三年级上册英语教案-Unit 5 Lesson 3 What's this -鲁科版（五四学制）（三起）

三年级上册英语教案Unit5Lesson3What'sthis?鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本课为鲁科版三年级上册英语Unit5的Lesson3，主题为"What'sthis?"，旨在帮助学生掌握询问物品名称的句型，并能够回答相关问题。教学内容涉及常见的学校用品、文具和颜色词汇，如pen、pencil、book、ruler等。教学目标1.能听懂、会说"What'sthis?"和"It'sa"的句型，并能运用到实际情境中。2.能够正确拼读和书写所学单词。3.培养学生的观察能力和团队合作精神。4.增加学生对英语学习的兴趣和自信心。教学难点1.正确运用"What'sthis?"和"It'sa"的句型进行问答。2.单词的正确发音和书写。3.颜色词汇的运用和拓展。教具学具准备1.课本、教学光盘、PPT课件。2.学校用品、文具和颜色卡片。3.小组活动道具。教学过程1.导入

通过唱英文歌曲和做游戏，激发学生学习兴趣，复习已学过的学校用品和文具单词。2.新授

利用PPT课件展示新单词和句型，引导学生跟读、模仿，并通过图片和实物展示，让学生更好地理解和记忆单词。3.练习

设计小组活动，让学生运用所学句型和单词进行问答练习，培养他们的观察能力和团队合作精神。4.巩固

通过角色扮演、游戏等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。板书设计1.Unit5Lesson3What'sthis?2.关键词：pen、pencil、book、ruler、color、What'sthis?、It'sa3.简笔画：学校用品、文具和颜色卡片。4.例句：What'sthis?It'sapen.Whatcolorisit?It'sred.作业设计1.听录音：听课文录音，跟读并模仿。2.抄写单词：抄写本节课所学的单词，加强记忆。3.问答练习：和家长一起用所学句型进行问答练习。4.拓展阅读：阅读相关英语绘本，增加词汇量。课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。但在教学过程中，也发现部分学生对颜色词汇的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高他们的学习效果。重点关注的细节是教学难点中的“颜色词汇的运用和拓展”。在小学英语教学中，颜色词汇是基础词汇之一，对于学生来说，掌握颜色词汇不仅有助于提高他们的英语表达能力，还能培养他们的观察力和审美能力。然而，在教学过程中，我发现部分学生对颜色词汇的掌握不够扎实，他们在运用和拓展颜色词汇时存在一定的困难。因此，我认为在今后的教学中，我们需要重点加强对颜色词汇的教学，帮助学生更好地掌握和运用这些词汇。1.创设丰富的教学情境：在课堂上，我们可以利用图片、实物、视频等多种教学资源，为学生创设丰富的教学情境，让他们在真实的语境中学习颜色词汇。例如，我们可以展示一张五彩斑斓的图片，让学生描述图片中的颜色，并尝试用英语表达出来。2.设计有趣的教学活动：为了激发学生的学习兴趣，我们可以设计一些有趣的教学活动，如“颜色接龙”、“颜色猜谜”等，让学生在游戏中学习颜色词汇，提高他们的记忆力和口语表达能力。3.强化听力和口语训练：在课堂上，我们可以让学生多听、多说颜色词汇，提高他们的听力和口语水平。例如，我们可以播放一些与颜色相关的英语歌曲或故事，让学生在欣赏的过程中学习颜色词汇；同时，我们还可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们在实际交流中运用颜色词汇。4.开展拓展阅读：为了扩大学生的词汇量，我们可以推荐一些与颜色相关的英语绘本、故事书等，让学生在课后进行拓展阅读。这样既能增加学生的阅读量，又能帮助他们更好地理解和运用颜色词汇。5.定期进行测试和反馈：在教学过程中，我们需要定期对学生进行颜色词汇的测试，了解他们的掌握情况，并根据测试结果给予及时的反馈和指导。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。6.家校合作：为了提高学生的学习效果，我们需要与家长进行密切合作，让家长了解孩子在课堂上所学的内容，并在家中为孩子创设英语学习的环境。例如，家长可以鼓励孩子用英语描述家中物品的颜色，或与孩子一起进行颜色相关的亲子活动。1.渐进式教学颜色词汇的教学应该遵循渐进式原则，从学生熟悉的颜色开始，逐渐引入新的颜色词汇。例如，可以先教授红色、蓝色、绿色等基本颜色，然后再引入粉色、橙色、紫色等更为复杂的颜色。2.交叉学科教学将颜色词汇的教学与其他学科相结合，如艺术、科学等，可以增强学生的学习兴趣。例如，可以在艺术课上让学生用英语描述他们使用的颜色，或者在科学课上讨论颜色的混合和变化。3.语境中的词汇运用在实际语境中教授颜色词汇，可以让学生更好地理解和记忆。教师可以设计各种活动，如“颜色排序”、“颜色记忆游戏”等，让学生在活动中自然地使用颜色词汇。4.文化意识的培养颜色在不同的文化中可能有不同的含义。教师可以引入一些关于颜色与文化背景的相关知识，帮助学生理解颜色的文化差异。例如，在中国文化中，红色通常与喜庆和好运相关联，而在西方文化中，黑色可能与哀悼和严肃相关联。5.利用多媒体资源利用多媒体资源，如视频、动画、歌曲等，可以增加颜色词汇教学的趣味性。例如，通过播放英文歌曲“ColorsoftheWind”，让学生在欣赏音乐的同时学习颜色词汇。6.个性化学习由于学生对颜色的认知和记忆能力不同，教师应该提供个性化的学习支持。对于记忆能力强的学生，可以提供更多的颜色词汇进行学习；对于记忆能力较弱的学生，则应该给予更多的重复和练习机会。7.持续性评估颜色词汇的教学不应该是一次性的，而应该是一个持续的过程。教师应该定期对学生进行颜色词汇的测试和评估，以监测他们的学习进度，并根据评估结果调整教学策略。8.家长参与鼓励家长参与颜色词汇的教学过程，例如，家长可以在家中与孩子一起玩颜色相关的游戏，或者在外出时鼓励孩子用英语