小学教师年度考核教学工作总结（6篇）

第第页小学老师年度考核教学工作总结（6篇）小学老师年度考核教学工作总结第1篇今年，在学校领导和全体老师的支持和努力下，依照“进展老师，让同学成功”的工作理念，围绕“提高老师专业水平和教学质量”的核心目标，我校教育教学工作进一步深化课程改革，巩固校本教研，努力探求高效课堂，提高管理实效，全面提高教育教学质量，真正实现了老师和同学素养的全面、持续、有效进展。重要工作总结如下：一、以德育为先导，促进学校工作稳步推动。1、加强领导班子建设和干部作风建设。学校领导以身作则，积极听课，参加学校组织的各种活动，起到了带头作用。2、加强老师道德教育，坚持《老师职业道德规范》《教育法》等法律法规，提高老师依法教学的本领。今年，为了加强老师道德修养，开展了老师道德教育月活动，从领导评价、老师评价、同学评价三个方面进行，评比出3名老师道德标兵和5名先进个人。选定的老师进行了题为“不要忘掉你的自动性思维我老师的理想”典型阅历交流报告。3、开展全校一本书的阅读活动，与学校开设的阅读课融为一体，让同学学会以书为伴，以书为友进行阅读。培育同学情操，提高辨别真善美的本领。4、学校常常利用晨会、国旗下演讲、班会等方式加强同学的个人修养、将来理想、人生价值观、心理健康等教育。5、特别重视校风的培育。为了开展文明评班等一系列活动，坚固结实推动老师和同学各方面的标准化，学校基本形成了诚信、文明和谐、安全的学校。6、特别注意班级工作。每个班主任和学科基本形成了自主管理、协调进展、诚信互助、动手的局面。在这一年里，老师可以以对同学、家长、学校和社会的责任感和奉献精神工作，紧密关注同学的思想教育。7、加强道德教育，召开两次家长会，加强学校、家庭和社会的联系。为同学的全面进展制造健康、文明、舒适的学习生活环境。形成学校、家长、社会三位一体的教育网络。二、以迎接检查工作为重点，推动各项工作有效开展。今年，学校全体老师以高度的主人翁意识致力于义务教育均衡进展。他们早出晚归，埋头苦干，把材料准备得质、量、细、全。功能房设备基本符合省二级标准，功能房布局符合学科文化。老师、同学和员工本身制造了主题突出、特色鲜明的学校文化。受到好评。10月份顺当通过国检。三、严格把握教学套路，规范教学秩序。1、今年，我校加强了课程计划的实施和管理，实现了“开放、提高、教好”。同时也促进了同学的全面进展，加强了对课堂教学的监控，进一步加强了对日常教学工作的管理和考核。（1）注意备课。今年教务处对老师的教案进行了八次检查。每次检查后，教学部门认真总结，照实反馈，促使老师改正缺点，发扬优点。（2）注意上课。这一年，我们连续加强讲课，实行了上课听课的制度。今年，学校对老师作业批改进行了新的评价方法，提高了作业批改的要求，加添了激励措施。教务处对各科作业批改进行了八次抽查，大部分老师都能认真处理同学作业中的问题，让同学适时帮忙批改。（3）重视课后辅导。要提高教学质量，还应做好课后辅导，加强对贫困同学的思想教育，加强课后辅导，引导同学加强学习责任感。2、加强毕业班的教学管理。今年上学年，学校对毕业班进行了四次质量抽检，并组织人员认真审核。在毕业班全体老师的共同努力下，我校毕业班在今年7月的统考中获得了第一名!英语和语文单科第一，数学第二、四，加强老师培训，提高老师素养。1、积极组织老师学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。理解新课程改革精神和新课程理念，更改老师的教育教学思想。各教研组依据自身实际情况收集相关教学理论，组织老师学习，用理论引导老师教学实践。2、积极开展教研活动。（1）今年，我校开展了骨干老师带班、示范班、优秀班示范班、学科老师讲课及格班、正常班竞赛等活动，大大提高了老师对班级和班级评价的认得。从讲座前的听课、备课，到课后的评价总结，教务部细心组织准备，下大气力做好教研工作，从而提高了每位老师的教学本领和教学水平。（2）学校领导深入课堂，老师相互倾听。校长、教务处、教研组长以身作则，在全校掀起了一股讲课热潮。针对我们在课堂教学领域常常面临的问题，发表看法，交流困惑，提高了教研组的凝集力和科研本领。小学老师年度考核教学工作总结第2篇在繁忙与充实中，一个学期的工作又已接近尾声，此时此刻坐在这，静下心来梳理这一学期的工作，感受良多。学期末倾听了铁岭市老师进修学院郑重老师主讲的报告会，回想起郑老师在报告会上的一句话“做一个同学喜爱的人，同学才能亲其师；上同学喜爱的课，同学才能信其道。我们要用心用情用智慧，做好班主任工作。”郑老师的这句话让我印象深刻。对于同学来说，老师高尚的人格和真挚的情感是任何气力都不能替代的最绚丽的阳光。用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵。情感育人——我如此坚信，且永久坚信。下面把心中的几点感受和大家共享。一、用真诚的爱去理解，敬重和挂念每一个孩子。爱同学是老师高尚师德的表现，所以在几年的教育工作中，我也一直努力以一个老师真诚的爱去理解，敬重和挂念每一个孩子。班里的每一个孩子都来自不一样的家庭，父母家人的教育方式和理念不一样，孩子的内在基础也不一样，所以这些孩子的外在表现也就千差万别。有些是老师眼中的'乖宝宝，而有些就是出了名的捣蛋鬼。我班的小w是班里出了名的，科任老师见他都头疼，字写得龙飞凤舞，课上听不听讲完全看人家心情，交作业也总是比别人慢半拍，成绩更是一塌糊涂。这样的孩子，自然挨批判的时候就多，受表扬的机会就少，所以一味的说教根本不见效了。为了唤起孩子的积极性，我努力发觉他身上的亮点，看他值日认真就表扬他，看他坐姿端正也激励他。有一次，我听到了这样的回复。一天语文课上，我蓦地发觉他坐得很直，我就表扬他，但也没看出他因此而有什么喜悦。但接下来写生字的时候，情况显现了，他的前桌同学告知我“老师，刚才你让写生字的时候，小w说既然今日老师都夸我了，我就好好写写我的字吧。”