2024-2025学年高中语文上学期第12周 访谈阅读教学设计

2024-2025学年高中语文上学期第12周访谈阅读教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以人教版高中语文教材为基础，针对2024-2025学年上学期第12周的教学内容，聚焦访谈阅读教学。访谈作为一种实用文体，既体现了语言表达的技巧，又富含丰富的人文内涵。本章节所选访谈文章与课本内容紧密关联，旨在引导学生通过访谈阅读，了解不同领域的知识与文化，提高他们的信息获取、筛选、整合能力以及口语交际和表达能力。教学内容符合高中生的认知水平和兴趣，强调实践性与实用性，旨在培养学生的语文素养和综合素质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握访谈文章的基本结构，包括引言、主体、结尾的特点和作用。

-学习访谈中的关键信息提取和整合方法，培养准确理解访谈内容的能力。

-分析访谈中人物的语言风格和表达技巧，提高学生的文学鉴赏水平。

-通过访谈学习，增进对不同职业、不同生活背景人物的理解和尊重。

以课本中《与XXX的对话》为例，强调访谈中问题的设置与回答的艺术。

2.教学难点

-理解和把握访谈中的隐含意义和言外之意，尤其是对一些含蓄表达的理解。

-学会在访谈中捕捉有效信息，区分主次，提炼核心观点，例如访谈对象的人生观、价值观等。

-运用批判性思维对访谈内容进行分析，识别访谈者的立场和偏见。

-将所学访谈技巧应用到实际口语交际中，如模拟访谈、小组讨论等，难点在于如何使学生自如地运用所学进行有效沟通。

针对课本《与XXX的对话》中出现的复杂语句和深层含义，设计具体的教学活动帮助学生逐步攻克理解难关。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过精讲，明确访谈文章的基本概念、文体特点，为学生提供必要的知识框架。

-讨论法：组织学生针对访谈内容进行小组讨论，鼓励发表个人见解，提高学生的批判性思维能力。

-案例研究：选择课本中的典型访谈案例，引导学生分析访谈技巧和语言特点，从中汲取经验。

-项目导向学习：设计模拟访谈项目，让学生在实际操作中运用所学知识，培养实践能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟访谈者和访谈对象，体验不同角色的表达和沟通技巧，提高口语表达能力。

-实验活动：设计访谈实践环节，让学生在课堂上进行实时访谈，锻炼信息收集和整合能力。

-游戏活动：通过访谈问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，促进知识掌握。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作课件，展示访谈文章的结构、关键信息提取方法和案例分析，便于学生直观理解。

-视频：播放优秀访谈节目片段，让学生感受真实访谈场景，学习优秀访谈者的技巧。

-在线工具：利用网络资源，如访谈文本、音频、视频等，丰富教学内容，拓展学生视野。

-实物展示：提供访谈对象的实物资料，如书籍、照片等，帮助学生更好地了解访谈对象。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布访谈阅读相关的预习资料，包括访谈文章、分析指南和预习问题列表。

设计预习问题：围绕访谈的结构与语言特点，设计问题引导学生探索访谈的目的和表达技巧。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，并通过微信或邮件反馈预习中的常见问题。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读访谈文章，初步了解访谈的形式和内容。

思考预习问题：学生针对问题列表进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握访谈文章的基本框架和关键信息提取方法，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段知名访谈节目片段，引出访谈的重要性和趣味性。

讲解知识点：详细讲解访谈的结构、语言特色和提问技巧，结合课本中的案例进行分析。

组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握访谈技巧。

解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解透彻。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解内容进行思考和消化。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际操作访谈技巧，加深理解和应用。

提问与讨论：针对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行深入讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解访谈的核心知识。

实践活动法：通过角色扮演等，提高学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对访谈文体知识和技巧的理解，提升学生的实际应用能力。

通过实践活动，培养学生的口语表达和沟通技巧，增强课堂互动。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面和实践作业，如撰写访谈提纲、模拟访谈等。

提供拓展资源：推荐相关的访谈书籍、视频和网站，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解访谈的相关知识，拓宽视野。

反思总结：通过写学习心得或反思日志，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我驱动学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进知识的内化和深化。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的访谈技能。

拓宽学生的知识面，激发学生的深入学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我提升能力，为未来的学习和实践打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源

-相关访谈文章：推荐学生阅读课本中未涉及的访谈文章，如知名人士、行业专家的访谈录，以丰富学生对访谈文体的认识。

-名人传记：鼓励学生阅读与访谈对象相关的名人传记，了解访谈对象的生平、成就和影响，加深对访谈内容的理解。

-访谈节目视频：选取一些优质的访谈节目视频，如《面对面》、《鲁豫有约》等，让学生观看并分析访谈者的提问技巧和受访者的回答策略。

-社会热点话题：提供与访谈主题相关的社会热点话题，引导学生关注时事，提高对现实问题的敏感度和思考能力。

-文学作品中的访谈：选取一些文学作品中的访谈片段，让学生比较分析文学作品中的访谈与现实访谈的差异和特点。

2.拓展建议

-深入阅读：建议学生深入阅读访谈文章，关注访谈者的提问意图和受访者的回答艺术，从中学习如何进行有效沟通。

-观察与思考：鼓励学生观察生活中的访谈实例，如亲友间的对话、新闻发布会的问答等，思考访谈技巧在实际生活中的应用。

-模拟访谈：组织学生进行模拟访谈活动，选择一个主题或人物，进行角色扮演，锻炼学生的提问和回答能力。

-写作练习：指导学生尝试撰写访谈提纲和访谈稿，以书面形式表达自己的思考和见解。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读感悟、观察心得、模拟访谈经验等，促进学生间的相互学习和交流。教学反思在这节课中，我发现学生们对访谈阅读的兴趣被很好地激发了出来。通过预习任务的发布，他们提前接触了访谈文章，对访谈的结构和语言特点有了初步的认识。在课堂上，我尝试运用多种教学方法，如讲授、讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握访谈技巧，这一策略收到了不错的效果。

令我印象深刻的是，学生在模拟访谈活动中表现得相当积极，他们不仅能够运用所学知识提问，还能灵活应对回答。这表明他们在课堂上确实掌握了访谈的核心技巧，也体现了他们对课本知识的深入理解。

然而，我也注意到，部分学生在提取关键信息和整合访谈内容方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，设计更具针对性的活动，帮助学生提高这方面的能力。

此外，课后拓展资源的推荐和拓展建议也得到了学生的积极响应。他们通过阅读名人传记、观看访谈节目等，拓宽了视野，加深了对访谈文体的认识。在接下来的课程中，我将继续关注学生的拓展学习情况，鼓励他们在课堂上分享自己的学习成果，以促进知识的内化和能力的提升。课后作业1.分析题：请学生从课本中选择一篇访谈文章，分析访谈者的提问技巧和受访者的回答策略，并撰写分析报告。

答案示例：访谈者通过开放式问题引导受访者深入谈论其经历，受访者则运用具体事例和生动描述来回答问题。

2.模拟题：学生分组，选择一个感兴趣的话题，进行模拟访谈，记录关键信息，并整理成书面访谈稿。

答案示例：访谈稿中包含访谈目的、问题列表、回答摘要和访谈心得。

3.拓展题：要求学生结合课本所学，撰写一篇关于访谈技巧的应用文章，如如何进行有效的沟通。

答案示例：文章阐述访谈中倾听的重要性，举例说明如何通过肢体语言和反馈来提高沟通效率。

4.评论题：让学生针对课本中的一篇访谈文章，发表个人评论，包括对访谈内容、形式和效果的看法。

答案示例：评