问题儿童教育论文

问题儿童教育论文“问题儿童”即是存在扰乱他人或障碍自己身心健康发展，经常引起麻烦行为的儿童。这是学校教育的难点。教师应留心“问题儿童”的不良表现，分析其形成原因，对症下药采用有效教学策略。下面是店铺给大家推荐的问题儿童教育论文，希望大家喜欢!问题儿童教育论文篇一《“问题儿童”的教育研究》【摘要】“问题儿童”即是存在扰乱他人或障碍自己身心健康发展，经常引起麻烦行为的儿童。这是学校教育的难点。教师应留心“问题儿童”的不良表现，分析其形成原因，对症下药采用有效教学策略。【关键词】“问题儿童”不良现象成因简析教育策略所谓“问题儿童”是指具有问题行为的儿童，而问题行为是“儿童扰乱他人或障碍自己身心健康发展的行为，即那些经常引起麻烦的行为”。如果“问题儿童”的问题得不到矫正，顺其发展，不仅给家长造成烦恼，严重的还会危害社会;如果对“问题儿童”针对的问题，引导有方，教育得法，同样可以把他们教育培养成为社会的有用之才，有利于家庭，有益于国家。教育好问题儿童功德无量。研究“问题儿童”的教育很有必要。1问题儿童的不良表现(1)自制能力差，上课不听讲，经常做小动作，不完成作业，做事拖拖拉拉，学习成绩差，无心向学。(2)活动过度，行为粗暴，经常打架，不遵守纪律，随意破坏公共财物，欺骗老师、同学或家长，喜欢小偷小摸。(3)羞怯胆小，性格内向，孤僻，神经过敏，过度焦虑，遇到困难退缩，有事不敢向老师或亲属反映。(4)自卑，对人对事冷漠，缺乏爱心，不关心集体，自私自利，我行我素。2“问题儿童”的成因简析(1)家庭原因。“问题儿童”的问题行为有的是由不良需要或开始主要是由好奇、试探等幼稚的心理引起，有的是由于遭受挫折产生的不良情绪引起的，家庭教育的不当是形成问题儿童的主要根源。“隔代教育”是产生“问题儿童”的直接因素。具体地说，“隔代教育”的儿童从小没有接受过真正意义上的教育;过分地溺爱也导致了不良习俗的形成。如自私、任性、暴躁、冷漠、极端等等。这种性格缺陷对儿童的成长极其不利。(2)学校原因。教育主体的教育不当是形成“问题儿童”的直接原因。学校是教育儿童的主阵地。比喻儿童有了问题行为，老师却采用简单粗暴的教育方式就会挫伤孩子的自尊心，使孩子产生逆反心理，再加上这部分孩子成绩普遍较差，如果老师对其冷眼相待，置之不理，就会让他们滋生自暴自弃的心理，激发起反教育的情绪，长此下去他们就会与老师的教育背道而驰，就会丧失最基本的道德认识、行为准则，自然而然地就成了“问题儿童”。(3)社会原因。随着社会的发展，人们的人生观、价值现也在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生认为读不读书将来一样可以出去打工挣钱，还有的甚至认为父母在外打工，家里不缺钱，读书无用。游戏厅、网吧等对约束力较差的儿童，存在着很大的诱惑力，那里成了他们经常光顾的场所，甚至逃课、逃学，再加上没有父母的监管，逐渐偏离了健康成长的道路。3“问题儿童”的教育策略(1)培养“问题儿童”的自信心。这些儿童一般都丧失了自信心，成绩跟不上，得不到老师同学的爱与帮助，所以自暴自弃，对老师对学习产生了逆反心理。自信心是转化问题儿童的基石，只有帮助他们树立起自信心，转化工作才找到了起点。(2)要用科学的方法教育“问题儿童”。要强化学校对“问题儿童”的思想教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。教师要善于发现这些孩子身上的闪光点，对他们加以表扬，号召同学们向他们学习，抓住时机进行鼓励和表扬。同时也要引导“问题儿童”学习其他同学的长处，认识到自己的不足，取长补短，才能进步。(3)老师要对“问题儿童”进行心理疏导。“问题儿童”的根本问题就是心理问题，教师要做好学生的心理辅导工作，要成为他们的知心朋友，要经常与孩子进行交谈。要对这些儿童有充分的了解，要知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起心理健康卡，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导。但千万不要采用简单粗暴的教育方法对待孩子，要与孩子交谈，交谈时要晓之以理、动之以情，采之以行，要让孩子从内心感觉到老师是真心实意地帮助他们，让孩子说出自己的心里话，从中找到问题的根源，有的放失的进行教育。4老师要包容“问题儿童”身上的缺点和错误。对他们要多一些宽容，少一些责备教师从思想上必须树立起转化一个“问题儿童”与培养一个优等生同样重要的观念，要给“问题儿童”创造一个积极向上的环境。要允许他们在接受教育中有反复、有回潮。学生就是在不断地犯错、改错中逐步提高道德认识、规范道德行为的，随着教育的不断进行，学生的道德认识就会不断得到提高，孩子身上的缺点和错误能够逐步得到克服和改正。教师在对孩子进行教育时要有诚心、爱心、耐心，只要学生在反复中逐步克服了缺点和错误，形成了良好的行为习惯，教育的目的也就达到了。5家庭、学校互相配合“问题儿童”一般都是由于家庭教育不当造成的，对“问题儿童”的教育光靠学校教育是不能解决问题的，需要学校、家庭相互配合才行。家庭的配合是转化“问题儿童”的外部条件，父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。学校要切实办好家长学校，定期召开家长会议，教师通过家长了解到孩子在家的表现情况，根据学生的具体情况采用不同的教育方法，做到因材施教;另一方面教师要向学生家长介绍一些教育方法，请有经验的家长介绍成功的教育经验等，使家长掌握一些基本的教育方法，提升家庭教育质量，使家庭教育与学校教育协调进行，必然会收到良好的教育效果。总之，“问题儿童”的出现并不可怕，只要我们教育工作者认真对待，只要学校、家庭和社会通力合作，共同努力，坚定信心，科学教育，把转化“问题儿童”作