拼音教学的反思范文（5篇）

第第页拼音教学的反思范文（5篇）作为一名好的老师,我们的职责就是进行教学,我们可以把所学到的学问和技能写进教学反思。以下是我为大家收集整理的拼音教学的反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。拼音教学的反思范文第1篇开学已经有两周了，作为一名新老师，我觉得我得跟孩子一起成长，每天收获一点点，每天努力着进步一点点，多向同事和有阅历的前辈学习，向他们看齐。但是，我也认得到自身在汉语拼音教学上还有很多不足，重要问题如下：一是对拼音教学的要领尚未体系化。在我上复习课中显现了很多错误。听课领导和引导老师都给我提出了宝贵的建议。譬如在声母教学环节，在引导孩子发音过程可能只是一味地很心急想让同学读会，却忽视了声母发音应当做到的基本要求。二是对课堂教学的重难点把握不准。由于对课文的认得不足，在实际上课环节很难对拼音学问驾熟就轻，总是眉毛胡子一把抓，分不清重点和难点，这是很致命的错误。三是对同学的课堂反应无所适从。总是一味迎合，很少发觉孩子提问背后的学问漏洞，也很少有课堂应急智慧。在以同学为本的课堂中，老师本应当做好明确的引导工作，让同学在学问的殿堂里尽情遨游，而我在这方面是远远不足的。四是课堂纪律没有掌控好。对于刚刚处于幼小连接的一班级的小伙伴来说，往往还没有做好适应小同学活的充足准备。但是，在这个过程，我也并没有充足发挥一个班主任老师应有的威严和领头羊的职责，这是我接下来的课堂教学中需要大大提升的空间。五是整个课堂教学的情景性不足强。在同学为本的课堂里，老师饰演的角色是一个能率领孩子进入游戏空间、故事情景的大孩子，我个人觉得自身缺乏用儿童的语言来传述我的课堂指令。课堂教学的趣味性不强，很多孩子会由于课堂没有吸引力而注意力不集中做小动作。另外，在多媒体制作上面，由于个人水平有限，制作的课件也就显得有些生硬，没能真正实现为课堂教学服务的宗旨。针对以上的五大问题，我将实行多举措，多学习，争取能够在原来的基础上有些许的提升，特别感谢领导、引导老师和各位同事的帮助和热心引导。首先，在以后的汉语拼音复习课环节，应当做到有详有略，整个课堂把握有张有弛。课前做下上课准备儿歌，让孩子做好进入上课环节的准备，课间可以插入适应本节课的儿歌操，既缓解孩子的疲乏，又能使孩子们重新以旺盛的状态投入课程的学习当中。对于本节课的重点，应布置大量时间让孩子去汲取，采纳多种教学方式帮助把握学问点。对于课文中的难点更应当多琢磨，以有趣味生动的课堂情境导入，让孩子在游戏中接收信息，收获学问。其次，对汉语拼音自身要多下工夫，多研讨，多虚心请教。向骨干老师学习汉语拼音这一块的独特的教学模式，渐渐摸索适合同学学情的，为同学所喜闻乐见的课堂学习模式。利用丰富的网络资源，学习汉语拼音教学中常用的寓教于乐的各种课堂小游戏，利用各种课堂小儿歌提升孩子的学习爱好，渐渐培育一班级小同学应当有的良好的`课堂学习习惯.最后，要多向其他老师请教，学习他们丰富的课堂管理制度。一个班级是极为需要良好的制度机器做保障。我既要积极学习，踏实认真地做好记录，又要结合我们班的同学特点，建立一套完善的课堂制度，使同学能够用制度监督好自身、管理好自身，让每个孩子在这个班集体中认得到自身的作用和应尽的职责，从而向课堂去要纪律，保障课堂学习有序进行。拼音教学的反思范文第2篇《dtnl》是继两周的拼音学习后，于第三周正式打开的声母教学。小伙伴们已经在上一周接触到了奇妙的声母世界，所以对于dtnl的学习并不是那么的陌生。第一课时的重要学习的重点难点是：学会正确认读dtnl，区分d与b，f与t。但本课相较于bpmf来说最大的难点就是声母nl发音的教学，由于n和l一直是拼音教学里的一项重难点。