2024-2025学年小学强制暴力诱人隐忧班会教学设计

2024-2025学年小学强制暴力诱人隐忧班会教学设计主备人备课成员教学内容《2024-2025学年小学道德与法治》教材，第四单元“我们的价值观”，第7课“强制暴力不是解决问题的办法”。本节课主要内容围绕着强制暴力和暴力行为进行讲解，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到强制暴力和暴力行为对个人和社会的危害，以及如何预防和应对这些行为。具体内容包括：

1.强制暴力的定义和特点：强制暴力是指以威胁、恐吓、伤害等手段强迫他人服从自己的意志。强制暴力具有隐蔽性、长期性和严重性等特点。

2.强制暴力和暴力行为的表现：家庭暴力、校园欺凌、网络暴力等。

3.强制暴力和暴力行为的危害：对受害者的身心健康造成严重伤害，破坏家庭、校园和社会的和谐稳定。

4.预防和应对强制暴力和暴力行为的策略：提高自我保护意识，学会求助；尊重他人，培养良好的沟通能力；增强法制观念，遵纪守法。

5.营造和谐校园、和谐家庭、和谐社会的重要性：每个人都是社会的一份子，我们应该共同努力，营造一个和谐、安全、文明的环境。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识和良好道德品质。通过学习，使学生能够：

1.认识和理解强制暴力和暴力行为的定义、特点及表现，提高学生的法治观念，遵纪守法。

2.深入思考强制暴力和暴力行为对个人和社会的危害，增强学生的社会责任感。

3.学会预防和应对强制暴力和暴力行为的策略，提高学生的自我保护意识和能力。

4.培养学生的同理心和关爱他人意识，增强学生与人沟通、交流的能力。

5.引导学生积极参与营造和谐校园、和谐家庭、和谐社会，树立正确的人生观、价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）强制暴力和暴力行为的定义、特点及表现：本节课的核心内容是让学生了解强制暴力和暴力行为的定义、特点及表现，以便于他们在日常生活中能够识别这些行为，从而避免受害。

（2）强制暴力和暴力行为的危害：通过案例分析，让学生深刻认识到强制暴力和暴力行为对个人和社会的危害，增强他们的社会责任感。

（3）预防和应对强制暴力和暴力行为的策略：教授学生预防和应对强制暴力和暴力行为的策略，提高他们的自我保护意识和能力。

（4）营造和谐校园、和谐家庭、和谐社会的重要性：引导学生树立正确的人生观、价值观，积极参与营造和谐校园、和谐家庭、和谐社会。

2.教学难点：

（1）强制暴力和暴力行为的识别：学生可能难以准确识别生活中的强制暴力和暴力行为，教师需要通过案例分析、小组讨论等形式，帮助他们深入理解这些行为的特征。

（2）预防和应对强制暴力和暴力行为的策略：学生可能对如何预防和应对强制暴力和暴力行为感到困惑，教师需要通过讲解、示范、模拟演练等方式，让学生掌握这些策略。

（3）法治观念的培养：学生可能对法治观念的理解不够深入，教师需要通过讲解、案例分析等形式，引导学生树立正确的法治观念。

（4）同理心的培养：学生可能难以理解同理心的重要性，教师需要通过故事讲解、小组讨论等方式，引导学生培养同理心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解强制暴力和暴力行为的定义、特点及表现，提高他们的识别能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享预防和应对强制暴力和暴力行为的策略，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟真实情境，增强他们对强制暴力和暴力行为危害的认识，提高自我保护意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、图片等资料，生动展示强制暴力和暴力行为的表现，增强学生的直观感受。

2.网络平台：运用教学软件和网络平台，开展线上学习、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高他们的学习兴趣。

3.互动式教学：借助教学互动平台，进行实时问答、投票、调查等活动，激发学生的思维，增强课堂的趣味性。

4.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习强制暴力和暴力行为的知识，提高他们的学习积极性。

5.情感教育：通过讲述感人的故事，引导学生体验受害者的情感，培养他们的同理心和关爱他人的意识。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和主动性，确保教学目标的有效实现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供强制暴力和暴力行为的案例视频，要求学生观看并总结案例特点。

-设计预习问题：提出问题如“案例中的行为是否属于暴力行为？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看案例视频，阅读相关文本资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解强制暴力和暴力行为，为课堂讨论做准备。

-培养学生独立思考和信息整理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的暴力事件案例，引发学生对暴力行为的关注。

-讲解知识点：详细讲解强制暴力和暴力行为的定义、特点及表现。

-组织课堂活动：分组讨论如何预防和应对暴力行为，并进行角色扮演模拟。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行澄清和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解强制暴力和暴力行为的基本概念。

-实践活动法：通过角色扮演实践预防和应对暴力行为的策略。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-加深学生对强制暴力和暴力行为的理解。

-培养学生解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关预防和应对暴力行为的思考题，要求学生撰写心得体会。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文章和研究报告，了解暴力行为的心理影响。

