第12课时：整本书阅读课教案

2/2第12课时整本书阅读课——《十万个为什么》一、教学目标1．对《十万个为什么》作初步了解，激发阅读兴趣。2．精彩部分赏析，交流初读方法。3．结合生活运用，培养阅读期待。二、教学过程（一）激趣导入，引出目标1．同学们，瞧，这是什么？（师拿出一个烤红薯）这又是什么？（再拿出一个蒸红薯）喜欢吃吗？吃红薯要先剥红薯皮儿。谁来？烤红薯和蒸红薯的皮儿一样吗？这是为什么呢？说上来才有红薯吃哦。2．这么高深的问题该上哪儿去寻找答案呢？还有，汽车的轮胎上为什么要有花纹呢？夏天穿什么颜色的衣服会比较凉爽呢？为什么水能灭火而油不能呢？……这一个一个的为什么该怎么解决呢？3．（PPT出示：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基）这本书可以解决咱们心中的疑惑，它就是《十万个为什么》。看着题目，你想提什么问题？（二）了解苏联作家米·伊林的《十万个为什么》1．大家的问题多，《十万个为什么》的版本也多。苏联作家米·伊林（PPT出示图片）的作品是优秀科普作品的典范，可以说是“十万个为什么”的鼻祖了。你们读过他写的《十万个为什么》吗？一起来看。（PPT出示目录）2．看完目录，你们有什么感受呢？想不想一睹为快？PPT出示片段一《碗柜1》章节节选之“厨房里用的瓦罐的显贵亲戚”除去铝锅和硬铝制造的飞机之外，瓦罐还有其他的亲戚。那些亲戚也住在你的家里，可并不在厨房的锅架上面，而是在一间又大又漂亮的屋子里，这间屋子就是我们的碗柜。……关于中国瓷器的情况，也和这个国家的其他发明——火药和印刷术一样。欧洲人不得不自己动手，因为中国人不愿意把自己所掌握的知识和技术传授给其他民族。据传说，火药是由贝特霍尔德·施瓦茨发明出来的，印刷术是由谷登堡发明的，而瓷器则是由约翰·博特格发明的。……（1）自由默读出示章节节选，想想它和你平时读到的科普读物风格一样吗？（2）你喜欢米·伊林笔下的科普小说吗？PPT出示片段二《活的书3》章节节选之“字母的旅行”经过很长时间的演变，图画文字逐渐地全都变成了字母文字。然而，在某些地方，直到现在还保留着象形文字。比如说中国人，他们现如今仍然在用象形文字来书写，尽管他们使用象形文字要比我们早得多。像纸啦，火药啦，瓷器啦，印刷术啦，这些东西，在欧洲人还没有听说之前，中国人早就开始使用了。……在古代中国，象形文字与它们所表示的东西非常相似。比如说表示太阳的“日”字，就是在一个圆圈里面画上一点；而“月”字就是画成镰刀形状的一弯蛾眉月。后来，中国人出于书写方便的目的，把他们的象形文字简化了。这样一来，那些散在纸上的、像鸥鸟一样的字，在各式各样的笔画串联起来之后，人们就很难认出那是人、星、日、月等图画了。（1）自由默读，你有什么收获？（2）你还想从这本书了解什么知识呢？3．小结：如大家所见，米·伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调、生动的比喻、典型的事例、诗一样的语言，娓娓动听地讲述科学知识，活泼而不失严谨。我国著名科普作家高士其曾用“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短”（PPT出示）这样16个字来概括米·伊林作品的写作特点。我们再来看看网友们的书评（PPT出示）——《十万个为什么》包罗万象、融合古今，向儿童们展示了一个色彩斑斓的知识世界。——《十万个为什么》启发儿童积极思考、大胆想象，充分发挥自己的智慧和创造力。——《十万个为什么》引领儿童渴望求知，让他们在求知路上快乐前行！师：大家有没有一睹为快的激动？可是，拿到一本书后该怎么读呢？（三）交流读书方法1．师生交流读书目的及方法。想快速了解这本书的大致内容：略读法。对感兴趣的章节想细细品读：精读法。对于作者描写特别引人入胜之处：赏读法。2．适合自己的就是最好的。老师相信无论用什么方法，经典的读物都能吸引你一遍又一遍地去阅读。（四）总结下课（PPT出示读书名言）1．出示读书名言，生齐读。书籍是人类进步的阶梯。——高尔基书犹药也，