九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 4.4.2 化学式与化合价教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价4.4.2化学式与化合价教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”是本单元的重要内容。本节课主要讲解化学式与化合价的概念、关系及其在化合物中的应用。通过本节课的学习，学生应掌握化学式的表示方法、化合价的规律和原则，并能运用这些知识分析简单化合物的组成和性质。

课程内容与现实生活紧密相连，旨在培养学生的实践能力和科学素养。教学过程中，教师需注重理论联系实际，通过生动的实例和典型的化学方程式，引导学生理解和掌握化学式与化合价的知识。同时，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，使其在实践中掌握知识，提高学习的兴趣和效果。

针对九年级学生的认知特点，教师在教学过程中应采用启发式教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的自主学习能力。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，注意难易程度的把握，确保学生能够循序渐进地掌握所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、证据推理与论证、宏观辨识与微观探析、科学、技术、社会、环境（STSE）等方面展开。

1.科学探究与实践：通过观察和分析自然界中的水现象，引导学生运用化学式与化合价知识进行探究，从而提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.证据推理与论证：培养学生从实验现象和数据中分析和推理出化学式与化合价之间的关系，培养学生的逻辑思维和论证能力。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观角度识别和分析化合物的组成，从微观角度探析化学式与化合价之间的关系，提高学生的微粒观念。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：通过讲解化学式与化合价在实际生活中的应用，使学生认识到化学知识与人类生产、生活密切相关的，培养学生的社会责任感。

在教学过程中，教师应注重引导学生参与各类实验、讨论和探究活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。同时，通过设置富有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识和科学精神。总之，本节课旨在培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.化学式与化合价的概念及其关系。

2.化合价的规律和原则。

3.化学式与化合价在化合物中的应用。

难点：

1.化学式与化合价之间的相互转化。

2.复杂化合物中化合价的计算。

3.化学式与化合价在实际问题中的应用。

解决办法：

1.对于化学式与化合价的概念及其关系，可以通过生动的实例和典型的化学方程式进行讲解，引导学生理解和掌握。

2.对于化合价的规律和原则，可以通过列举具体的化合物实例，让学生在实践中感知和掌握。

3.对于化学式与化合价在化合物中的应用，可以设计相关的实验和练习题，让学生在实践中掌握。

4.对于化学式与化合价之间的相互转化，可以通过绘制思维导图或流程图，帮助学生理清思路。

5.对于复杂化合物中化合价的计算，可以引导学生运用分解法和代数法进行计算，逐步突破难点。

6.对于化学式与化合价在实际问题中的应用，可以设计一些生活化的案例，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解化学式与化合价的基本概念、规律和原则时，采用条理清晰的讲授法，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和理解，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.实验法：设计相关的实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对化学式与化合价的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示化学式与化合价的相关概念和实例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟和互动，帮助学生更好地理解化学式与化合价之间的关系，提供即时反馈和指导，提高学生的学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

此外，还可以采用问题解决法、案例分析法、小组合作法等教学方法，根据学生的特点和教学内容的需求，灵活运用，以提高学生的学习兴趣和主动性。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，注意难易程度的把握，确保学生能够循序渐进地掌握所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“化学式与化合价”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式与化合价是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于化学式与化合价的实际应用图片或视频片段，让学生初步感受化学式与化合价的重要性。

简短介绍化学式与化合价的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化合价的概念、规律和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式与化合价解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学式与化合价的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学式与化合价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式与化合价。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解化学式的定义和表示方法，能够运用化学式描述和分析实际问题。

学生能够理解化合价的概念、规律和原则，并能够运用化合价的知识进行推理和计算。

学生能够掌握化学式与化合价之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：

学生通过观察、实验和分析，培养了对化学式与化合价的感知和探究能力。

学生通过小组讨论和合作，提高了团队合作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对化学式与化合价的概念和应用有了更深入的理解，增强了对化学学科的兴趣和好奇心。

学生通过解决实际问题，培养了运用科学知识服务社会的意识。

4.创新与实践：

学生能够运用化学式与化合价的知识，提出创新的解决方案，培养创新思维和实践能力。

学生通过参与实验和讨论，提高了动手操作能力和实验技能。典型例题讲解1.例题1：化合物中元素化合价的计算

题目：已知氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，求水中氢元素的化合价。

解答：根据化合价的规律，水中氢元素的化合价为+1。

2.例题2：化学式的判断

题目：给出化学式H2O2，判断其中氢元素的化合价。

解答：根据化合价的规律，氢元素的化合价为+1。

3.例题3：化学式的改写

题目：将化学式CO2改写为含有化合价的化学式。

解答：CO2可以改写为C(IV)O(IV)。

4.例题4：化学式的推断

题目：给出化学式NaOH，推断其中氢元素的化合价。

解答：根据化合价的规律，氢元素的化合价为+1。

5.例题5：化学式的计算

题目：已知氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，求化合物H2O3中氢元素和氧元素的化合价。

解答：根据化合价的规律，H2O3中氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2。内容逻辑关系①化学式的定义和表示方法

重点知识点：化学式是表示化合物分子组成的式子。

板书设计：

1.化学式的定义

2.化学式的表示方法

②化合价的规律和原则

重点知识点：化合价是元素在化合物中表现出的性质，遵循元素化合价规律和原则。

板书设计：

1.化合价的定义

2.化合价的规律和原则

③化学式与化合价之间的关系

重点知识点：化学式与化合价之间存在密切的关系，可以通过化学式推断化合价，也可以通过化合价推断化学式。

板书设计：

1.化学式与化合价的关系

2.推断化学式与化合价的方法教学反思本节课主要围绕化学式与化合价的概念、规律和应用进行讲解，旨在帮助学生理解和掌握这些基础知识。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等教学方法，以及多媒体设备、教学软件等教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过开场提问和展示相关图片或视频片段，成功引起了学生对化学式与化合价的兴趣，激发了他们的探索欲望。这为接下来的学习打下了良好的基础。

其次，我在讲解化学式与化合价的基本概念和规律时，注重运用图表和实例进行解释，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也组织学生进行小组讨论，促进他们之间的互动和交流，培养他们的合作能力和口头表达能力。

再者，我通过设计相关的实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对化学式与化合价的理解和应用。这有助于培养学