三年级上册英语教案人教版

三年级上册英语教案人教版模板范文

教学方案不能全面、浩大、详实，而应立足于学科的基本学问框架，

对亟待解决的问题进行讨论、探究和阐述，体现老师对相关学科的学

术观点和讨论阅历。这里给大家共享一些关于三班级英语的优秀教案

模板，供大家参考。

三班级英语教案模板1

一、教学目标：共一课时

A.学问目标：

1.把握三会词汇：bookchairdesk

学会问候语

2."Howareyou?I'mfine,thanks."o

B.力量目标：

1.能娴熟演唱歌曲"Howareyou?”,演唱流利，发音精确。

2.会使用句子"What'sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用"ts

a...”回答。

C.情感目标：

让同学礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk

留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用

table

2.新句型：（会听、会说）：

What'sthis?It'sa.这是什么？这是。

Howareyou?I'mfine.你好吗？我很好。

三、教学难点：What'sthis?It'sa.这是什么？这是

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1）老师用"Hello/Hi!”问候全班，要求同学回答“Hello/Hi!”

2）老师同同学做手偶嬉戏，进行"What，syour/her/hisname?"的对

话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What'syourname?

B:Mynameis.

A:Oh,howareyou?

B:I'mfine.

然后反复强调最终这两句话，在激起同学的奇怪心后，老师可

以直接告知同学这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境。

在同学理解后就可以播放歌曲了。

老师播放歌曲"Howareyou?"。再利用歌曲中的课件展现一遍这组

对话，让同学充分的加以理解。之后让同学两人一组，鼓舞他们之间

进行对话仿照练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在同学理解这几个单词的意思后

弓I出对话：What'sthis?It'sa.

2.Practice：

1)1ask,youanswer

老师在教室里来回走动，随便指着一本书、一张桌子或一把椅子询

问"What'sthis?",同学来回答。老师可以快速指出物品或出示图片，

由于学校生竞争好胜的意识比较强，这样就可以熬炼同学的反应力量,

调动他们参加活动的乐观性。

2)Playagame"Stop,go”

把同学分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名同学低头来

回走动，老师喊"Stop!”,示意同学停下来，同眼前的同学进行问候，

练习对话"Howareyou?"。

3)Singasong

两个环节的嬉戏过后，让同学放松一下，师生同唱这节课学的歌曲

"Howareyou?”从而调动每一个同学参加的乐观性。

3、Makedialogue：

老师引导、鼓舞同学每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自

然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I'mfine,thanks.

三班级英语教案模板2

一.指导思想

新的课程标准强调课程从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动

身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学

途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形

成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自

主学习力量的过程。通过对"新课标”的仔细学习和深化领悟，针对三

班级同学的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为

"任务型与活动型相结合〃的整体教学模式，在活动设计时本着体验学

习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种力量的培育

渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供应一个不断感知、不

断探究、不断提高的成长空间。

二.说教材

1.教材分析：本节课是PEP学校英语三班级上册其次单元B部分

中的Letslearn和Letsd。的内容，其中Letslearn部分是在A部分

Letslearn中blue,green,yellow,red词汇学习的基础上，再学习

white,black,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿

插一些TPR活动，即本课的其次部分Letsdo,如Black,black.Stand

up.等一些简洁的指示语，要求同学听懂并根据指令做出相应的动作,

同时鼓舞同学滚动已学指令,如:sitdown,touchtheground,turn

around.并自创个人喜爱的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,

black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。同学能举——反

三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近同学的生活，

颜色鲜亮的图片与词汇配对，使同学更易理解，TPR活动更是深受儿

童宠爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各

指令的反应中自然习得语言。

2.学情分析：在学习本节课前，同学已学了blue,green,yellow,red

这几个颜色单词，同学对于颜色这方面内容较感爱好，因此在前节课

词汇学习的基础上，再学习white,black,orange,brown这些新单词，

最终利用chant,给同学供应一个好玩、轻松、活泼的氛围去操练单

词，同学更易理解，学得更快。本节课组织了多种同学喜闻乐见的形

式来巩固读、听的力量，从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的

基础。

3.教学目标：本教材的教学对象是三班级同学，三班级的学校生对

英语有着深厚的学习爱好，同学对颜色有着较强的敏感程度，更简单

引起同学的爱好，这些都有利于新学问的教学，同学能在比较轻松的

环境中学习新课内容。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目

标：

(1)学问技能目标：

a.进一步巩固以前学过的颜色单词：blue,green,yellow,redo

b.要求同学能听、说、认、读white,black,orange,brown这些新

单词。

c.理解句子：Colouritbrowno

d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.

