六年级下册数学教案－总复习-数的改写 数的大小比较｜北师大版

六年级下册数学教案－总复习——数的改写数的大小比较｜北师大版一、教学目标1.让学生理解和掌握数的改写和数的大小比较的方法，能够正确进行数的改写和大小比较。2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力。二、教学内容1.数的改写：让学生掌握将大数改写成用“万”作单位的数的方法，以及整万的数如何改写成用“亿”作单位的数。2.数的大小比较：让学生掌握整数、小数的大小比较方法，以及分数的大小比较方法。三、教学重点与难点1.教学重点：数的改写和数的大小比较的方法。2.教学难点：整万的数改写成用“亿”作单位的数的方法，以及分数的大小比较方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些大数，让学生观察并说出这些数的位数，引导学生思考如何简化这些数的表达方式。2.新课导入：讲解数的改写和数的大小比较的方法，通过例题示范，让学生跟随解题过程，理解并掌握方法。3.练习：让学生分组进行数的改写和大小比较的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。5.课堂练习：布置一些数的改写和大小比较的题目，让学生独立完成，教师检查并点评。6.课后作业布置：布置一些数的改写和大小比较的题目，让学生回家完成。六、板书设计1.数的改写：大数改写成用“万”作单位的数，整万的数改写成用“亿”作单位的数。2.数的大小比较：整数、小数的大小比较，分数的大小比较。七、作业设计1.基础题：数的改写和大小比较的基本题目。2.提高题：一些有难度的数的改写和大小比较的题目。3.应用题：一些实际生活中的数的改写和大小比较的问题。八、课后反思通过本节课的教学，让学生掌握了数的改写和大小比较的方法，提高了学生的数学思维能力。但在教学过程中，发现部分学生对整万的数改写成用“亿”作单位的数的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，对于分数的大小比较，也需要多举例，让学生更好地理解和掌握。重点关注的细节是“整万的数改写成用‘亿’作单位的数的方法”。我们需要明确“亿”的概念。在数学中，“亿”是一个特殊的数位单位，它表示一万个“万”。也就是说，一个整万的数，如果它的后面有四个“0”，那么这四个“0”就可以替换成一个“亿”。例如，10000万可以改写成1亿。我们需要明确整万的数改写成用“亿”作单位的数的方法。这个方法其实很简单，只需要将整万的数除以10000，得到的商就是用“亿”作单位的数。例如，10000万除以10000等于1亿。这个方法的关键在于，我们需要清楚地知道整万的数的定义，以及“亿”的数位意义。然后，我们需要通过大量的练习来巩固这个方法。只有通过大量的练习，学生才能熟练地掌握这个方法，才能在实际问题中灵活运用。我们需要注意一些特殊的例子。例如，当我们遇到一个数，它的后面不是整万的“0”，而是其他的数字，我们就不能直接将它改写成用“亿”作单位的数。例如，10000万不能改写成1亿，因为不是整万的数。总的来说，整万的数改写成用“亿”作单位的数的方法是数的改写中的一个重点和难点。我们需要通过明确概念，掌握方法，大量练习，以及注意特殊例子，来帮助学生理解和掌握这个方法。我们需要明确“亿”的概念。在数学中，“亿”是一个特殊的数位单位，它表示一万个“万”。也就是说，一个整万的数，如果它的后面有四个“0”，那么这四个“0”就可以替换成一个“亿”。例如，10000万可以改写成1亿。我们需要明确整万的数改写成用“亿”作单位的数的方法。这个方法其实很简单，只需要将整万的数除以10000，得到的商就是用“亿”作单位的数。例如，10000万除以10000等于1亿。这个方法的关键在于，我们需要清楚地知道整万的数的定义，以及“亿”的数位意义。然后，我们需要通过大量的练习来巩固这个方法。只有通过大量的练习，学生才能熟练地掌握这个方法，才能在实际问题中灵活运用。1.只改写整万的数。如果一个数的后面不是整万的“0”，那么我们就不能将它改写成用“亿”作单位的数。例如，10000万不能改写成1亿。2.改写时，我们需要将整万的数除以10000。例如，10000万除以10000等于1亿。3.改写后，我们需要检查答案是否正确。例如，10000万改写成1亿，我们需要检查1亿是否等于10000万。4.在改写过程中，我们需要注意数的大小。例如，10000万等于1亿，100000万等于10亿。我们需要注意一些特殊的例子。例如，当我们遇到一个数，它的后面不是整万的“0”，而是其他的数字，我们就不能直接将它改写成用“亿”作单位的数。例如，10000万不能改写成1亿，因为不是整万的数。总的来说，整万的数改写成用“亿”作单位的数的方法是数的改写中的一个重点和难点。我们需要通过明确概念，掌握