生关注道路与环境、人与道路之间的关系，培养他们的社会责任感和环保意识；在实践环节，教师可以鼓励学生表现自己与道路之间的情感联系，如快乐、孤独、期待等，培养他们的情感表达能力。在教学过程中，教师应关注每一个环节的设计和实施，确保学生在愉快的氛围中学习，达到预期的教学效果。同时，教师还需关注学生的情感态度价值观的培养，让他们关注生活、热爱生活、表现生活。在关注教学过程的同时，教师还需要精心设计教学内容，确保教学重点与难点的有效传达，以及教具与学具的充分准备，这些都是教学过程中不可或缺的组成部分。1.教学内容的设计：教学内容应围绕道路的绘画技巧展开，包括透视原理、空间关系、色彩搭配等。教师可以通过生动的例子和图示，帮助学生理解这些概念。例如，通过展示一张道路的透视效果图，教师可以解释透视是如何创造深度感的，以及如何运用这一原理来绘制逼真的道路场景。同时，教师还应提供足够的实践机会，让学生在实际操作中掌握这些技巧。2.教学重点与难点的处理：在讲解道路绘画的透视原理时，教师可以通过简单的图示和步骤说明，将复杂的理论简化，使其易于理解。例如，教师可以演示如何通过绘制消失点来创建线性透视，并指导学生如何在他们的作品中应用这一技术。对于色彩搭配和空间关系，教师可以通过实际的道路场景照片或画作进行分析，指导学生如何观察和模仿自然界的色彩和空间布局。3.教具与学具的准备：为了更好地辅助教学，教师需要准备相关的教具，如PPT、黑板、粉笔等，以便于展示道路的透视原理和色彩搭配。同时，学生需要准备绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等学具，以便于在实践环节中进行绘画创作。教师应确保所有学生都能方便地使用这些工具，并在需要时提供帮助。4.教学过程的互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和创造力。例如，在讲解透视原理时，教师可以邀请学生上台绘制简单的透视图形，通过亲身体验来加深理解。在实践环节，教师应巡回指导，鼓励学生提出问题，并及时给予反馈，帮助他们克服创作中的困难。5.教学评价的多元性：在评