从实验学化学专题复习教案 人教版

从实验学化学专题复习教案人教版主备人备课成员教学内容本节课是人教版九年级上册的化学复习课，主题为“从实验学化学专题复习教案”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.化学实验的基本操作：复习如何正确使用试管、烧杯、量筒等常用仪器，以及如何进行物质的称量、溶解、加热等基本操作。

2.物质的性质与鉴别：通过实验现象观察和分析，复习常见酸、碱、盐的化学性质，学习物质的鉴别方法。

3.化学反应原理：复习化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等，并通过实验现象深入理解化学反应的实质。

4.实验设计与评价：结合具体实例，复习如何设计化学实验，并对实验结果进行评价和分析。

5.实验安全与环保：强化实验安全意识，学习实验中的安全防护措施，同时关注实验过程中的环保问题。核心素养目标分析本节课旨在通过化学实验复习，培养学生的科学探究与创新意识，强化科学、技术、社会（STS）的联系，提高学生的实践能力，并加强学生的安全意识。

1.科学探究与创新意识：通过实验复习，激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识，使其能够主动探索化学现象背后的原理。

2.实践能力：通过实际操作，提高学生的实验技能，使其能够熟练掌握化学实验的基本操作，并能够独立完成化学实验。

3.证据意识与逻辑思维：通过观察实验现象，培养学生收集证据、分析证据的能力，提高其逻辑思维能力。

4.科学、技术、社会（STS）的联系：通过化学实验，让学生了解化学知识在生产、生活和社会中的应用，强化其对科学技术与社会关系的认识。

5.安全意识：强调实验安全的重要性，让学生掌握实验中的安全防护措施，提高其安全意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学实验的基本操作技能，对一些常见酸、碱、盐的化学性质有了初步的了解，能够通过实验现象观察和分析物质的性质变化。此外，学生还掌握了化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验充满好奇心和兴趣，他们善于动手操作，喜欢通过实验来探究化学现象。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够独立完成实验并进行结果评价。在学习风格上，学生偏爱实践操作和小组合作学习，希望能够通过实验实践来巩固和拓展化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习过程中，学生可能对一些复杂化学反应的原理理解不够深入，对实验设计和评价方法掌握不够熟练。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全意识不足、操作不规范等问题。在实验过程中，学生可能对一些实验现象的观察和分析不够准确，需要加强观察和思维能力的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级上册化学》教材，以及相关的学习资料，如实验指导书、复习题集等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些实验操作的演示视频，帮助学生更直观地理解实验步骤和操作要领。此外，还可以准备一些实验现象的图片和图表，用于引导学生观察和分析。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性。在实验器材的选择上，要考虑到学生的操作能力和实验的安全性，选择适合学生操作的仪器和设备。例如，可以选择一些小型实验仪器，如试管、烧杯、量筒等，以及一些安全的试剂，如盐酸、硫酸铜溶液等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置实验操作台，每个操作台上配备必要的实验器材和试剂，以便学生进行实验操作。同时，设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流。

5.安全设施：检查并确保实验室中的安全设施完善，如消防器材、紧急冲洗设备等。同时，向学生讲解实验室安全规则和操作注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

6.教学课件：制作教学课件，内容包括本节课的教学目标、教学内容、实验操作步骤等。课件要简洁明了，重点突出，能够引导学生逐步学习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学改进。

8.学习指导手册：准备学习指导手册，内容包括实验操作步骤、实验注意事项等。手册要图文并茂，便于学生查阅和参考。

9.实验报告模板：为学生准备实验报告的模板，包括实验名称、实验目的、实验步骤、实验结果等部分。让学生按照模板要求进行实验报告的撰写。

10.教学评价表：准备教学评价表，用于对学生在本节课的学习情况进行评价，包括对学生的实验操作、观察分析、团队合作等方面的评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的化学实验操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学实验操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学实验操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的实验学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验操作的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

突出实验操作的重点，强调安全操作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验设计和评价展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

在实验学习结束后，对实验操作知识点进行梳理和总结。

强调实验操作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验操作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验操作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验操作，引导学生思考实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验操作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验操作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验操作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.实验案例分析：提供一些与本节课实验相关的案例分析，让学生通过分析实验案例，加深对实验原理和操作方法的理解。案例可以包括实验失败的原因分析、实验操作的正误判断等。

2.实验设计比赛：组织学生参加实验设计比赛，鼓励学生创新和思考，培养学生的实验设计和操作能力。可以邀请学校其他班级或者外校的学生参加，增加交流和竞争。

3.实验操作技巧视频：收集一些专业实验操作技巧的视频，让学生通过观看视频，学习实验操作的细节和技巧，提高实验操作的准确性和熟练度。

4.实验安全知识资料：提供一些实验安全知识的资料，包括实验中可能遇到的风险和危险，以及对应的预防和处理方法。帮助学生提高实验安全意识，掌握实验中的安全防护措施。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如学术期刊、化学实验教学网站等，查找与本节课实验相关的论文和教学资源，进一步深入学习实验原理和操作方法。

2.学生可以参加化学实验兴趣小组或者俱乐部，与其他对化学实验感兴趣的学生交流实验经验，共同探讨实验问题，提高实验操作能力。

3.学生可以尝试在家中进行一些简单的化学实验，亲身体验实验操作和观察实验现象，增强对化学实验的兴趣和理解。

4.学生可以阅读一些与化学实验相关的书籍，如化学实验手册、化学实验技巧等，从中学习实验操作的技巧和方法，提高实验操作的准确性和效率。

5.学生可以参加一些与化学实验相关的比赛或者活动，如实验设计比赛、实验操作比赛等，通过竞赛的形式提高实验操作能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生是否积极参与课堂讨论和实验操作，是否能够遵守实验纪律和安全规范。观察学生的实验操作是否规范，是否能够准确观察和记录实验现象。

2.小组讨论成果展示：评价学生是否能够在小组讨论中积极参与，是否能够提出自己的观点和疑问。观察学生是否能够与小组成员有效沟通，是否能够合作完成实验设计和评价。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评价学生是否能够掌握实验操作的基本知识和技能。检查学生是否能够正确使用实验器材，是否能够准确记录和分析实验结果。

4.实验报告：评价学生是否能够按照实验报告模板的要求，撰写实验报告。检查学生是否能够清晰地描述实验操作步骤，是否能够准确地记录和分析实验结果。

5.教师评价与反馈：针对学生在实验操作和实验报告中的表现，给予具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生积极提问和反馈，共同探讨实验问题和解决方法。通过评价和反馈，帮助学生提高实验操作能力和实验报告撰写能力。教学反思与改进其次，在知识讲解和互动探究环节，我发现有些学生对实验操作的理解不够深入，特别是在实验设计和评价方面。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作演示和实际操作机会，以便学生能够更直观地理解实验原理和操作方法。

另外，在巩固练习环节，我发现一些学生在随堂练习中出现了错误，这可能是因为他们在实验操作中缺乏足够的实践机会。因此，我计划在未来的教学