践行社会主义核心价值观成品

培育和践行社会主义核心价值观目录人民要有信仰国家才有力量01凝聚中国精神传递中国声音02时代召唤理论理论助推实践03观念内化于心思想融入灵魂04精神外化于行梦想落地生根05人民要有信仰国家才有力量01人民要有国家才有力量应对经济全球化时代挑战的时代选择1经济发展方式实质性转变的客观要求2中国特色社会主义新发展的内在规律3实现民族伟大复兴中国梦的历史使命4人民要有国家才有力量1、培育和践行，

是应对经济全球化时代挑战的时代选择（1）世界政治格局的新变化：两极——一极——多极（2）世界经济发展的复杂化：经济危机——艰难复苏（3）世界文化交流的激烈化：内涵的价值观之争人民要有国家才有力量2、培育和践行，

是经济发展方式实质性转变的客观要求（1）我国经济结构不平衡、不可持续性凸显（2）我国人口红利竞争优势逐渐减弱（3）粗放式发展模式使生态环境付出了代价（4）不平衡发展使东西部差距拉大人民要有国家才有力量3、培育和践行，

是中国特色社会主义新发展的内在规律（1）更加需要突出社会治理（2）更加需要转变执政理念（3）更加需要突破制度藩篱（4）更加需要整合社会力量（5）更加需要引领发展方向（6）更加需要彰显价值作用人民要有国家才有力量4、培育和践行，

是实现民族伟大复兴中国梦的历史使命（1）民族复兴是经济繁荣富强（2）民族复兴是人民生活安康（3）民族复兴是文化走向世界（4）民族复兴是社会和谐有序（5）民族复兴是核心价值凸显人民要有国家才有力量培育和践行，让人们认知一种观念，认同一种理想，培育一种，践行一种梦想，国家才能凝聚一种力量，坚守一种制度，形成一种精神，产生一种实力。凝聚中国精神传递中国声音02凝聚中国精神传递中国声音弘扬中国文化坚定中国道路铸就中国精神凝聚中国力量时代召唤理论理论助推实践03观念内化于心思想融入灵魂的发展历程1（1）演进基于时代、源于实践、生于变革

（2）社会主义核心价值观演进呼应历史、反映规律、贴合民意解读马克思主义文本和思想史梳理世界五百年运动史考察现实建设和实践史诠释中国特色开放史总结价值建设的经验、教训及其启示观念内化于心思想融入灵魂“三个倡导”的基本内容2的十八大报告明确提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行。观念内化于心思想融入灵魂“三个倡导”的基本内容2爱国、敬业、诚信、友善作为个人层面的价值准则，是每个公民应当树立的基本价值追求和根本道德准则，是公民基本道德规范的核心要求。自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，是社会基本属性的应有之义和中国特色社会主义的内在要求，也是当代中国社会的价值取向和社会规范。富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，是我们在初级阶段的奋斗目标和中国特色社会主义道路要实现的核心“梦想”。观念内化于心思想融入灵魂与核心价值体系的关系3是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。方向一致性质一致作用一致目标一致核心要素与总体框架凝练表达与普遍约束层次清晰与整体建构内在一致各有侧重

观念内化于心思想融入灵魂与核心价值体系的关系3先提炼出核心价值体系源于设想提出落脚于明确探讨探索积淀酝酿持续深化回归初衷观念内化于心思想融入灵魂04观念内化于心思想融入灵魂建构的现实困境1大众化、生活化和通俗化的困境马克思主义指导地位的新挑战

共同思想基础的削弱

西方社会的误导太长、太难记

排斥、没意义冷漠、不关注西方、没区别表象实质观念内化于心思想融入灵魂培育的关键节点2推动促进认识认同是重点引领整合社会是途径传承创新传统文化是基础深化凝练基本表达是前提观念内化于心思想融入灵魂培育的主要途径融入国民教育全过程渗透大众的日常生活创设传播宣传新平台结合推进社会治理3精神外化于行梦想落地生根05精神外化于行梦想落地生根1.践行的基本规则2.践行的主要路径3.践行的机制建构培育和践行社会主义核心价值观

之自由

的主要内容：这24字可以大致概括的十八大报告提出的的大意。与“自由”“约束”两者关系：

曾经一度迷恋追求绝对化的自由，然而在追求的过程中，却让自己迷失了自由。我们在追求什么呢？什么样的自由才是我们所追求的呢？不故一切的追求让我们迷失了自己的初衷，更讽刺的是，自己的所做所为却恰恰背离了自己的初衷！古人云：“没有规矩，不成方圆”。是呀，当束缚不再存在时，我们所追求的自由又有什么意义呢？

我们之所以追求自由，不正是因为想摆脱束缚嘛？或许，这样的思想本身就是错误的。追求自由就像人们渴望幸福的生活一样，本身是没有错误的，但摆脱束缚的思想是不可取的。束缚无处不在，当我们不故一切的去摆脱束缚时，却走进了束缚的另一个陷阱。看下面失去约束的例子：

一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈……那样的话，我一定会获得更多的自由！”想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！

寓言一

有一匹马总是为自己被缰绳牵制着而闷闷不乐，有一天，它趁主人不注意挣脱了缰绳。没有了缰绳的限制，这匹马高兴得奋蹄狂奔……可惜，才一会儿，它就摔下了悬崖。

寓言二

“富有朝气，追求自由”，这是人的天性。但是不是这种“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？一所学校严谨的校风从何而来？我们应如何处理“个人”与“集体”的关系？当集体的利益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎么做？请同学们都来思考一下这个问题，都反思一下自己的表现与学校的纪律、制度之间还存在哪些差距。思考?

当年，哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地皮和250本书遗赠给了当地一所学院，这所学院发展成了现在的哈佛大学。关于这250本书，有这样一个故事：哈佛学院一直把哈佛牧师的这批书珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能携出馆外。哈佛的理念

然后下令把他开除出校，理由是，这名学生违反了校规！

1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛楼。在大火发生前，一名学生碰巧把哈佛牧师捐赠的一册名为《基督教针对魔鬼、世俗与肉欲的战争》的书带出了馆外，打算在宿舍里优哉游哉地阅读。第二天他得知大火的消息，意识到自己从图书馆携出的那本书，已是哈佛捐赠的250本书惟一存世的一本了。经过一番思想斗争后，他找到当时的校长霍里厄克，把书还给了学校。霍里厄克校长收下书，感谢了他。

也可以，不管怎么说，毕竟是他使哈佛牧师的书总算留下了一本——这可能是我们的行事态度。但霍里厄克校长没有这么做。他感谢那位同学，是因为那位同学诚实(把违反校规带出馆外的书又送了回来)；开除他，是因为有校规。哈佛的理念是：让校规看守哈佛的一切比让道德看守哈佛更安全有效