五年级上册主题一《穿针引线补衣物》劳动教学设计

五年级上册主题一《穿针引线补衣物》劳动教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册主题一《穿针引线补衣物》劳动教学设计教材分析五年级上册主题一《穿针引线补衣物》劳动教学设计，紧密联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，引导学生从生活中发现和探究穿针引线补衣物的技巧和方法。通过本节课的学习，让学生掌握穿针引线的基本技巧，学会补衣物的方法，培养学生的动手操作能力和生活自理能力。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神，使学生在实践中学会分享、学会合作。核心素养目标五年级上册主题一《穿针引线补衣物》劳动教学设计，旨在培养学生的生活技能和劳动意识，提升学生的动手操作能力和生活自理能力。通过本节课的学习，让学生在实践中学会穿针引线，掌握补衣物的方法，培养学生的动手能力和创新精神。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神，使学生在实践中学会分享、学会合作。此外，通过劳动实践，培养学生的耐心、细心和责任心，使学生在劳动中学会珍惜、学会感恩。重点难点及解决办法重点：掌握穿针引线的基本技巧，学会补衣物的方法。

难点：穿针引线的准确性和稳定性，以及补衣物的细节处理。

解决办法：

1.针对穿针引线的准确性，可以通过反复练习，提供明确的步骤指导，让学生在实践中逐渐提高准确性。

2.对于稳定性，可以引导学生掌握正确的姿势和手法，提供稳定的工具和材料，以增加操作的稳定性。

3.对于补衣物的细节处理，可以通过示范和讲解，让学生了解和掌握补衣物的技巧，如如何处理边缘、如何避免线头外露等。

4.同时，可以组织学生进行小组合作，互相学习和交流，以便学生可以从同伴那里获得不同的解决方法和经验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级上册》主题一《穿针引线补衣物》的教材，以便学生可以跟随教师的指导进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和掌握穿针引线补衣物的技巧和方法。

3.实验器材：准备针线、布料、剪刀等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在课堂上，让学生亲自动手操作，实践穿针引线补衣物的过程，提高学生的动手能力和实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生可以进行小组合作和讨论交流；设置实验操作台，让学生可以有足够的空间进行实验和实践操作。

5.示范衣物的准备：准备一些需要修补的衣物，作为示范和参考，让学生可以直观地看到补衣物的前后变化，增加学生的学习兴趣和动力。

6.安全指导：在教学前，向学生提供安全指导，如正确使用剪刀、针线等工具，避免受伤。确保学生在实践过程中安全第一，遵守纪律，相互帮助。

7.教学课件：制作教学课件，包括教学目标、教学内容、教学步骤、互动环节等，以引导和帮助学生更好地学习和理解本节课的知识点。

8.评价表：准备评价表，以便在课程结束后，对学生的学习情况进行评估和反馈，鼓励学生的积极参与和努力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《穿针引线补衣物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《穿针引线补衣物》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《穿针引线补衣物》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《穿针引线补衣物》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解穿针引线的基本技巧和补衣物的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握穿针引线补衣物的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验穿针引线补衣物的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解穿针引线的基本技巧和补衣物的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握穿针引线补衣物的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解穿针引线的基本技巧和补衣物的方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《穿针引线补衣物》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《穿针引线补衣物》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的穿针引线的基本技巧和补衣物的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握穿针引线的基本技巧，包括如何正确地拿针、穿线、打结等。

-学生能够学会补衣物的方法，包括如何识别衣物破损的类型和如何选择合适的补救方法。

-学生能够在实践中运用所学的技巧和方法，独立完成简单的衣物修补任务。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论交流等形式，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过动手操作、实验实践活动，提高解决问题的能力和创新精神。

-学生通过自主学习、思考问题，培养自主学习和独立思考的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过参与劳动实践，培养耐心、细心和责任心，学会珍惜和感恩。

