Module 2 Unit 6 PE lessons Period 3 单元整体教学设计

Module2Unit6PElessonsPeriod3单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module2Unit6PElessonsPeriod3

2.教学年级和班级：八年级（8thgrade）一班

3.授课时间：本周三上午第二节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握与体育课程相关的词汇及表达方式。

2.培养学生运用英语进行体育活动沟通的能力。

3.通过体育活动，提高学生的团队协作精神。

【课程内容】

1.热身活动（5分钟）

-复习上节课学过的体育词汇（如：basketball,soccer,volleyball等）。

-进行简单的体育动作，如：jogging,stretching等，同时用英语描述。

2.主体教学（20分钟）

-教授新词汇：dribble,pass,shoot,defend等。

-学生分组进行篮球、足球等体育活动，用英语交流。

3.课堂讨论（10分钟）

-学生用英语分享自己的体育活动经历。

-教师引导学生运用本节课所学的词汇和表达方式。

4.体育游戏（10分钟）

-设计一个简单的篮球或足球游戏，要求学生用英语进行沟通。

-强调团队合作，鼓励学生互相帮助。

【课程总结】（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的词汇和表达方式。

2.学生总结自己在课堂上的表现，分享收获。

【作业布置】

1.用英语写一篇关于本节课体育活动的日记。

2.预习下一节课将要学习的体育词汇。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习体育课程相关词汇，提高学生英语表达能力，使其能够运用所学词汇描述体育活动，进行有效沟通。

2.思维品质：在体育活动中，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够运用英语进行问题分析、解决和决策。

3.文化意识：通过了解不同体育项目的起源和发展，拓展学生的国际视野，增强对文化差异的敏感性和包容性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在体育活动中不断积累经验，提高英语水平。

5.团队合作：通过体育游戏，培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感，提高人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）体育课程相关词汇的掌握：本节课的核心内容是教授学生与体育活动相关的词汇，如dribble,pass,shoot,defend等。这些词汇是学生在进行体育活动时进行有效沟通的基础。

举例：学生在进行篮球活动时，能够正确使用“pass”来描述传球动作。

（2）体育活动中的英语表达：学生需要学会如何用英语描述体育活动过程，包括动作、规则和策略。

举例：学生能够用英语表达“Pleasepasstheballtome”来请求队友传球。

（3）团队协作精神的培养：在教学过程中，强调学生之间的合作与沟通，提高团队协作能力。

举例：在体育游戏中，学生能够主动与队友配合，共同完成任务。

2.教学难点

（1）词汇的记忆与运用：对于一些较为复杂的体育词汇，学生可能难以记忆和运用。

解决方法：通过重复练习、例句展示和实际操作等方式，帮助学生巩固记忆。

举例：教师可以设计一个词汇卡片游戏，让学生在游戏中反复练习词汇。

（2）英语表达的准确性：学生在用英语描述体育活动时，可能存在语法错误或表达不清的问题。

解决方法：教师应及时纠正学生的错误，并提供正确示范。

举例：在学生表达不清楚时，教师可以适时介入，给出正确的表达方式。

（3）团队合作中的沟通与协调：学生在体育活动中，可能因为沟通不畅而导致团队协作不顺利。

解决方法：教师可以组织团队讨论，引导学生学会倾听、表达和协调。

举例：在篮球活动中，教师可以让学生分组讨论进攻和防守策略，提高沟通能力。

（4）体育活动中的文化差异：学生在了解不同体育项目时，可能对文化差异感到困惑。

解决方法：教师可以结合课本内容，讲解体育项目的起源和发展，提高学生的文化意识。

举例：在教授篮球时，教师可以简要介绍NBA等国际篮球赛事，拓展学生的国际视野。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对体育词汇和表达方式的教学，采用讲授法为学生提供清晰的概念和正确的发音。通过教师的示范和解释，帮助学生理解并记忆新知识。

-例如，教师在讲授“dribble”这个词汇时，会边示范边解释其在篮球中的含义和用法。

（2）讨论法：在课堂讨论环节，鼓励学生用英语交流体育活动经历，促进语言实际运用能力的提升。通过小组讨论，培养学生的批判性思维和合作学习的能力。

-例如，学生可以分组讨论他们最喜欢的体育项目，并尝试用英语解释原因。

（3）游戏教学法：设计体育相关的语言游戏，如词汇接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时增强体育活动的乐趣。

-例如，通过模拟篮球比赛中的场景，学生扮演不同角色，用英语进行对话和指令。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示体育活动的图片和视频，帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习兴趣。

-例如，播放篮球比赛的片段，让学生观察并学习相关的英语表达。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线学习平台等，提供丰富的教学资源和互动工具，增加课堂的互动性和趣味性。

-例如，使用互动白板上的体育词汇游戏，让学生在触摸屏幕上进行操作，加深对词汇的记忆。

（3）实物教学：使用体育器材作为教具，让学生在动手操作中学习英语，提高学习效果。

-例如，通过实际操作篮球、足球等器材，学生能够更直观地学习相关的动作词汇和表达方式。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2Unit6PElessons》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在体育课上最喜欢哪项运动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体育课中的英语表达方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体育活动中的基本英语表达。例如，“dribble”是运球的意思，“pass”是传球。这些词汇帮助我们更好地用英语描述体育活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个篮球比赛的片段。这个案例展示了如何在实际运动中使用我们刚刚学到的词汇。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“shoot”和“defend”这两个重点词汇。对于难点部分，我会通过实际动作示范和语境中的运用来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体育活动相关的场景，并尝试用英语表达。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的体育活动，如篮球传球练习。这个操作将演示如何在实际活动中运用所学英语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和体育活动中的英语表达应用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语组织一场体育比赛”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了体育活动中的英语表达方式，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在体育活动中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.体育活动相关词汇的掌握：学生能够熟练掌握与体育活动相关的英语词汇，如dribble,pass,shoot,defend等，并能在实际情境中正确运用。这使得他们在体育课上进行沟通时更加自信和流畅。