-反馈作业情况：批改学生的心得体会，提供正面反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容撰写心得体会，反思自己的行为。

-拓展学习：学生阅读推荐的资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和心得进行反思，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对预防和应对暴力行为的认识。

-通过拓展阅读，提升学生的思辨能力。

-通过反思总结，帮助学生形成长期记忆和行为改进。知识点梳理1.强制暴力的定义与特点：

-强制暴力是指以威胁、恐吓、伤害等手段强迫他人服从自己的意志。

-强制暴力具有隐蔽性、长期性和严重性等特点。

2.暴力行为的表现：

-家庭暴力：包括身体虐待、精神虐待、性虐待等。

-校园欺凌：包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

-网络暴力：包括网络欺凌、网络人身攻击、网络谣言等。

3.强制暴力和暴力行为的危害：

-对受害者的身心健康造成严重伤害，可能导致心理创伤、自卑、恐惧等心理问题。

-破坏家庭、校园和社会的和谐稳定，影响人际关系和社会秩序。

4.预防和应对强制暴力和暴力行为的策略：

-提高自我保护意识，学会求助：教育学生识别强制暴力和暴力行为，了解求助渠道和自我保护方法。

-尊重他人，培养良好的沟通能力：教育学生尊重他人，学会倾听、表达和解决冲突的技巧。

-增强法制观念，遵纪守法：教育学生了解法律法规，树立正确的法治观念，遵纪守法。

5.营造和谐校园、和谐家庭、和谐社会的重要性：

-每个人都是社会的一份子，我们应该共同努力，营造一个和谐、安全、文明的环境。

-和谐校园、和谐家庭、和谐社会的建设需要每个人的参与和贡献。

6.道德与法治教育的重要性：

-道德与法治教育是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径。

-通过道德与法治教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的行为习惯。

7.同理心的培养：

-同理心是指设身处地地理解他人的情感和需求。

-通过故事讲解、小组讨论等方式，引导学生培养同理心，关心他人，尊重他人。

8.合作与沟通能力的培养：

-合作与沟通是解决问题的关键技能。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

9.法律法规的学习：

-学习法律法规，了解自己的权利和义务。

-培养学生遵纪守法的意识，树立正确的法治观念。

10.自我反思与提升：

-鼓励学生对自己的行为进行反思，认识到自己的不足并提出改进建议。

-通过反思总结，帮助学生形成长期记忆和行为改进。板书设计①强制暴力的定义与特点：

-强制暴力：以威胁、恐吓、伤害等手段强迫他人服从自己的意志。

-特点：隐蔽性、长期性、严重性。

②暴力行为的表现：

-家庭暴力：身体虐待、精神虐待、性虐待。

-校园欺凌：身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌。

-网络暴力：网络欺凌、网络人身攻击、网络谣言。

③强制暴力和暴力行为的危害：

-伤害受害者：心理创伤、自卑、恐惧。

-破坏和谐：家庭、校园、社会。

④预防和应对策略：

-提高自我保护意识：识别、求助。

-尊重他人：沟通、冲突解决。

-遵纪守法：法律知识、法治观念。

⑤和谐校园、和谐家庭、和谐社会：

-重要性：共同营造。

-个人贡献：参与、贡献。

⑥同理心的培养：

-理解他人：情感、需求。

-关心他人：尊重、关爱。

⑦合作与沟通能力的培养：

-团队合作：意识、技巧。

-沟通能力：表达、倾听。

⑧法律法规的学习：

-权利与义务：了解、遵守。

-法治观念：树立、遵纪守法。

⑨自我反思与提升：

-反思行为：不足、改进。

-长期记忆：形成、行为改进。

2.板书艺术性：

①色彩搭配：使用鲜明的颜色，突出重点知识点。

②图形设计：运用图形、图标等元素，增强视觉效果。

③空间布局：合理规划板书空间，保持条理清晰。

④趣味性：加入有趣的小插图、卡通形象等，增加趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的准确性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与度以及成果的呈现。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对强制暴力和暴力行为知识的掌握程度，以及预防和应对策略的应用能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括对所学知识点的理解和应用。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获，提出改进建议。

6.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师给予学生具体的反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

7.家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的全面发展。

8.学生满意度调查：开展学生满意度调查，了解学生对教学内容、教学方法、教学氛围等方面的看法，以便不断优化教学。教学反思在本次强制暴力诱人隐忧的教学中，我深刻体会到学生对这一课题的敏感性和重要性。首先，学生们对强制暴力和暴力行为的概念有了基本的了解，能够识别生活中的暴力现象，这让我感到欣慰。然而，我也发现学生们在预防和应对暴力行为的策略上存在一定的困惑。

在课堂讨论中，我看到了学生们积极参与，提出了许多有见地的问题。他们对强制暴力和暴力行为的危害有了深刻的认识，能够理解这些行为对个人和社会的