-学生通过解决实际问题，增强自信心和自尊心，培养积极面对挑战的态度。

-学生通过与同伴的合作和分享，学会尊重他人、学会合作和分享。

4.学科核心素养：

-学生通过实际操作和问题解决，培养实践操作能力和生活自理能力。

-学生通过团队合作和交流，培养合作意识和团队精神，学会分享和合作。

-学生通过自主学习和思考，培养创新思维和解决问题的能力，提高学科核心素养。

学生学习效果的评估可以通过以下方式进行：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等。

-观察学生在实践活动中的表现，包括动手操作的准确性、效率和创造力等。

-收集学生的作业和作品，评估学生对穿针引线补衣物技巧的掌握程度和应用能力。

-收集学生的反馈和评价，了解学生对课程内容的理解程度和满意度。重点题型整理1.穿针引线的基本技巧

题型1：请学生演示如何正确地拿针和穿线。

答案：正确地拿针的方法是用手掌握针的尾部，用拇指和食指夹住针身，针尖朝下。穿线的方法是用线头穿过针眼，然后在线尾打一个结，固定在针眼附近，然后开始缝针。

题型2：请学生演示如何打结固定线头。

答案：打结的方法是先将线头穿过针眼，然后将线头绕针身旋转一周，形成一个结，再将线头穿过结中，最后拉紧线头，使结固定在针眼附近。

题型3：请学生演示如何进行缝针操作。

答案：缝针的方法是先将针从衣物的一端穿入，然后将针从另一端穿出，穿过刚刚打结的线头，然后拉紧线头，使针和线紧密贴合，最后将针从衣物中取出，完成一次缝针操作。

题型4：请学生演示如何在衣物上进行连续缝针。

答案：连续缝针的方法是先在衣物上确定起始点，然后进行一次缝针操作，接着将针从起始点附近的另一端穿入，继续进行缝针操作，重复此过程，直到完成所需的缝针长度。

题型5：请学生演示如何处理缝针的结束。

答案：处理缝针的结束的方法是将针从衣物中取出，然后将线头穿过针眼，再打一个结固定在衣物上，最后将线头剪断，使缝针的结束处整洁。

2.补衣物的方法

题型1：请学生解释不同类型的衣物破损应该如何处理。

答案：不同的衣物破损类型有不同的处理方法。如果是小洞或破口，可以使用针线进行缝补；如果是较大的破损，可以使用布料进行修补，将破损处周围的衣物剪裁成整齐的边缘，然后用针线将边缘缝合在一起；如果是衣物破损较严重，可以使用补丁进行修补，将补丁缝合在破损处，然后用针线将补丁边缘缝合在衣物上。

题型2：请学生演示如何使用针线缝补小洞或破口。

答案：使用针线缝补小洞或破口的方法是先将洞或破口的边缘整齐剪裁，然后用针线从洞或破口的一侧穿入，从另一侧穿出，穿过边缘的布料，然后拉紧线头，使线紧密贴合边缘，最后将针从衣物中取出，完成缝补操作。

题型3：请学生演示如何使用布料修补较大的破损。

答案：使用布料修补较大的破损的方法是先将破损处周围的衣物剪裁成整齐的边缘，然后选择与衣物颜色和材质相近的布料，将布料剪裁成合适的形状和大小，用针线将布料缝合在破损处，然后用针线将布料边缘缝合在衣物上，最后整理边缘，使其与衣物整洁。

题型4：请学生演示如何使用补丁修补严重破损的衣物。

答案：使用补丁修补严重破损的衣物的方法是先将破损处周围的衣物剪裁成整齐的边缘，然后选择与衣物颜色和材质相近的布料，将布料剪裁成合适的形状和大小，作为补丁。将补丁缝合在破损处，然后用针线将补丁边缘缝合在衣物上，最后整理边缘，使其与衣物整洁。如果补丁的边缘露在外面，可以使用包边的方法将其遮盖，使补丁更加美观和耐用。

题型5：请学生解释为什么在修补衣物时要尽量保持衣物的原貌和结构。

答案：在修补衣物时要尽量保持衣物的原貌和结构，因为这样可以确保修补后的衣物更加美观和耐用。如果随意改变衣物的结构和原貌，修补后的衣物可能会失去原有的风格和特点，而且修补的效果也可能不够理想。因此，在进行修补时，应该尽量保留衣物的原有特征，进行适当的调整和修补，以达到最佳的修补效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握穿针引线的基本技巧，包括如何正确地拿针、穿线、打结等。学生能够学会补衣物的方法，包括如何识别衣物破损的类型和如何选择合适的补救方法。学生能够在实践中运用所学的技巧和方法，独立完成简单的衣物修补任务。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流等形式，培养团队合作意识和沟通能力。学生通过动手操作、实验实践活动，提高解决问题的能力和创新精神。学生通过自主学习、思考问题，培养自主学习和独立思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过参与劳动实践，培养耐心、细心和责任心，学会珍惜和感恩。学生通过解决实际问题，增强自信心和自尊心，培养积极面对挑战的态度。学生通过与同伴的合作和分享，学会尊重他人、学会合作和分享。

4.学科核心素养：学生通过实际操作和问题解决，培养实践操作能力和生活自理能力。学生通过团队合作和交流，培养合作意识和团队精神，学会分享和合作。学生通过自主学习和思考，培养创新思维和解决问题的能力，提高学科核心素养。

当堂检测：

1.请学生演示如何正确地拿针和穿线。

2.请学生演示如何打结固定线头。

3.请学生演示如何进行缝针操作。

4.请学生演示如何在衣物上进行连续缝针。

5.请学生演示如何处理缝针的结束。

6.请学生解释不同类型的衣物破损应该如何处理。

7.请学生演示如何使用针线缝补小洞或破口。

8.请学生演示如何使用布料修补较大的破损。

9.请学生演示如何使用补丁修补严重破损的衣物。

10.请学生解释为什么在修补衣物时要尽量保持衣物的原貌和结构。板书设计1.穿针引线的基本技巧

-正确拿针：掌握针的尾部，用拇指和食指夹住针身，针尖朝下。

-穿线方法：线头穿过针眼，在线尾打结固定。

-缝针操作：针从衣物一端穿入，从另一端穿出，穿过线头打结。

-连续缝针：从起始点开始，重复穿入穿出，拉紧线头。

-结束处理：针从衣物中取出，线头穿过针眼，打结固定。

2.补衣物的方法

-破损类型：小洞、破口、较大破损、严重破损。

-小洞修补：剪裁边缘整齐，针线缝补。

-破口修补：剪裁边缘整齐，针线缝补。

-较大破损修补：剪裁边缘整齐，布料修补，针线缝合。

-严重破损修补：剪裁边缘整齐，布