2.英语表达能力提升：学生在学习过程中，通过讨论、角色扮演和体育活动实践，提高了用英语描述体育活动过程的能力。他们能够用英语表达自己的需求、策略和感受，有效提升了英语口语表达能力。

3.团队合作意识增强：通过小组讨论和体育活动实践，学生学会了如何在团队中协作、沟通和解决问题。他们在体育活动中展现出更强的团队精神，相互支持，共同为团队目标努力。

4.文化意识拓展：学生在了解不同体育项目的过程中，对文化差异有了更深入的认识。他们能够尊重并欣赏其他国家的体育文化，提高了国际视野和跨文化交流能力。

5.自主学习能力提高：在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了独立思考和解决问题的能力。他们在课后能够主动复习、预习，形成良好的学习习惯。

6.思维品质提升：学生在讨论和分析体育活动中的问题过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够从多角度思考问题，提出有见地的观点，解决问题能力得到提升。

7.课堂参与度提高：在本节课中，教师采用了多种教学方法和现代化教学手段，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上的参与度明显提高，积极发言、互动，形成了良好的课堂氛围。

8.课后实践能力增强：学生在课后能够主动参与体育活动，运用所学英语进行沟通。这使得他们在实际情境中不断巩固和提升所学知识，实现了学以致用的目标。教学反思这节课上，我注意到学生们在体育活动中的英语表达方面还有很大的提升空间。虽然他们能够基本掌握一些体育词汇，但在实际应用中，他们的表达还不够流畅和准确。我意识到我需要更多地提供给他们实际操作的机会，让他们在真实的体育活动中练习英语口语表达。另外，我也发现有些学生对某些体育项目的规则理解不够深入，这影响了他们在讨论和活动中的参与度。我计划在下一节课中增加一些关于体育规则的讲解，帮助他们更好地理解并参与体育活动。

我还注意到，在小组讨论环节，有些学生显得不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何用英语表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在下一节课中尝试使用一些更贴近他们生活经验的讨论主题，并提供一些关键词和句型框架，以帮助他们更好地参与讨论。

在实践活动环节，我发现有些学生对实验操作的理解不够深入，他们可能需要更多的示范和指导。我计划在下一节课中增加一些示范性的实验操作，并在学生操作过程中提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地理解实验原理。典型例题讲解例题1:

题目：小明在篮球比赛中，用英语告诉队友：“Pleasepasstheballtome.”这句话中，小明想要表达什么意思？

解答：小明想要告诉队友传球给他。

例题2:

题目：在足球比赛中，教练用英语告诉球员：“Defendthegoal.”这句话中，教练想要表达什么意思？

解答：教练想要告诉球员防守球门。

例题3:

题目：在排球比赛中，队长用英语告诉队员：“Settheballforaspike.”这句话中，队长想要表达什么意思？

解答：队长想要告诉队员为扣球做准备。

例题4:

题目：在乒乓球比赛中，选手用英语告诉裁判：“Let'sstartthematch.”这句话中，选手想要表达什么意思？

解答：选手想要告诉裁判开始比赛。

例题5:

题目：在游泳比赛中，教练用英语告诉选手：“Swimfaster.”这句话中，教练想要表达什么意思？

解答：教练想要告诉选手游得更快。板书设计1.教学内容标题：

Module2Unit6PElessons

2.体育词汇列表：

-dribble

-pass

-shoot

-defend

-spike

-swim

3.重点句型：

-"Pleasepasstheballtome."

-"Defendthegoal."

-"Settheballforaspike."

-"Let'sstartthematch."

-"Swimfaster."

4.体育活动图示：

-篮球运动员运球、传球、投篮的简图

-足球运动员防守球门的简图

-排球运动员准备扣球的简图

-游泳选手在水中快速游泳的简图

5.案例分析：

-篮球比赛中的团队配合案例

-足球比赛中的防守策略案例

-排球比赛中的进攻战术案例

-游泳比赛中的速度提升案例

6.小组讨论主题：

-如何用英语组织一场体育比赛

-体育活动中的团队协作重要性

7.实践活动提示：

-分组讨论：每个组的讨论问题和目标

-实验操作：简单的体育动作演示和英语表达

板书设计将以简洁明了的方式呈现，使用不同颜色的粉笔来突出重点，如红色粉笔标注重点词汇和句型，蓝色粉笔标注案例分析，绿色粉笔标注实践活动。图示将使用简笔画，确保清晰易懂，同时增加趣味性。整体板书结构清晰，条理分明，有助于学生快速抓住教学重点和难点。课堂小结，当堂检测2.当堂检测

为了检测大家对本节课知识的掌握程度，我将进行一个小测验。请大家认真完成，如果有任何问题，请随时提问。

(1)请用英语描述以下体育活动：

a.运球

b.传球

c.射门

d.防守

(2)请用英语描述以下体育活动的规则：

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