16《田忌赛马》第一课时教学设计

16《田忌赛马》第一课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《田忌赛马》第一课时教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为《田忌赛马》这篇课文。这篇课文出自人教版小学语文四年级下册第五单元。本单元的主题是“人与自然”，而《田忌赛马》则通过讲述田忌与齐王的赛马故事，让学生体会到智慧与勇气的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于古代历史和体育竞技的题材，对于赛马这个话题可能有一定的了解。然而，《田忌赛马》这个故事中所蕴含的策略和智慧则是学生需要进一步学习和领悟的。通过这篇课文的学习，学生可以将在之前学习中所积累的知识与新的学习内容相结合，从而提高自己的理解和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的阅读与鉴赏能力，以及思维品质的培养。通过学习《田忌赛马》，学生能够提高对古代历史故事的理解和分析能力，培养独立思考和判断的能力。同时，通过分析课文中的语言特点和表达方式，提高自己的文学鉴赏能力。此外，通过讨论和分享，学生能够培养良好的沟通能力和团队合作精神，学会在集体中共同学习和进步。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的语文素养和人文素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《田忌赛马》之前，学生可能已经接触过一些中国古代历史故事和文学作品，对于类似的主题有一定的了解。他们可能熟悉一些基本的文言文词汇和句式，并能够理解简单的文言文内容。此外，学生可能已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够理解和分析故事情节、人物关系和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣的故事和生动的情节比较感兴趣。由于《田忌赛马》是一篇富有智慧和策略的故事，学生可能会对其中的计谋和谋略产生好奇和兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析故事的内容和意义。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和讨论的方式来学习，希望能够与他人分享自己的想法和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《田忌赛马》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的表达方式和句式可能对学生来说比较难以理解，需要教师给予适当的解读和解释。其次，故事中的策略和谋略可能对学生来说较为复杂，需要教师引导学生进行深入分析和思考。此外，学生可能对于如何准确表达自己的思想和理解存在一定的挑战，需要教师的引导和鼓励。因此，教师在教学过程中需要注意学生的学习情况，及时提供帮助和支持，确保学生能够克服困难，顺利完成学习任务。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读《田忌赛马》的故事情节、人物关系和主题思想，为学生提供准确的信息和理解。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对故事的理解和感悟，培养团队合作和沟通能力。

-案例研究：学生通过分析类似的历史故事和文学作品，培养独立思考和分析能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如编写剧本、设计游戏等，培养创新思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来理解故事情节和人物关系，提高表达能力和表演技巧。

-实验：学生进行赛马策略的实验，如模拟赛马比赛，通过实践来理解和掌握策略的重要性。

-游戏：设计相关的游戏活动，如赛马策略游戏，让学生在游戏中运用策略和谋略，提高思维能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示故事情节、人物关系和主题思想的要点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的视频资料，如动画版《田忌赛马》，增加学生对故事情节的理解和兴趣。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

-文学作品：提供相关的文学作品，如其他古代历史故事和文学作品，供学生阅读和鉴赏，丰富学生的文学素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《田忌赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的比赛或者竞争的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比赛中智慧和策略的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《田忌赛马》的故事情节和背景。这是一个关于智慧和策略的故事，讲述了田忌如何通过巧妙的安排和策略，最终赢得了与齐王的赛马比赛。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。通过深入分析故事中的情节和人物，我们可以看到策略和谋略在比赛中的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调田忌的智慧和策略这两个重点。对于如何运用策略和谋略的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比赛策略相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。每个小组选择一个角色，模拟故事中的赛马比赛，亲身体验策略的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“智慧与策略在比赛中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《田忌赛马》的故事情节、智慧和策略的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比赛中策略应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事解读：《田忌赛马》的故事还可以从不同的角度进行解读，如策略分析、人物性格分析等。教师可以提供相关的解读资料，让学生进一步深入理解故事背后的含义。

-历史背景：田忌赛马的故事发生在战国时期，教师可以提供关于战国时期的历史背景资料，让学生了解当时的社会环境和文化特点，更好地理解故事的背景。

-相关文学作品：除了《田忌赛马》，还有其他一些古代文学作品也涉及到智慧和策略的主题，如《三国演义》、《水浒传》等。教师可以提供这些作品的相关资料，让学生进行阅读和鉴赏，拓宽视野。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与《田忌赛马》相关的话题，进行深入研究和探讨。学生可以通过查阅资料、访问专家等方式，收集相关信息，并撰写研究报告或进行口头报告。

-创意写作：学生可以尝试自己编写一个类似的故事，通过创作来深化对智慧和策略的理解。学生可以自由发挥，创作一个自己感兴趣的故事，并与其他同学分享和讨论。

-实践活动：组织学生进行一些与智慧和策略相关的实践活动，如参加辩论比赛、进行思维导图的制作等。通过这些活动，学生可以提高自己的思维能力和解决问题的能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，选择一个与智慧和策略相关的话题，进行深入讨论和交流。学生可以通过讨论，分享自己的观点和想法，并从其他同学那里获得不同的观点和见解。板书设计-《田忌赛马》的故事情节和人物关系。

-田忌的智慧和策略，以及如何运用策略赢得比赛。

-故事中所体现的主题思想，如勇气、智慧、谋略等。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形和符号来表示故事情节和人物关系，如用箭头表示马的流向，用笑脸符号表示胜利等。

-使用生动的色彩和装饰来突出重点知识点，如用红色标注关键情节，用蓝色标注人物对话等。

-设计一些有趣的题目和问题，让学生通过回答问题和完成题目来加深对知识点的理解和记忆。

3.板书设计实用性：

-板书设计应具有清晰的结构和逻辑性，让学生能够一目了然地理解故事情节和知识点。

-板书设计应包含关键词和句子的摘录，帮助学生抓住重点和理解难点。

-板书设计应便于学生进行复习和回顾，可以设计成思维导图或者流程图的形式。反思改进措施-引入角色扮演和实验操作，提高学生的参与度和兴趣。

-采用讨论法和案例研究法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-设计具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.存在主要问题：

-在教学管理方面，课堂纪律和学生的参与度需要进一步加强。

-在教学组织方面，小组讨论和角色扮演的组织和引导需要更加细致和有效。

-在教学方法方面，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

3.改进措施：

-制定更加严格的课堂纪律规则，并严格执行，以保证课堂秩序和学生的专注度。

-在小组讨论和角色扮演活动中，提前制定明确的任务和要求，并提供必要的指导和支持。

-关注学生的个体差异，通过观察和沟通了解每个学生的学习情况和需求，提供个性化的教学支持。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个开放和包容的学习环境。

-定期与学生进行沟通和反馈，了解他们对教学的反馈和建议，不断调整和改进教学方法。

-与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和技巧，共同提高教学效果。

-利用现代教育技术，如在线学习平台和移动应用，为学生提供更多的学习资源和方式，提高学习的灵活性和便利性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简要概括《田忌赛马》的故