2024-2025学年小学展现个性谴责校园不良行为班会教学设计

2024-2025学年小学展现个性谴责校园不良行为班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学展现个性谴责校园不良行为班会

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、公民意识和道德素养。通过讨论和谴责校园不良行为，学生将学会辨别和抵制不良影响，增强自我约束力和团队合作能力。同时，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱集体的意识，使他们在面对校园不文明现象时，能够勇于担当，积极行动起来，共同营造一个和谐、文明的校园环境。三、学情分析五年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生正处于青春期前期，独立意识逐渐增强，开始形成自己的价值观和道德观。他们在知识和能力方面，已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和分析简单的故事情节，能够进行基本的逻辑推理。

在公民意识和道德素养方面，学生们对于校园不良行为有一定的认识，但具体到如何辨别和抵制不良行为，还需要进一步引导。他们在团队合作方面，有一定的集体荣誉感，但在面对校园不文明现象时，多数学生倾向于保持沉默，缺乏勇于担当的精神。

在学习习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，但课堂参与度不高，主动性不足。作业方面，能按时完成，但部分学生书写较乱，需要加强书写规范训练。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，提高课堂互动性。在教学过程中，教师将采用讨论、案例分析等教学方法，激发学生的思考和兴趣，培养他们的公民意识和道德素养。同时，通过小组合作，让学生在实践中学会团队合作，提高自我约束力和行动力，为营造和谐校园环境做出贡献。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标，我选择采用讨论法、案例分析法和小组合作法进行教学。讨论法能够激发学生的思考，培养他们的公民意识和道德素养；案例分析法能够让学生更加直观地理解校园不良行为的影响；小组合作法能够提高学生的团队合作能力和自我约束力。

2.在教学过程中，我将设计以下具体教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如学生、老师、家长等，模拟校园场景，展示校园不良行为，并讨论如何预防和抵制这些行为。

b.小组讨论：让学生分组讨论校园中常见的不良行为，分析这些行为对个人和集体的影响，并提出相应的解决方案。

c.小组合作：让学生分组进行项目研究，选择一个校园不良行为，进行调查、分析，并提出有效的改善措施。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将采用PPT、视频和在线工具进行辅助教学。PPT用于呈现课程内容和重要观点；视频用于展示真实案例，增加学生的直观感受；在线工具则用于收集学生意见和反馈，提高课堂互动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“展现个性谴责校园不良行为”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园不良行为吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园不良行为的图片或视频片段，让学生初步感受不良行为的影响。

简短介绍校园不良行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园不良行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园不良行为的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园不良行为的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园不良行为的具体例子或案例，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园不良行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园不良行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园不良行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园不良行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确的价值观和行为准则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园不良行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园不良行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调展现个性和谴责校园不良行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园不良行为的基本概念、案例分析等。

强调展现个性和谴责校园不良行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何展现个性和谴责校园不良行为的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园不良行为的定义和分类：让学生了解校园不良行为的定义，以及它包括哪些具体行为，如欺凌、作弊、浪费等。

2.校园不良行为的影响：让学生了解校园不良行为对个人、集体和社会的影响，如影响个人的学习和发展，破坏集体的和谐和团结，损害社会的道德风气等。

3.展现个性的意义：让学生了解展现个性的意义，包括培养独立思考能力、增强自信心、形成独特的个性等。

4.谴责校园不良行为的方法：让学生掌握谴责校园不良行为的方法，如通过言行表达、参与公益活动、树立正确的价值观等。

5.如何在日常生活中展现个性并谴责校园不良行为：让学生了解如何在日常生活中展现个性并谴责校园不良行为，如养成良好习惯、勇于担当、积极参与等。

6.团队合作的意义和技巧：让学生了解团队合作的重要性，以及如何进行有效的团队合作，如明确分工、相互尊重、合理沟通等。

7.社会责任感、公民意识和道德素养的含义和培养方法：让学生了解社会责任感、公民意识和道德素养的含义，以及如何培养这些品质，如关爱他人、尊重规则、勇于担当等。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《青少年道德修养指南》

-《校园文明行为公约》

-《小学生日常行为规范》

视频资源：

-《社会主义核心价值观宣传教育片》

-《校园欺凌的预防和应对》

-《如何培养良好的道德品质》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生阅读至少两篇相关阅读材料，并撰写读后感，谈谈自己对校园不良行为的认识以及如何在生活中践行展现个性和谴责不良行为。

要求学生观看至少一部相关视频资源，并撰写观后感，谈谈自己对校园不良行为的看法以及如何在学校中营造良好的道德氛围。

鼓励学生进行深入思考，结合自己的实际情况，提出自己在日常生活中如何展现个性并谴责校园不良行为的计划和措施。

教师将在课后收集学生的读后感和观后感，并进行点评和指导，以促进学生的深入学习和思考。

希望学生通过课后拓展，进一步巩固课堂所学知识，提高自己的道德素养和行为表现，为营造和谐、文明的校园环境做出积极贡献。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。这种教学方式有助于培养学生的公民意识和道德素养，让他们在互动中学会表达和交流。

2.案例分析：我选择了几个典型的校园不良行为案例进行分析，让学生全面了解校园不良行为的多样性或复杂性。这种方式有助于学生更好地理解校园不良行为的影响，提高他们的判断力和行动力。

3.小组合作：我让学生分组进行项目研究，选择一个校园不良行为，进行调查、分析，并提出有效的改善措施。这种教学方式有助于培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：虽然我在教学中注重了课堂互动，但部分学生的课堂参与度不高，主动性不足。这可能是因为他们对校园不良行为的理解不够深入，或者对课程内容缺乏兴趣。

2.书写能力：在作业方面，部分学生的书写较乱，需要加强书写规范训练。这可能是因为他们没有养成良好的书写习惯，或者对书写的重要性认识不足。

3.教学方法：在教学方法方面，我可能需要更多的创新和尝试，以激发学生的学习兴趣和主动性。这可能包括使用更多的教学工具和资源，或者采用不同的教学手段，以提高教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生的课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我可以在教学中引入更多与学生生活实际相关的内容，以激发他们的学习兴趣。同时，我还可以采用更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的课堂参与度。

2.加强书写能力训练：为了提高学生的书写能力，我可以在课堂上加强对学生