人教版一下5.2《人民币的认识（二）》教学设计

人教版一下5.2《人民币的认识（二）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版一年级下册5.2《人民币的认识（二）》，重点在于让学生进一步认识人民币，并能进行简单的货币计算。教学内容主要包括：1元、1角、5角等不同面额人民币的识别；使用人民币进行商品交易中的找零概念；以及通过模拟购物活动，练习加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中，已经对人民币有了初步的认识，并掌握了1元以下的面额。在此基础上，本节课将帮助学生扩展到更大面额的人民币认识，并与生活实际相结合，通过模拟购物等实践活动，巩固和提升他们对人民币的使用能力和基本算术技能。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数学和货币意识：通过人民币的认识与运用，增强学生对货币概念的理解，提高数学应用能力。

2.实践与创新：在模拟购物活动中，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力。

3.团队与合作：学生在小组合作中学会交流、协作，培养团队精神和社交能力。

4.财务规划：学生通过认识人民币，培养初步的财务规划意识，为未来生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了人民币的基本认识，包括1元以下的面额及其换算关系，能够进行简单的货币交易。此外，他们具备了一定的加减运算能力，为学习更大面额的人民币及其计算打下基础。

2.学生在学习过程中表现出对实际操作和游戏化学习的浓厚兴趣，他们喜欢通过动手实践和互动交流来获取知识。在能力上，一年级学生具有较强的形象思维和记忆力，但对抽象概念的理解尚需借助具体情境。学生的学习风格多样，有的擅长观察模仿，有的善于探索发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较大面额人民币的认识和换算可能存在误区；在实际购物场景中，可能会对找零等计算问题感到困惑；部分学生可能在团队合作中表现出依赖性，缺乏独立思考能力。此外，对于货币的深层概念，如通货膨胀、消费观念等，学生可能难以理解。针对这些困难和挑战，教师需要设计富有层次性和针对性的教学活动，引导学生逐步克服问题。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对人民币的认识和基本换算规则，采用讲授法为学生提供清晰的理论框架，确保知识传授的系统性和准确性。

1.2讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中深化对人民币使用的理解和认识，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

1.3实验法：设计模拟购物实验，让学生在真实情境中运用人民币，增强学习的实践性和趣味性，激发学生的参与度和主动性。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示人民币的图片和视频，帮助学生直观地认识和区分不同面额的人民币。

2.2教学软件：运用教学软件，如互动式学习平台和数学游戏，为学生提供个性化的学习资源和互动体验，提高学习效率。

2.3实物教具：准备真实的人民币样本和购物场景模拟教具，让学生在动手操作中学习，增加学习的真实感和体验感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成和用途。

过程：

讲解人民币的定义，包括主要的面额和设计元素。

详细介绍不同面额人民币的识别和使用，通过图表和实物展示帮助学生理解。

通过实例，让学生了解人民币在生活中的实际应用。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和使用方法。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如使用不同面额人民币进行交易。

介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解人民币在实际交易中的应用。

引导学生思考如何使用人民币进行找零和计算，以及这些案例对日常生活的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个与人民币相关的主题，如“如何使用人民币进行购物”。

小组内讨论该主题的实践经验、挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括购物主题的实践经验、挑战和解决方案。

其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾人民币的基本概念、组成、案例分析等学习内容。

强调人民币在日常生活中的重要性，鼓励学生正确使用和管理货币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币的小短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

为学生提供了与本节课教学内容相关的多样化资源，以丰富他们对人民币的认识和理解。

1.1图文资料：人民币发展历史、不同版本人民币的设计特点、世界各国货币介绍等。

1.2视频资源：人民币制作过程、人民币防伪知识、购物礼仪等教育短片。

1.3实物资源：不同面额人民币实物、购物场景模拟教具、货币兑换游戏等。

1.4互动软件：数学货币学习软件、模拟购物APP、在线货币知识问答等。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地巩固和拓展人民币相关知识，提供以下具体的拓展学习建议。

2.1阅读拓展：鼓励学生阅读与人民币相关的书籍或文章，了解货币的起源、发展及其在国民经济中的作用。

2.2实践活动：组织学生参加校园购物活动，实际操作使用人民币进行交易，提高他们的货币应用能力。

2.3家庭作业：布置一些与人民币相关的趣味作业，如设计购物清单、计算消费总额等，激发学生学习兴趣。

2.4小组合作：鼓励学生以小组形式开展人民币知识竞赛或研究项目，增强团队合作能力和知识探究能力。

2.5亲子互动：建议家长与孩子一起完成一些关于人民币的亲子活动，如制作货币知识手抄报、讨论家庭预算等，提高孩子对货币的认识。内容逻辑关系①重点知识点：

-人民币的不同面额及其识别特征。

-人民币在购物交易中的使用方法，包括找零和计算。

-通过模拟购物活动，将人民币知识与实际生活结合。

②关键词：

-面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

-认识：识别、换算、使用。

-购物：交易、找零、计算。

③板书设计：

-板书左侧列出不同面额人民币的样本图片，旁边标注面额。

-板书中间展示购物交易的基本步骤，包括选择商品、支付货币、找零等。

-板书右侧设计一个简单的加减计算示例，说明购物中的计算方法。

-整体板书以流程图的形式呈现，直观展示人民币知识在购物活动中的应用。

板书设计应条理清楚，通过流程图和示例，使学生能够直观地理解和记忆人民币知识，以及如何在购物中运用这些知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过模拟购物活动，将理论与实际紧密结合，让学生在互动体验中掌握人民币知识，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源和实物教具，增加了课堂的趣味性和直观性，帮助学生更直观地理解人民币的使用和计算。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上