2024-2025学年小学培养独立思考远离校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年小学培养独立思考远离校园霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：远离校园霸凌，培养独立思考

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生独立思考能力：通过讨论和案例分析，让学生学会从不同角度看待问题，培养他们独立思考的能力。

2.提高学生同理心：通过情景模拟和小组讨论，让学生理解校园霸凌对受害者的影响，培养他们的同理心。

3.培养学生自我保护意识：通过互动游戏和角色扮演，让学生学会如何保护自己，避免成为校园霸凌的受害者。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：通过小组讨论和行动计划，让学生明白每个人都有责任维护校园的和谐与安全，培养他们的社会责任感和公民意识。三、重点难点及解决办法1.重点：

-学生理解校园霸凌的定义和形式。

-学生掌握独立思考和分析问题的能力。

-学生学会自我保护的方法和技巧。

2.难点：

-学生深入理解校园霸凌对受害者和施暴者的长期影响。

-学生如何在实际生活中运用独立思考解决问题。

-学生如何在遇到校园霸凌时保持冷静并采取正确的行动。

3.解决办法：

-利用真实案例和讨论，让学生感同身受，加深对校园霸凌影响的理解。

-通过小组合作和角色扮演，让学生在实践中学会独立思考和分析问题。

-提供具体的自我保护策略，并通过模拟练习让学生加以实践。

-引导学生进行反思和总结，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师讲解校园霸凌的定义、形式和影响，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析具体校园霸凌案例，让学生深入理解问题并培养独立思考能力。

-项目导向学习：学生分组完成关于如何预防和制止校园霸凌的项目，提高他们的实践能力。

-讨论：分组讨论问题，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟校园霸凌的场景，让学生身临其境，增强理解。

-小组合作：学生分组进行讨论和项目制作，促进团队合作和交流。

-互动游戏：设计关于校园霸凌的互动游戏，让学生在游戏中学习并应用知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园霸凌的知识点、案例和活动指导。

-视频：播放关于校园霸凌的真实案例视频，让学生更直观地了解问题。

-在线工具：利用在线工具进行互动游戏和项目展示，提高学生的参与度。

-教材和辅助材料：使用教材和相关辅助材料，为学生提供系统的学习资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“远离校园霸凌，培养独立思考”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解远离校园霸凌和培养独立思考的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“远离校园霸凌，培养独立思考”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“远离校园霸凌，培养独立思考”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解远离校园霸凌和培养独立思考的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何远离校园霸凌和培养独立思考的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验远离校园霸凌和培养独立思考的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解远离校园霸凌和培养独立思考的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何远离校园霸凌和培养独立思考的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解远离校园霸凌和培养独立思考的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“远离校园霸凌，培养独立思考”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的远离校园霸凌和培养独立思考的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园霸凌预防指南》：介绍预防校园霸凌的方法和策略，帮助学生和教师识别和防止校园霸凌行为。

-《培养独立思考的艺术》：探讨如何培养独立思考能力，包括批判性思维、问题解决和决策制定等方面的技巧。

-《同理心的力量》：阐述同理心的重要性，以及如何培养和运用同理心来理解和关心他人。

-《自我保护技巧手册》：提供一系列自我保护的技巧和策略，帮助学生应对潜在的危险和霸凌行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟，鼓励他们提出自己的观点和经验。

-引导学生进行课后反思，让他们思考自己在课堂上所学到的知识和技能，以及如何将它们应用到实际生活中。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等，进一步学习和探究与校园霸凌和独立思考相关的知识点，拓宽自己的知识视野。

-建议学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来践行独立思考和关爱他人的价值观。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年心理学》：深入探讨青少年的心理发展过程，包括独立思考、自我认同等方面的内容。

-视频资源：《纪录片：校园霸凌的真相》：通过真实的案例，揭示校园霸凌的现状和影响，引发学生对这一问题的深思。

-文章推荐：《如何培养孩子的批判性思维》：提供实用的方法和建议，帮助家长和教育者培养孩子的批判性思维能力。

-线上论坛：参与有关校园霸凌和独立思考的线上论坛讨论，了解不同观点和经验，提高自己的认识水平。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的学习内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-要求学生在拓展学习过程中，积极思考和总结，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的实际应用能力。

-学生可进行小组合作，分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流，促进共同进步。

-鼓励学生积极参与校内外的相关活动，如志愿服务、社团组织等，将所学知识和价值观付诸实践。八、教学反思今天上了一节关于“远离校园霸凌，培养独立思考”的示范课，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我对课程的设计和实施有了更深入的思考。

在课前自主探索环节，我发现学生们通过预习资料和思考问题，对校园霸凌和独立思考有了初步的认识。然而，部分学生在理解校园霸凌的长期影响方面仍有困难，这需要在课堂中进一步深入讲解。同时，学生们在提交预习成果时，表达了对案例分析的兴趣，这为后续课堂活动的设计提供了方向。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生们深入理解远离校园霸凌和培养独立思考的重要性。我发现学生们在