并能根据指令做出相应的动作。

⑵情感态度目标：

a.采纳嬉戏教学和活动教学手段，激发同学学习英语的爱好，提

高同学的情感目标。

b.培育同学对颜色的宠爱，观赏颜色的美，愿意用颜色来描绘生

活中的美妙事物，珍惜生活。

4.教学重点和难点

a.重点:

1.能正确娴熟地认读表示颜色的新单词：white,black,orange,

brown。

2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.

并能根据指令做出相应的动作。

b.难点：

单词black,brown,ground,turnaround的发音。

5.课前预备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转

盘。

本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。

三.说教法

本课在教学上主要体现在以下几个方面：

1.唱英语歌，引起同学爱好（引趣）

2.嬉戏激发同学爱好（激趣）

3.创设情景，促进同学爱好（促趣）

4.开放性作业，连续同学爱好（续趣）

四.说教学手段

学校生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，三班级同学刚刚接

触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求老师采纳多样的教学手段,

使课堂教同学动活泼，吸引同学，寓教于乐。1.在学校英语课堂教

学中要尽量多的采纳实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这

样做既符合学校生的认知规律，又能吸引他们的留意。2.按课堂教

学实际的需要，采纳多媒体帮助教学，录音、录像、多媒体课件的运

用既能关心同学订正发音，又比较生动地为同学创设了语言环境，增

加了直观性和趣味性，同时又激发同学学习英语的剧烈欲望，提高英

语学习的效率。

五.说教学程序

本节课我设计了以下的教学环节：

1.新课导入一歌曲开篇，引入情境。

同学刚上课时心理处于紧急状态，通过用英语与同学打招呼，和他

们一起唱英语歌曲在轻松开心的歌曲中使同学快速地进入英语课堂,

既活跃气氛，又消退紧急，集中同学的留意力，同时复习巩固了本单

元学习的颜色单词。

2.新课的讲解一启发诱导，教学新知。

学校生对颜色有着较强的敏感程度，颜色鲜亮的教具有助于激发同

学学习英语的爱好。首先，让同学用自己的方式复习颜色;其次利用

颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等颜色鲜亮的教具，使同学眼前

一亮，吸引了全体同学的留意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，

都用TPR动作表示出来,让同学也跟着动一动，说一说,这样学得活、

用得活，学了就会说，同学学起来感到亲切好玩，享受到学习的爱好。

教学中以看、听、说为主，要求同学敢于开口说英语，培育英语学习

的爱好及听说力量。

(1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。

(2)从同学熟识的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，学习

新单词。

3.巩固阶段。(创设情景，巩固新知)

