四年级上英语教学设计-What are you doing-外研社（三起）

四年级上英语教学设计Whatareyoudoing外研社（三起）教学内容：本节课将教授外研社《英语》四年级上册《Whatareyoudoing?》一课。本课主要围绕正在进行时的用法，教授学生如何询问和描述正在进行的动作。教学内容包括听力练习、口语对话、语法讲解和活动练习。教学目标：1.学生能够理解并运用正在进行时态询问和描述正在进行的动作。2.学生能够听懂并准确模仿课文中的对话。3.学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。4.学生能够通过活动练习，提高英语口语表达能力。教学难点：1.正在进行时态的构成和用法。2.听力理解，特别是对于正在进行时态的识别。3.口语表达中时态的正确使用。教具学具准备：1.多媒体设备：用于播放课文录音和展示课件。2.课本和练习册：学生用书和练习册。3.图片卡片：用于辅助教学和活动练习。4.白板和彩色笔：用于板书设计。教学过程：1.导入：通过展示相关图片，引导学生猜测图片中人物正在做什么，激发学生学习兴趣。2.听力练习：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对正在进行时态的理解和模仿。3.语法讲解：通过例句和练习，讲解正在进行时态的构成和用法，帮助学生掌握语法知识。4.口语对话：分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行对话练习，提高口语表达能力。5.活动练习：设计相关活动，如“猜猜我在做什么”，让学生在实际情境中运用所学知识，巩固学习效果。板书设计：1.Whatareyoudoing?2.重点句型：Whatareyoudoing?I'm3.语法点：正在进行时态的构成和用法。4.活动练习：猜猜我在做什么。作业设计：1.完成练习册相关练习题。2.与家长进行对话练习，询问和描述正在进行的动作。3.收集生活中正在进行时态的例句，下节课分享。课后反思：1.学生对正在进行时态的理解和运用是否到位，需要通过作业和课堂表现进行评估。2.教学过程中是否充分调动了学生的积极性，需要根据学生的参与情况进行反思。3.教学方法是否适合学生的认知水平，需要根据学生的学习效果进行反思和调整。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要包括正在进行时态的构成和用法、听力理解以及口语表达中时态的正确使用。这些难点需要教师在教学过程中给予重点关注和详细讲解，以确保学生能够正确理解和运用所学知识。正在进行时态的构成和用法是本节课的重点语法知识。在进行时态中，动词需要用现在分词形式，即动词ing形式。例如，"Iamreadingabook."这个句子中，"am"是现在进行时态的助动词，"reading"是动词read的现在分词形式。学生需要掌握如何将动词转换为现在分词形式，并能够在句子中正确使用。听力理解是本节课的另一个难点。学生需要能够听懂并准确理解正在进行时态的句子。在教学过程中，教师可以通过播放课文录音、组织听力练习等方式，帮助学生提高听力理解能力。同时，教师还可以通过提问、复述等方式，检查学生对听力材料的理解程度。口语表达中时态的正确使用也是本节课的难点之一。学生需要能够在实际对话中正确运用正在进行时态。在教学过程中，教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实情境中运用所学知识，提高口语表达能力。1.详细讲解正在进行时态的构成和用法，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握语法知识。2.设计听力练习，提高学生的听力理解能力。可以通过播放课文录音、组织听力游戏等方式，激发学生的学习兴趣。3.组织口语练习，让学生在实际对话中运用正在进行时态。可以设计角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。1.引入概念：教师需要明确正在进行时态的定义，即表示说话时刻正在进行的动作。可以通过简单的日常例子来引入，如“现在，我正在给你们上课。”2.构成讲解：接着，详细解释正在进行时态的构成。对于一般动词，直接在动词后加ing；对于以不发音的e结尾的动词，去掉e再加ing；对于重读闭音节的动词，双写词尾字母再加ing。例如，"play"变为"playing"，"write"变为"writing"。3.例句展示：通过展示多个例句，让学生看到正在进行时态在实际语境中的应用。例如，“Sheissingingintheroom.”，“Theyareplayingfootballoutside.”4.练习巩固：设计填空、改写句子等练习，让学生在实际操作中加深对正在进行时态构成的理解。例如，将“Tomreadsabook.”改写为现在进行时态。5.情境运用：通过角色扮演或情境模拟，让学生在实际对话中使用正在进行时态。例如，模拟打电话的场景，询问对方正在做什么。1.听力材料选择：选择与正在进行时态相关的听力材料，如对话、故事等，确保材料内容贴近学生生活，易于理解。2.听力技巧指导：教授学生听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意归纳等，帮助学生更有效地捕捉信息。3.多次播放：对于难度较大的听力材料，可以多次播放，让学生逐渐适应语速和语音。4.听后活动：听力练习后，组织学生进行讨论、复述或角色扮演，巩固听力成果。1.模板提供：给出正在进行时态的常用句型，如“Whatareyoudoing?”，“I'mdoingsomething.”，让学生在此基础上进行替换练习。2.错误纠正：在学生练习时，注意纠正时态使用错误，并提供正确示范。3.鼓励表达：鼓励学生用英语描述自己或他人的活动，增强语言运用能力。4.小