九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版》是在学生已经掌握了英语基本语法和词汇的基础上进行的一节会话课。本节课主要通过回忆过去七年级时的学校活动，让学生能够运用一般过去时进行描述，并能够正确使用频度副词。通过听力练习，让学生能够理解对话内容，并通过模仿和角色扮演来提高口语表达能力。同时，本节课还旨在培养学生的团队合作精神，通过小组活动，让学生能够更好地与他人合作，共同完成任务。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语表达能力，使其能够熟练运用一般过去时进行描述，并正确使用频度副词。在文化意识方面，通过回忆过去七年级时的学校活动，使学生了解和感受到学校生活的丰富多彩，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，通过听力练习和小组活动，培养学生的分析、综合和判断能力，使其能够更好地理解和思考问题。在学习能力方面，通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和合作能力，使其能够更好地掌握知识和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"remember,""meeting,""Grade7,""schoolactivities,""frequencyadverbs"等。教师需要引导学生掌握这些词汇的用法和搭配。

（2）语法：本节课的重点语法是一般过去时。教师需要通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

（3）对话：本节课的重点是对话的理解和模仿。教师需要让学生通过听力练习，理解对话内容，并鼓励他们模仿对话进行角色扮演。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括"remember,""meeting,""Grade7,""schoolactivities,""frequencyadverbs"等。学生可能对这些词汇的用法和搭配不够熟悉，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

（2）语法：本节课的难点是一般过去时。学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

（3）对话：本节课的难点是对话的理解和模仿。学生可能对对话内容不够理解，需要教师通过听力练习和角色扮演进行讲解和巩固。

（4）团队合作：本节课需要学生进行小组活动，合作完成任务。学生可能对如何有效地进行团队合作不够熟悉，需要教师进行引导和指导。

四、教学过程与方法学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作完成任务。同时，确保教室环境的安全性，避免任何可能的安全隐患。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便教师进行多媒体演示和听力练习。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生能够访问在线资源和互联网。

7.作业布置：提前准备好本节课的作业，确保作业与课程内容相关，能够帮助学生巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课程的意见和建议，以便教师进行教学改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级英语下册Unit14的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时和频度副词的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时和频度副词的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时和频度副词的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或听力练习，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时和频度副词的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时和频度副词的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时和频度副词的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时和频度副词相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时和频度副词的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时和频度副词的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时和频度副词的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于一般过去时和频度副词的其他应用场景的文章、故事或新闻报道，以丰富学生的知识背景，提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a)让学生尝试自己编写一段对话，运用一般过去时和频度副词描述过去的事件，以提高写作能力。

b)引导学生通过观察和记录日常生活中的一件小事，使用频度副词来描述事情发生的频率，以培养学生的观察力和语言表达能力。

c)让学生收集不同文化背景下的过去时和频度副词的使用例子，进行比较和分析，以增进对文化差异的认识和理解。

d)鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等社团活动，与他人用英语交流，实践一般过去时和频度副词的运用，提高口语表达能力。

e)建议学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行一般过去时和频度副词的练习和自测，以巩固所学知识。

f)引导学生关注社会热点或历史事件，了解和思考一般过去时和频度副词在新闻报道或评论中的应用，提高学生的思辨能力。重点题型整理1.一般过去时态的构成和用法

题型：填空题

例题：用合适的过去时态动词形式填空。

答案：I_____(meet)allofyouinGrade7.

2.频度副词的辨析和运用

题型：选择题

例题：选择正确的频度副词填空。

答案：Alice_____(visit)hergrandparentslastweekend.(选项：always,usually,often,sometimes)

3.一般过去时态的听力理解

题型：听力题

例题：听对话，选择正确的答案。

答案：Howoftendidtheymeetlastweek?(选项：Once,Twice,Threetimes,Never)

4.一般过去时态和频度副词的会话练习

题型：口语题

例题：根据提示，用一般过去时态和频度副词进行角色扮演。

答案：A:Hi,Jack!Doyourememberwhenwefirstmet?

B:Yes,I_____(meet)youinGrade7.Wewereinthesameclass.

5.一般过去时态和频度副词的写作应用

题型：写作题

例题：写一篇短文，描述你上周末的活动，并使用一般过去时态和频度副词。

答案：Lastweekend,I_____(go)totheparkwithmyfamily.We_____(walk)aroundthelakeand_____(watch)thebirds.Itwasabeautifulday.板书设计板书设计：

①一般过去时态的构成：动词的过去式+ed

②一般过去时态的用法：描述过去发生的事情

③例句：ImetallofyouinGrade7.

2.频度副词的辨析和运用

板书设计：

①频度副词：always,usually,often,sometimes,never

②频度副词的用法：表示事情发生的频率

③例句：Alicevisitedhergrandparentslastweekend.

3.一般过去时态的听力理解

板书设计：

①听力理解：听对话，选择正确的答案

②关键词：Howoften,lastweek,met,friends

③例句：Howoftendidtheymeetlastweek?

4.一般过去时态和频度副词的会话练习

板书设计：

①会话练习：根据提示，用一般过去时态和频度副词进行角色扮演

②关键词：remember,met,friends,often

③例句：A:Hi,Jack!Doyourememberwhenwefirstmet?

B:Yes,ImetyouinGrade7.Wewereinthesameclass.

5.一般过去时态和频度副词的写作应用

板书设计：

①写作应用：写一篇短文，描述你上周末的活动，并使用一般过去时态和频度副词

②关键词：lastweekend,went,did,often

③例句：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weoftenwalkedaroundthelakeandwatchedthebirds.Itwasabeautifulday.教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以便更好地提高学生的学习效果。

首先，在课堂导入环节，我尝试通过展示图片和提出问题来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对图片和故事不太感兴趣，这可能导致他们无法快速进入学习状态。为了改进这一环节，我计划在未来的教学中使用更多的多样化和互动式的导入方式，如通过小组讨论、游戏或情景模拟等，以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

其次，在课堂呈现环节，我通过讲解和互动探究来教授一般过去时态和频度副词。然而，我发现有些学生在理解和运用这些语法结构时存在困难。为了改进这一环节，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，让学生通过实际操作和练习来加深对知识点的理解和记忆。

再次，在课堂小结环节，我通过回顾本节课的学习内容和强调重点难点来帮助学生巩固知识。然而，我发现有些学生对课堂小结的重视程度不够，这可能导致他们对知识点的掌握不够牢固。为了改进这一环节，我计划在未来的教学中采取更具体和有针对性的总结方式，如通过提问、小测试或小组讨论等方式，来检查学生对知识点的掌握情况，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。

最后，在课堂布置环节，我布置了一些与本节课内容相关的课后作业。然而，我发现有些学生对作业的完成情况不太理想。为了改进这一环节，我计划在未来的教学中采取更具体的作业指导和反馈方式，如通过提供作业示例、讲解作业要求和解答学生疑问等方式，来帮助学生更好地完成作业，巩固学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第5课时（3a-3b）的内容。我们首先学习了如何使用一般过去时态描述过去发生的事情，然后学习了如何使用频度副词来表达事情发生的频率。我们还通过听力练习和角色扮演等方式，提高了我们的听力和口语表达能力。最后，我们通过小组合作，提高了我们的团队合作能力。

当堂检测：

1.用一般过去时态描述一个过去发生的事情。

答案：例如：Iwenttotheparkyesterday.

2.使用频度副词填空。

答案：例如：Sheoftengoestothelibraryonweekends.

3.听对话，选择正确的答案。

答案：例如：Howoftendotheymeet?(选项：Once,Twice,Threetimes,Everyday)

4.根据提示，用一般过去时