Unit 1 How can I get there 第1课时 教学设计（31张）

Unit1HowcanIgetthere第1课时教学设计（31张）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.学生能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。

3.学生能够理解并掌握日常生活中常用的表达方式。

三、教学内容

1.词汇教学：重点教授本节课的主要词汇，如bus,train,subway,airport等。

2.句型教学：重点教授本节课的主要句型，如"HowcanIgetthere?"和"Takethebus/train/subway/airportto..."。

3.情景交际：通过模拟情景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际。

四、教学过程

1.热身活动：通过播放一首与交通工具有关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.词汇教学：通过图片展示和实际操作，教授本节课的主要词汇。

3.句型教学：通过例句和练习，教授本节课的主要句型。

4.情景交际：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际。

5.总结环节：通过小测验或课堂问答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

五、作业布置

1.抄写本节课的主要词汇和句型，并加以理解和记忆。

2.结合家庭或学校的情景，用所学知识进行交际练习。

六、教学评价

1.通过课堂问答和作业检查，评价学生对本节课词汇和句型的掌握情况。

2.通过情景交际的实践，评价学生对日常生活中常用表达方式的运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握与交通工具有关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过模拟情景和角色扮演，学生将能够培养与文化相关的表达方式，增强他们的文化意识。此外，学生在完成课堂活动和作业的过程中，将能够发展他们的思维品质和学习能力，提高他们的问题解决和自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中更好地运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力，并为他们的终身学习和发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。在学习本节课的内容时，他们能够运用已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，从而达到对新知识的理解和掌握。同时，他们已经具备了一定的思维品质，如分析、判断、推理等，这有助于他们在学习过程中对所学内容进行深入的思考和理解。

在学习态度方面，大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和挑战，这有助于他们在学习过程中主动探究，提高学习效果。然而，也有一部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度较低，这对他们的学习进步产生了一定的影响。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们在学习过程中能够较快地接受新知识，并能够通过模仿、实践等方式对新知识进行内化。然而，部分学生在发音、语法等方面仍存在问题，需要老师在教学中进行针对性的引导和纠正。

在素质方面，学生们具备较强的模仿能力和创新能力，他们能够在学习过程中通过模仿和实践掌握新知识，并能够运用所学知识进行创新性的表达。同时，他们的合作意识和团队精神也在课堂活动中得到了锻炼和提高。

在行为习惯方面，学生们具备较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂注意力方面存在问题，容易受到外界因素的干扰，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对上述学情，老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，老师应针对学生的个体差异进行有针对性的教学，关注他们在发音、语法等方面的问题，并给予及时的纠正和指导。此外，老师还应培养学生的注意力，提高他们的课堂参与度，从而提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、动画视频、在线语音识别软件等。

4.教学手段：任务驱动法、情景模拟法、分组合作法、互动问答法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1HowcanIgetthere》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要问路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地询问和提供路线信息。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要词汇和句型。词汇包括bus,train,subway,airport等，句型包括"HowcanIgetthere?"和"Takethebus/train/subway/airportto..."。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中询问路线，以及如何用英语回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的正确使用。对于如何询问路线和回答的问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通工具和路线相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演。他们将以不同的人物身份模拟询问和提供路线的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同场景中有效地询问和提供路线”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本节课的主要词汇、句型和询问路线的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在不同场景中有效地询问和提供路线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够熟练地掌握与交通工具相关的词汇，如bus,train,subway,airport等，并能够正确地运用这些词汇进行表达。

2.句型应用：学生们能够理解和运用本节课的主要句型"HowcanIgetthere?"和"Takethebus/train/subway/airportto..."，有效地询问和提供路线信息。

3.情景交际：通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在不同场景中灵活地运用所学知识进行询问和提供路线的交际，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

4.文化意识：学生们在学习过程中了解到了日常生活中常用的表达方式，增强了对英语国家文化习俗的认知，提高了他们的文化意识。

5.自主学习能力：学生们在完成课堂活动和作业的过程中，培养了自己的学习能力，学会了如何通过查阅资料和与同学交流来解决问题。

6.合作精神：在小组讨论和实践活动过程中，学生们培养了团队合作的精神，学会了与他人合作共同解决问题。

7.问题解决能力：通过实践活动和小组讨论，学生们提高了自己分析问题和解决问题的能力，能够独立思考并找到解决问题的方法。

8.语言综合运用能力：学生们在本节课的学习中，提高了自己的听、说、读、写综合语言运用能力，为他们的英语学习打下了坚实的基础。典型例题讲解1.题型一：词汇填空

例题：请根据下面的句子，完成括号内的词汇填空。

句子：Itraveltoworkby______everyday.

答案：bus

解析：此题考查学生对交通工具词汇的掌握。根据句子意思，应选择填入“bus”，表示每天乘坐公交车去上班。

2.题型二：选择题

例题：下列哪个选项可以正确地完成下面的句子？

句子：_____canIgettothemuseum?

