《水浒传》导读课教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《水浒传》导读课教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容《水浒传》导读课教学设计

教学内容：

统编版五年级下册语文

1.单元一：走近名著

2.《水浒传》作者简介

3.《水浒传》故事梗概

4.《水浒传》主要人物介绍

5.《水浒传》中的经典情节

6.读后感分享

7.学生互动讨论

8.作业布置核心素养目标结合统编版五年级下册语文教材，本节课的核心素养目标为：

1.培养学生对文学名著的兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养。

2.通过对《水浒传》的阅读和讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3.通过对《水浒传》主要人物的介绍和分析，培养学生的道德素养和价值观。

4.通过读后感的分享，培养学生的语言表达和沟通能力。

5.通过学生互动讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些中国古典文学作品，如《三国演义》、《西游记》等，对古典文学有一定的了解。同时，学生在四年级下册已经学习过《草船借箭》等与《水浒传》相关的课文，对《水浒传》的故事情节和人物有一定程度的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有一定的兴趣，特别是对《水浒传》这样的名著。在学习风格上，学生喜欢通过阅读、讨论和分享来学习，他们喜欢通过互动来加深对知识的理解。学生的能力方面，他们有一定的阅读能力和理解能力，能够独立完成阅读任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《水浒传》时，可能会遇到一些生僻的字词和句式，这可能会影响他们的阅读理解。同时，由于《水浒传》的故事情节复杂，人物众多，学生可能会对故事情节和人物关系产生混淆。此外，学生可能对《水浒传》中的道德观念和价值观产生疑问，这可能会影响他们对作品的整体理解和欣赏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我计划采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，学生可以系统地了解《水浒传》的相关知识；通过讨论和角色扮演，学生可以更深入地理解作品中的故事情节和人物性格；通过项目导向学习，学生可以独立完成阅读任务，提高自己的阅读和理解能力。

2.具体教学活动设计：

首先，我会通过讲授的方式，向学生介绍《水浒传》的作者简介、故事梗概、主要人物和经典情节。在介绍过程中，我会结合教材和课外资料，使学生对《水浒传》有一个全面的了解。

接着，我会组织学生进行角色扮演，让他们扮演《水浒传》中的不同角色，通过模拟故事情节，加深对作品的理解。这个活动可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

然后，我会引导学生进行讨论，让他们分享自己对《水浒传》中的人物、情节和价值观的看法。通过讨论，学生可以相互交流，拓宽自己的思路。

最后，我会布置一个项目导向的学习任务，让学生独立阅读《水浒传》的某一章节，并完成相应的读后感。这个任务可以提高学生的自主学习能力，培养他们的阅读习惯。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我会充分利用多媒体资源，如PPT、视频和在线工具等。在讲授《水浒传》的相关知识时，我会使用PPT展示作者简介、故事梗概等关键信息，使学生更容易理解和记忆。

在角色扮演环节，我会提供一些与《水浒传》相关的图片和音乐，为学生营造一个生动的故事氛围。

在讨论环节，我会利用在线工具，如论坛、博客等，让学生在虚拟空间中发表自己的观点，促进学生之间的交流和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水浒传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《水浒传》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《水浒传》的图片或视频片段，让学生初步感受名著的魅力。

简短介绍《水浒传》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《水浒传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《水浒传》的基本概念、组成部分和故事梗概。

过程：

讲解《水浒传》的定义，包括其主要人物和故事情节。

详细介绍《水浒传》的组成部分和故事梗概，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《水浒传》的实际应用或作用。