为了实现教学目标，让同学更好地把握重点难点。我实行了新旧学问连接、丰富直观的多媒体课件、有趣味的课堂游戏等环节充足调动同学的积极性，同时也可以肯定程度上加强同学的注意力。由于周末对新授课做了充足的准备，所以课堂的整体效果还是不错的，之前学习bpmf时我实行读写穿插的顺序，但是课后发觉这样的教学顺序太混乱，简单分散孩子们的注意力，老师在讲的时候不少孩子迫不及待的开始描写下一个声母，于是就不能认真听讲。所以本节课在时间分布上也有所调整，能够定时地完成任务，在n与l的发音学习上占用的时间较多，并保证了同学练写的时间，完整的练写板块让我可以有充足的时间适时地矫正同学错误的书写姿势。但是在教学中依旧存在不少问题需要改善。首先，对于一班级的小同学来说，永久的不足就是课堂的常规，纪律还需要连续改善，在同学练写的环节，老师引导个别同学的时候简单显现其他同学交头接耳，不按老师要求适时完成任务的情况。还有部分有基础的同学不爱举手就任意插嘴抢答问题，说出答案，使得其他同学没有思考的机会。这些课堂的基本常规还要老师进一步来寻求好的方法改善。最后还是同学们存在的共同问题，一节课40分钟，大多数同学的注意力最多坚持30分钟，致使最后非常钟的课堂纪律不容乐观，所以在经后的教学中我还应当做好合理的教学内容的设置，让同学在疲倦的节点上能够被老师充足新意的教学吸引，充足保证同学听课的效率。拼音教学的反思范文第3篇刚入学的小同学最早接触到的语文课就是学习汉语拼音。在汉语拼音的教学中，要求同学通过学习，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。这些要求，体现出汉语拼音工具性的要求，让同学能娴熟地把握这门工具，以便今后能运用这门工具去识字、写字及阅读。但语文教学是人文性和工具性的统一，在教学中，要体现语文课的语文味，让刚入学的小同学能从开始的语文课学习中接触到中华民族语言文字的美妙，激发同学爱语文，学语文的积极性。为此，我在教学中注意了以下几个方面：一、从图入手，进展同学的口语表达本领在教材中布置了意境美妙的情景图，例如《gkh》这一课，在三个声母gkh旁配了一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有蝌蚪和水草，湖边有两个小伙伴坐在靠背椅上喝饮料。在教学中，我先让同学在认真察看的基础上说说自身看到了什么，同学察看得细致，发言也特别积极。在同学发言的过程中，我特别注意引导同学读准“鸽子、蝌蚪、喝水”的读音，为揭示字母打好基础。同时，还要求同学对所描述的事物尽量做到全面实在，如一位同学说：“我看到天上有一只鸽子。”我就引导他：“能说出什么样的天空，什么样的鸽子吗？”这个孩子略微思考了以下，就流利地说出：“蓝蓝的天空中飞着一只洁白的鸽子。”我连续提问：“谁能再增补？”立刻就有同学回答：“鸽子的嘴里还衔着一枝树枝。”我给同学介绍：“那是橄榄枝，代表和平。谁能完整地说出鸽子这一部分的图意？”回答的同学将刚才同学的发言综合起来，就成了完整的一段话。书中的插图给我们的教学供给了丰富的口语训练资料，充足地利用这些资料，能让每个同学的口语表达本领都有明显的提高。二、在拼音活动中体会汉字的`趣味性在拼音教学中，涉及了很多活动，有学习儿歌，有利用四周的东西摆拼音字母，有拼读音节，看图讲故事。在学习拼音的几周中，课中操时间我常常给同学讲故事，要求同学老师讲时认真听，故事讲完后，还出几个小问题让同学回答，并要求他们拼出问题答案中一些相关的拼音，还告知同学，拼音学完，我们就可以自身看带拼音的读物了，激发同学学好拼音的积极性。