2023九年级语文下册 第四单元 15 无言之美教案 新人教版

2023九年级语文下册第四单元15无言之美教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023九年级语文下册第四单元15无言之美

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过品鉴文本中的“无言之美”，培养学生运用语文知识表达情感、观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，分析文本中“无言之美”的表现及其作用。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的审美价值，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习文本，使学生了解中国传统文化中的“无言之美”，增强文化自信，提高文化素养。学情分析九年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们在语文学科方面具备了一定的基础。从知识层面来看，学生们对文学作品的理解和分析能力较强，对传统文化有一定的了解。大部分学生能够熟练运用语文知识进行表达和交流，具备一定的审美鉴赏能力。

在能力方面，学生们在阅读理解、写作和口语表达方面表现较好。他们能够独立思考，提出自己的观点，并运用恰当的论证方法进行阐述。此外，部分学生在文学创作方面展现出了较高的天赋，能够创作出富有创意的作品。

在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和求知欲，乐于参与课堂讨论和活动。他们尊敬师长，团结同学，课堂纪律良好。大部分学生具有良好的自主学习习惯，能够按时完成作业，主动复习。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在以下问题：

1.课堂参与度不高：个别学生性格内向，不敢主动发言，课堂参与度较低，影响了对文本的深入理解和分析。

2.注意力不集中：部分学生在课堂中容易分心，导致学习效果不佳。

3.写作能力不足：部分学生在写作方面存在思路不清晰、语言表达不准确的问题，需要加强写作训练。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，我将采用多种教学方法，如引导性问题、小组讨论等，鼓励学生积极思考和表达。同时，针对学生的写作能力不足，我将加强对学生的写作指导，提供实用的写作技巧，帮助他们提高写作水平。此外，我还将继续培养学生的自主学习习惯，指导他们如何高效地预习和复习。通过以上措施，旨在提高学生的语文素养，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解文本中“无言之美”的概念和特点时，运用讲授法进行知识的传授，帮助学生建立对“无言之美”的基本认识。

讨论法：组织学生就文本中的“无言之美”展开小组讨论，引导学生独立思考，分享自己的观点，提高学生的批判性思维能力。

案例研究法：分析具体的文学作品中“无言之美”的实例，让学生通过观察、分析和总结，深入理解“无言之美”的表现形式和内涵。

项目导向学习：布置课后作业，要求学生创作一篇以“无言之美”为主题的小文章，培养学生的写作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

小组讨论：将学生分成小组，让他们就文本中的“无言之美”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的合作和沟通能力。

角色扮演：选取几个学生，让他们扮演文本中的角色，通过表演的方式，让学生更加深入地理解角色的内心世界和“无言之美”的表现。

小组竞赛：设计一个关于“无言之美”的知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

写作练习：布置一篇课后作文，要求学生以“无言之美”为主题，写一篇短文，通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示文本中的关键信息和“无言之美”的实例，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放一些与“无言之美”相关的视频片段，让学生通过视觉感受“无言之美”的魅力。

在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行课堂讨论和互动，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“无言之美”的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“无言之美”的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“无言之美”的概念，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于“无言之美”的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“无言之美”的概念、表现形式和作用，结合具体文学作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“无言之美”的理解，并进行角色扮演，模拟文学作品中的无言之美。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“无言之美”的内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“无言之美”的概念和特点。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中体验“无言之美”。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“无言之美”的概念，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“无言之美”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“无言之美”的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：除了教材中提到的文学作品，还可以引导学生阅读其他体现“无言之美”的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等中国古典文学名著，以及一些现代文学作品。

-学术论文：可以让学生阅读一些关于“无言之美”的学术论文，进一步深入了解“无言之美”的理论背景和发展历程。

-艺术作品：欣赏一些体现“无言之美”的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，帮助学生从不同角度理解“无言之美”。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读教材中提到的文学作品，多次阅读，边读边思考，把握作品中的“无言之美”。

-写读后感：让学生写一篇关于所读文学作品中的“无言之美”的读后感，表达对所读作品的理解和感受。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一些体现“无言之美”的作品，如短篇小说、诗歌、绘画等，培养学生的创造力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读作品的心得体会，相互交流，相互启发，提高对“无言之美”的理解。

-参观展览：如果有机会，可以组织学生参观一些艺术展览，亲眼欣赏到一些体现“无言之美”的艺术作品，增强学生的审美体验。教学反思与总结首先，学生的参与度和互动性得到了显著提高。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们更加积极地参与到课堂中来，提出自己的观点和看法，展示了对“无言之美”的理解和思考。这有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

其次，学生在写作和创作方面的能力得到了锻炼。在课后作业中，我要求学生以“无言之美”为主题进行创作，学生们展现出了较高的创造力和表达能力。这有助于培养学生的写作能力和创造力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生表现出了一定的被动性，不太愿意主动发言和参与讨论。这可能是因为他们对“无言之美”的概念和特点还不够熟悉，或者是因为他们的自信心不足。

针对以上教学反思，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度和理解程度，及时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解和掌握“无言之美”的概念和特点。

2.在课堂讨论中，我将鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。同时，我将给予学生更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，提高课堂参与度。

3.在写作和创作方面，我将继续指导学生，提供实用的写作技巧和创作方法，帮助他们提高写作能力和创造力。

4.在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们主动探索和学习，提高他们的学习兴趣和积极性。课后作业1.阅读教材中提到的文学作品，思考并分析作品中“无言之美”的表现形式和内涵。

2.以“无言之美”为主题，写一篇短文，表达自己对“无言之美”的理解和感受。

3.选择一个文学作品，分析其中“无言之美”的特点，并说明其对作品主题和人物塑造的作用。

4.观看一部电影或电视剧，分析其中体现“无言之美”的场景或片段，并讨论其对剧情和人物的影响。

5.访问一位身边的长者或智者，了解他们对于“无言之美”的理解和看法，并记录下来，分享给同学。

答案：

1.在《红楼梦》中，黛玉葬花的情景体现了“无言之美”，通过黛玉的沉默和落泪，表达了她对生命的感慨和对爱情的渴望。

2.以“无言之美”为主题，写一篇短文，表达自己对“无言之美”的理解和感受。

3.在《西游记》中，孙悟空在五指山下被镇压的场景体现了“无言之美”，通过孙悟空的沉默和坚韧，表达了他的毅力和不屈不挠的精神。

4.在电影《泰坦尼克号》中，杰克和罗丝在船头相拥的场景体现了“无言之美”，通过他们的沉默和眼神交流，表达了他们对爱情的坚定和信念。

5.访问一位身边的长者或智者，了解他们对于“无言之美”的理解和看法。板书设计①“无言之美”的概念和特点：以简洁的语言概括“无言之美”的概念，并用关键词标注其特点，如“意境深远”、“含蓄内敛”等。

②“无言之美”的表现形式：列出文本中出现的“无言之美”的表现形式，如“沉默”、“眼神交流”、“环