3.《水浒传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《水浒传》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《水浒传》故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、特点和意义，让学生全面了解《水浒传》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用《水浒传》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《水浒传》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《水浒传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《水浒传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《水浒传》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《水浒传》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《水浒传》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《水浒传》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《水浒传》是中国古典文学的瑰宝，了解其背后的历史和文化背景，对于深入理解作品具有重要意义。推荐以下几本相关书籍，供学生课后阅读：

a.《水浒传》白话文版

-通过白话文的形式，让学生更轻松地理解原著的内容和语言风格。

b.《水浒传》研究资料汇编

-收集了历代学者对《水浒传》的研究成果，有助于学生深入理解作品。

c.《水浒传》人物评传

-详细介绍了《水浒传》中的人物形象和性格特点，有助于学生更好地理解人物关系。

d.《水浒传》插图本

-收录了《水浒传》的经典插图，有助于学生形象地理解故事情节和人物形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生利用网络资源，如图书馆、在线课程等，进行自主学习和探究。以下是一些建议的学习方向：

a.深入了解《水浒传》的历史背景和文化意义，如宋代的民俗风情、历史事件等。

b.研究《水浒传》中的社会现象和道德观念，如忠孝、仁义、忠诚等，与当代社会价值观进行比较和思考。

c.分析《水浒传》中的文学手法和艺术特色，如叙事手法、人物塑造、语言风格等。

d.探索《水浒传》对后世文学、艺术、影视作品的影响，如《水浒传》改编的电视剧、电影、动漫等。

e.对比阅读《水浒传》的不同版本，如原著、白话文版、插图本等，了解不同版本的差异和特点。

f.结合自己的兴趣和特长，如绘画、写作、表演等，创作与《水浒传》相关的作品，如插画、剧本、角色扮演等。重点题型整理1.选择题：

（1）下列哪个不是《水浒传》的作者？（）

A.罗贯中

B.施耐庵

C.曹雪芹

D.吴承恩

答案：C

（2）下列哪个不是《水浒传》中的主要人物？（）

A.林冲

B.武松

C.鲁智深

D.孙悟空

答案：D

2.填空题：

（1）《水浒传》的作者是_______，又名《_______》。

答案：施耐庵；《水浒全传》

（2）《水浒传》讲述了以_______为首的一百零八位好汉聚集梁山泊，他们_______的故事。

答案：宋江；反抗封建压迫，替天行道，保家卫国

3.判断题：

（1）《水浒传》是一部以女性为主角的文学作品。（）

答案：错误

（2）《水浒传》中的梁山泊位于今天的山东省。（）

答案：错误

4.简答题：

（1）请简要介绍《水浒传》的主要故事情节。

答案：《水浒传》讲述了以宋江为首的一百零八位好汉聚集梁山泊，他们反抗封建压迫，替天行道，保家卫国的故事。

（2）请简要分析《水浒传》中的主要人物性格特点。

答案：宋江机智勇敢、仁义忠诚；林冲豪迈直率、有勇有谋；武松刚直不屈、敢于斗争；鲁智深豪放豁达、富有正义感。

5.论述题：

（1）请结合《水浒传》中的具体情节，谈谈你对梁山好汉反抗封建压迫的认识。

答案：《水浒传》中，梁山好汉们因为种种原因被封建统治者压迫，他们被迫走上了反抗的道路。如林冲因妻子被高俅陷害，被迫上梁山；武松为给哥哥报仇，杀死恶霸蒋门神，被迫上梁山。他们在反抗过程中，展现了英勇无畏、敢于斗争的精神，体现了对封建压迫的强烈不满和反抗。

（2）请结合《水浒传》中的主要人物，谈谈你对“忠孝仁义”这一传统价值观的认识。

答案：《水浒传》中的主要人物，如宋江、林冲、武松等，他们身上体现了“忠孝仁义”的传统价值观。如宋江忠于国家，勇于反抗封建压迫；林冲孝敬父母，为给哥哥报仇而上梁山；武松仁爱百姓，敢于斗争，为民除害。他们在面对困境时，始终坚守道德底线，传承了中华民族的优秀传统美德。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示《水浒传》的图片、视频等资源，使学生更直观地了解故事情节和人物形象，激发学生的学习兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入理解《水浒传》中的人物性格和故事情节，提高学生的参与度和互动性。

3.项目导向学习：布置与《水浒传》相关的项目任务，鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：讲授法过于单一，缺乏学生的主动参与和互动，影响了学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽略了学生的学习过程和综合能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，加强监督和引导，确保学生能够集中注意力听课。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。

3.多元化教学评价：注重学生的学习过程和综合能力的培养，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果。板书设计1.《水浒传》作者与别称

-施耐庵

-《水浒全传