有一次我讲了一个《蜘蛛和蚂蚁》的故事，这节课正好教学《zhchshr》这一课，在说出故事题目之后，我先让同学试着把题目拼出来，又依据同学回答问题的答案，将其中涉及到的学过的音节出示在黑板上，巩固了所学的学问。同学觉得自身学到的拼音学问特别有用。在拼音教学进行完后，我又进行了一次《拼音大王》的评比活动，在活动中，同学先将自身认得的新伙伴的姓名拼出来，又将自身带的包装袋上认得的字拼出来，最后又拼出“中华人民共和国、甘肃省、兰州市、城关区、静宁路小学、一班级一班”这些字词，使同学将学习拼音与自身的身边事物有机地结合起来，体会到了汉字的趣味性。汉语拼音的教学是语文听说读写的基础，要让每个同学在此过程中体会到学语文的乐趣，激发他们学习语文的爱好，让语文课的各个环节都能体现出语文味。拼音教学的反思范文第4篇这一课的重点是z、c、s的发音与zi、ci、si的整体认读以及认得5个生字，而我上的这堂课的课时目标是学会zi、ci、si。3个整体认读音节及它们的四声；认读5个生字，会读儿歌。在教学过程中激发同学自动参加课堂学习的热诚，感受学习与劳动的欢乐。在教学整体认读音节时，通过“戴帽子”游戏，让同学轻松地把握其四声。然而不足之处颇多：1、由于常规训练不到位，老师花费太多时间于维持课堂纪律，导致课堂任务没完成；2、四声的表掉学习应当先明确标调方法再请同学上讲台标作声调；3、整体认读音节的学习应当与声母相比较以加深同学的印象。4、在讲解发音技巧时，可多采纳几种比较直观形象的方法，让同学轻松快乐地学习；5、多给时间让同学读，多种形式的读；5、在看图说话环节，是让同学拼拼音说话而不是让同学猜也不是靠老师引导，而是拼出来。老师应当多研读教材，看透教参，做到心中有教材。在教学环节的设计上应当更富于趣味性。一班级的同学，注意力不能长时间集中，需要老师运用生动有趣味的教学环节来吸引同学的注意力。课中休息做游戏环节，可将学习内容融合到游戏之中，使同学在休息游戏时也能学到或巩固学问，寓学于玩，激发学习爱好。拼音教学的反思范文第5篇ao、ou、iu都是前响，它们由两个单韵母复合而成，前强而后弱，前响而后轻。在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后复习复韵母ai、ei、ui，采纳“二合滑读法”，如ou，先发o，后向u滑动。很多老师在发ao的音时，也类推为先发a的音，而后向o滑动，为了检查同学缄口收音是否精准，还让同学作收音的口型定格，然后检查，看看是否呈o的唇形。其实发ao的音，落声并非在o上，而是发了a后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近u处发音，因此，在教学的时候，我告知同学：发iu音时，先发i而后向u滑动，以u收音，同时比较ui。通过先范读，后实行多样形式练读，加深同学认知，教学练读时有难到易。新课程标准明确指出：要关注同学写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、乾净。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于刚入学的同学来说，写字的姿势和习惯是从一班级才开始养成的。要求同学复韵母写得紧凑一些；iu中的点要写得圆一点；ou中的u的竖弯要写得弯一些。每一个同学都喜爱老师在轻松、快乐的游戏环境中教学，每一个同学也都希望每一次游戏自身都能参加。因此教学中通过游戏（重要训练同学给复韵母标调的本领）；找伙伴游戏（练拼读）；开火车游戏等完成教学任务，同时，出示含有ao、ou、iu的动物图、水果图来提高同学的学习积极性，在变更多彩的游戏活动中，同学始终保