大学语文课程设计

大学语文课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握本章节所选课文的基本内容、文学形式及修辞手法；

2.了解作者生平及其创作背景，理解作品的历史与文化价值；

3.掌握相关的文学理论知识，如文学作品的鉴赏方法、文学批评的基本原则。

技能目标：

1.能够分析课文的语言特点，准确把握文章的结构和风格；

2.培养学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度对文学作品进行解读；

3.提高学生的口头表达和书面表达能力，能够撰写具有一定深度的文学评论。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感；

2.培养学生的审美情趣，激发他们对文学创作的兴趣；

3.引导学生树立正确的人生观、价值观，从文学作品中汲取人生智慧。

课程性质：本课程为大学语文，旨在通过学习古今中外的文学作品，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣和人文精神。

学生特点：大学一年级学生，具有一定的语文基础，思维活跃，求知欲强，但文学鉴赏能力有待提高。

教学要求：结合课文内容，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的文学素养和审美能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。通过本章节的学习，使学生能够达到以上设定的课程目标，实现具体的学习成果。

二、教学内容

本章节教学内容选自《大学语文》教材第三章，主题为“古典诗词鉴赏”。具体教学内容如下：

1.课文学习：《诗经·关雎》、《离骚》、《唐诗三百首》选读；

2.作者介绍：了解《诗经》、屈原、唐诗的作者及其创作背景；

3.文学理论知识：古典诗词的基本格律、韵律、修辞手法；

4.作品鉴赏：分析《关雎》的比兴手法、《离骚》的浪漫主义精神、唐诗的艺术特色；

5.课堂讨论：探讨古典诗词的审美价值及其在现代社会的作用；

6.课后作业：撰写一篇关于古典诗词鉴赏的心得体会。

教学安排与进度：

第一周：《诗经·关雎》学习，介绍作者及创作背景，分析作品格律与修辞手法；

第二周：《离骚》学习，了解屈原及其浪漫主义精神，分析作品艺术特色；

第三周：唐诗选读，掌握唐诗的基本知识，欣赏经典作品；

第四周：课堂讨论，探讨古典诗词的审美价值及其在现代社会的作用；

第五周：课后作业布置与指导，学生撰写心得体会。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，帮助学生深入理解古典诗词的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

三、教学方法

针对本章节“古典诗词鉴赏”的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动的语言，系统地讲解《诗经·关雎》、《离骚》、唐诗等古典诗词的基本知识、历史背景、文学特点等，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：在课堂上组织学生针对古典诗词的审美价值、社会意义等问题展开讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的古典诗词案例，如《关雎》中的比兴手法、《离骚》中的象征手法等，引导学生分析、解读，从而深入理解诗词的艺术魅力。

4.实践法：安排学生进行诗词创作练习，以巩固所学知识，提高学生的文学创作能力。例如，让学生模仿《诗经》或唐诗的风格创作短诗，体验诗词创作的乐趣。

5.互动式教学法：采用提问、答疑等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围，使学生变被动接受为主动学习。

6.现代信息技术辅助教学：运用多媒体、网络资源等现代信息技术手段，展示与课文相关的图片、音频、视频等资料，增强学生对古典诗词的直观感受，提高教学质量。

7.小组合作学习：将学生分成若干小组，针对特定课题进行合作研究，共同完成学习任务。例如，让每个小组负责分析一位唐诗诗人的创作特点，最后进行汇报交流。

四、教学评估

为确保本章节“古典诗词鉴赏”的教学效果，设计以下合理、客观、公正的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现（占20%）：包括课堂出勤、课堂表现、小组讨论参与度等。关注学生在课堂上的积极参与、互动交流以及学习态度，鼓励学生主动提问、发表见解。

-课堂出勤：考察学生的出勤情况，对缺勤较多者进行提醒和督促；

-课堂表现：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等方面表现；

-小组讨论参与度：评价学生在小组合作学习中的贡献和参与程度。

2.作业评估（占30%）：包括课后作业、心得体会、诗词创作等。旨在评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。

-课后作业：定期布置与课程内容相关的作业，评估学生的完成质量和思考深度；

-心得体会：要求学生撰写关于古典诗词鉴赏的心得体会，评价其对课程内容的理解和感悟；

-诗词创作：鼓励学生进行诗词创作，评估其创作能力和对古典诗词的把握。

3.考试评估（占50%）：期末进行闭卷考试，全面考察学生对本章节知识点的掌握情况。

-选择题：测试学生对基本知识、文学理论、作品特点等掌握情况；

-简答题：评估学生对作品背景、作者生平、诗词鉴赏方法等理解程度；

-分析题：考察学生对具体诗词作品的分析、解读能力；

-作文题：要求学生撰写一篇关于古典诗词鉴赏的短文，评价其综合素质。

五、教学安排

为确保本章节“古典诗词鉴赏”的教学质量和进度，制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：导入《诗经·关雎》，介绍作者及创作背景，分析作品格律与修辞手法；

-第二周：《离骚》学习，了解屈原及其浪漫主义精神，分析作品艺术特色；

-第三周：唐诗选读，掌握唐诗的基本知识，欣赏经典作品；

-第四周：课堂讨论，探讨古典诗词的审美价值及其在现代社会的作用；

-第五周：课后作业布置与指导，学生撰写心得体会；

-第六周：期中复习，针对前五章内容进行巩固；

-第七周：期中考试；

-第八周至第十周：继续学习其他古典诗词，拓展学生的文学视野；

-第十一周：期末复习，总结本学期所学知识；

-第十二周：期末考试。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计24课时；

-期中、期末考试各安排2课时。

3.教学地点：

-课堂讲授：安排在学校的多媒体教室，以便利用现代信息技术辅助教学；

-小组讨论：可安排在图书馆、教室或学生活动中心等场所，为学生提供舒适的学