选项：

A.Howmuch

B.Howfar

C.Howlong

D.Howcan

答案：D

解析：此题考查学生对询问路线句型的掌握。根据句子意思，应选择填入“Howcan”，表示如何到达博物馆。

3.题型三：阅读理解

例题：阅读下面的短文，回答问题。

短文：

Johnlivesinasmalltown.Hegoestoschoolbybuseveryday.Thebusstopsnearhishouseandpasseshisschool.Hegetsonat8:00amandarrivesatschoolat8:30am.

问题：HowdoesJohngotoschool?

答案：Bybus

解析：此题考查学生对阅读理解能力的掌握。通过阅读短文，学生应能够理解并回答问题。

4.题型四：写作题

例题：请写一篇短文，描述你最喜欢的交通工具和你为什么喜欢它。

答案：Myfavoritetransportationisthesubway.Ilikeitbecauseitisfast,convenient,andaffordable.ItrunsthroughoutthecityandtakesmetowhereverIwanttogo.Additionally,itiseco-friendlyandhelpsreducetrafficcongestion.

解析：此题考查学生对写作能力的掌握。学生需要能够清晰地表达自己的观点和理由，写出一篇完整的短文。

5.题型五：听力题

例题：听下面的对话，回答问题。

对话：

PersonA:HowcanIgettothetrainstation?

PersonB:Takethesubwaytotheneareststationandthenwalkforabout10minutes.

问题：Howcanthepersongettothetrainstation?

答案：Bytakingthesubwayandthenwalking.

解析：此题考查学生对听力理解能力的掌握。学生需要能够听懂对话内容，并回答相关问题。板书设计1.词汇展示：bus,train,subway,airport等交通工具词汇，通过图片和例句展示，帮助学生理解和记忆。

2.句型展示："HowcanIgetthere?"和"Takethebus/train/subway/airportto..."等询问路线的句型，通过例句和练习展示，帮助学生理解和运用。

3.情景交际：通过角色扮演和小组讨论，展示询问路线的情景，帮助学生理解和运用所学知识。

4.文化意识：通过图片和短文，展示英语国家日常生活中常用的表达方式，帮助学生理解和运用。

5.学习方法：通过板书，展示学习方法，如查阅资料、与同学交流等，帮助学生提高自主学习能力。

6.课堂活动：通过板书，展示课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生积极参与课堂活动。

7.总结回顾：通过板书，展示本节课的重点内容，如词汇、句型、情景交际等，帮助学生巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟法：通过设置真实的生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.小组合作法：通过分组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力，促进学生之间的互动和交流。

3.个性化教学：针对学生的个体差异，提供个性化的教学内容和教学方法，满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，缺乏趣味性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：评价方式过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程性和综合性评价，不利于全面提高学生的学习能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和引导，提高他们的课堂注意力。

2.丰富教学方法：采用多元化的教学方法，如游戏教学、角色扮演等，增加课堂的趣味性和创新性。

3.全面评价体系：建立全面的学生评价体系，注重学生的过程性和综合性评价，促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇掌握：学生们能够熟练地掌握与交通工具相关的词汇，如bus,train,subway,airport等，并能够正确地运用这些词汇进行表达。

2.句型应用：学生们能够理解和运用本节课的主要句型"HowcanIgetthere?"和"Takethebus/train/subway/airportto..."，有效地询问和提供路线信息。

3.情景交际：通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在不同场景中灵活地运用所学知识进行询问和提供路线的交际，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

4.文化意识：学生们在学习过程中了解到了日常生活中常用的表达方式，增强了对英语国家文化习俗的认知，提高了他们的文化意识。

5.自主学习能力：学生们在完成课堂活动和作业的过程中，培养了自己的学习能力，学会了如何通过查阅资料和与同学交流来解决问题。

6.合作精神：在小组讨论和实践活动过程中，学生们培养了团队合作的精神，学会了与他人合作共同解决问题。

7.问题解决能力：通过实践活动和小组讨论，学生们提高了自己分析问题和解决问题的能力，能够独立思考并找到解决问题的方法。

8.语言综合运用能力：学生们在本节课的学习中，提高了自己的听、说、读、写综合语言运用能力，为他们的英语学习打下了坚实的基础。

当堂检测：

1.词汇填空：请根据下面的句子，完成括号内的词汇填空。

（1）句子：Itraveltoworkby______everyday.

答案：bus

解析：此题考查学生对交通工具词汇的掌握。根据句子意思，应选择填入“bus”，表示每天乘坐公交车去上班。

（2）句子：ThetraintoLondonleavesat______.

答案：8:00am

解析：此题考查学生对时间表达的掌握。根据句子意思，应选择填入“8:00am”，表示伦敦火车在早上8点出发。

（3）句子：Shetakesthesubwaytoschoolbecauseitis______.

答案：fastandconvenient

解析：此题考查学生对形容词短语的掌握。根据句子意思，应选择填入“fastandconvenient”，表示她乘坐地铁去学校因为快捷方便。

（4）句子：HowcanIgettotheairport?

答案：Takethesubwaytotheneareststationandthentakeataxi.

解析：此