为了调动同学学习的乐观性，我先利用chant,给同学供应一个好

玩、轻松、活泼的氛围去操练单词。让同学边听录音边跟着做动作,

让同学在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学

习目标。播放Let,sdo部分的内容，同学边听边做动作。

4.反馈练习，进展新知。

播放课外的歌谣，既训练了同学的听力，也巩固本节课的所学内容。

5.归纳总结

依据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学

目标，使同学明确是否达到学习的目标。

6.课堂作业设计

画一幅画，并涂上自己喜爱的颜色。

三班级英语教案模板3

一、依据课标说理念

《英语课程标准》指出：老师要充分地供应一个宽松、愉悦的舞台，

制造一个相对自由的学习环境给同学宽松、愉悦地探究学习，让课堂

由于同学的自主发觉、自我呈现而呈现生动精彩的一面。因此，我会

把精力放在情景的设计上，鼓舞同学参加活动，让同学在集体的情景

中乐学英语、把握英语、会用英语，并保持剧烈的学习情感和爱好,

促进同学的英语学习力量得到进展。

二、结合内容说教材

本课是广州版学校三班级下册第四单元第十课。，通过教学"My

bedroomhas……”这个句型，使同学学会用简洁的语言描述自己的卧

房，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它

起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的学问作了重要铺

垫。在此之前，同学已学习了"D。youhave……?"等句型，这为同学学

习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的

目的要求，我将本课的目标确定为：

1、语言学问目标

1）学会本课的单词。

2）学习描述自己卧房的句型：Mybedroomhasa……

3）理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标

1）依据情景说出单词和句子。

2）在图文和场景下进行简洁的英语沟通和表演。

3、情感态度目标

能有爱好听说英语，敢于开口，乐于仿照，并在小组活动中乐观参

加合作，能主动用所学英语与他人沟通。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：

重点：

运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。

难点：

1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。

2、对情景进行仿照、创新。

三、紧扣上述说教学策略

1、教法：

情景教学法：依据三班级同学活泼好动、好表现、喜表演等特点

以及本课句型的情景性较强的特点，我会采纳情景教学法，为同学设

置真实有效的场景，让同学走进课文，表演课文，与文本绽开零距离

的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达力量的提高。

媒体帮助法

众所周知，"工欲善其事，必先利其器〃。多媒体计算机以其独有的

生动的画面，鲜亮的颜色，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的

魅力。因此，我通过把我得卧房拍下来放给同学看，听，并借助自制

课件和“金太阳”把教学内容活敏捷现地呈现在同学面前，让同学身临

其境。

2、学法：

见词读音：

所谓教无定法，而需得法。同学学习大量英语单词，更需要终身受

用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音

写词的方法，使同学逐步形成自主、自能学习英语的力量。

合作探究法

子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培育同学的个人意识

和团体帮助力量，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习

方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这

难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，同学相互沟通、

切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意

义，也通过小组成员之间"荣辱与共〃的关系而形成同步学习的环境,

并有效地关注了学困生。

五、依据设计说过程

（一）课前热身

1、首先我带领同学边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald））

2、接着用一些玩具动物来复习"Wheres……?lhave……Doyouhave

a...?”等句型。从而引出Ihaveabedroom.

"良好的开端是胜利的一半”。同学一上课就被轻松愉悦的音乐和可

爱的玩具吸引，将有效地激发出同学的爱好，兴致勃勃地投入到学习

中。

（二）设境激趣

1、通过teacher'sbedroom（初步渗透课文内容）

心理学讨论表明，同学对学习内容假如发生爱好，就会产生开心的

心情和剧烈的求知-

欲，学习就会事半功倍。因此，教学开头，我设计这样的导入：Ihave

abeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet'sgoandvisitmy

bedroom.创设这种情景，既是向同学初步渗透课文内容，也使同学的

奇怪心被挑起，热忱也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生

爱好。

为了让同学初步感受有关描述卧房的单词和句子，我给同学看一段

有关我自己卧房的录像2次。第一次看时主要是让同学初步感知。其

次次看时要求尽量记住我卧房的物品以及其发音，然后竞赛谁的记

忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导同学用Mybedroomhasa...

这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最终放手让

同学自己说，在反反复复的使用中，不仅向同学呈现了新单词，还让

同学在不知不觉中把握了这个句型。而在同学说"wardrobe”这个比较

难发音的单词时，同学有可能不会发音或发音不正确，我会把

“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让同学通过争论、

比较和强化，引导同学找出规律，即都有一个字母组合"dr〃发……

另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：Iteachyou…让同学

在通过争论、思索后，告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的。

这样的设置重在引导同学自己去探究，去发觉学习方法。同学经过自

己的探究，主动猎取学问，理解才会最深刻。

接着，我通过“擦屋子”的嬉戏关心同学巩固单词。我会把全部图片

贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，同

学就不能读出声。若读了，就擦掉同学房间里的一样物品，否则就擦

老师的物品。这个活动好玩激烈，好胜心促使同学的精神必需高度民

主集中去听、看、读，并能使同学体验到成就感和集体荣誉感，同时

也让学困生在小组合作中乐观参加。

2、接着通过MrShaw'sbedroom（单词和句型的巩固）

由于要记忆大量单词，同学可能会消失记忆疲惫，这时，我会让同

学唱一下小诗，来一个relaxo同时也顺势带出下一环节：单词和句

型的巩固。小诗是这样的：（诗的内容）在同学唱完之后，老师便戴着

头饰以MrShaw的身份消失，用Yesofcourse。Mybedroomhasa…来

回答示范，然后请个别同学上台当MrShaw。这时，部分