其实，每个孩子都有求上进的愿望，都有渴望被确定的期盼，只要我们用“心”执着地去爱，全部的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发同学的潜能使他们健康成长，不断进步。二、公平看待每一个孩子，帮忙后进生树立自信。老师要以博爱之心，公平地对待每一位同学，绝不能以智商高处与低处、成绩好坏定优劣。成绩较差的同学，更应宽容，以诚相待，不抛弃，不放弃，适时予以表扬和激励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的欢乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我常常提示同学：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。信任本身试试就能行，拼搏就能赢。由于“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”“一份汗水，一份收获，付出总有回报。”班里的小Y算是一个天分不高的孩子，一班级刚入学时，连拼音都认不明白，十以内的加减更是算得乱七八糟。他也知道本身的情况，也了解本身比别人差好多，一再的失败挫伤了孩子的敬重自己心，也让他失去了自信，明明是算对的答案，到最后他都没有勇气说出口，由于他怕本身说错。往往是这样的孩子，更需要老师的激励和同学的支持，课上他听不明白的题，我们就再讲一遍，他听得很认真。课后他做练习时碰到不会的题，也会问学习好的同学，同学耐性的为他讲解。长此以往，他的成绩提高了，他很快乐。一次和小Y妈妈的谈话中，小Y妈妈这样说“老师，我承认我的孩子是真笨，陪他去英语补习班，别的小孩儿都能在规定时间内背下老师布置的单词，但我家孩子连一半都背不下来，别的家长看我，我都脸红，觉得不好意思，我都想放弃了，觉得我家孩子只能这样了。但补习结束后，回家的路上，我儿子跟我说妈妈，我知道我让你觉得丢脸了，但我心里其实挺快乐的，虽然别人背了十个单词，而我只背下来四个，但这四个不也是我的收获嘛！我班老师说只要不放弃，就有希望。”是啊，我们不能苛求全部的孩子都能考100分，只要他能体会到收获的欢乐，只要他认为本身可以，本身能行，有一份积极乐观的心态，就够了。三、学会等待，耐性守候。曾经在网络上看过这样一句话“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很绚丽的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，本身的那颗还没动静就焦急，信任每一朵花，都有本身的花期。细心地，呵护本身的花，渐渐的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。信任孩子，静等花开。或许你的种子永久不会开花，由于他是参天大树！”教育是农业，需要精耕细做。唯有用心，教育才会变得鲜活；唯有用情，教育才会在老师和同学间绽放美丽的花朵。当我们俯下身来，走近同学，以赏识的目光传递给同学激励，我们就会得到同学最纯洁而又真挚的回报。苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教育就是静待花开。在和同学打交道时，我们要蹲下来，和同学处在同等高度，从而了解孩子的所思所想，把握教育的起点；我们要慢下来，不要急躁，要放慢脚步，学会倾听，关注同学的成长过程；还要静下来，等待花开，倾听更多花开的声音……小学老师年度考核教学工作总结第3篇本学年，我担负六班级三班的数学教学工作。从各方面严格要求本身，结合本班同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课，而且本期还长期与本教研组的同事进行集体备课，大家共同合作，共同进步，共同讨论同学，共同讨论讨论教辅资料，教材教法。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，如：写写小黑板，制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学后记，教学反思等等。并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得快乐，培育同学多动口动手动脑的习惯。如：在进行旋转和平移的教学中，我叫同学准备好剪刀，小刀，剪出实物图进行旋转和平移，这样既提高了同学的爱好，又提高了课堂的效率。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。如：在进行毕业班片区例会时，课前我请了好几位阅历丰富的骨干老师来听课，从而征求他们的看法，改进教学。四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改适时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更紧要的是同学思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。六、积极推动素养教育。为此，我在教学工作中注意了本领的培育，把传授学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。七、认真搞好期末总复习。本学年的复习，有相当的份量，内容较多，任务也相对繁重。本学年的复习先拟定了复习计划，把握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时调配情况。然后依照计划进行复习，同时有针对命题意向编写了几套题，适时的发给同学练习，发觉问题适时补讲。让同学练习，力争人人把握，做到了一课一得，个个过关。还对有困难的同学给与适时的个别辅导，多次辅导，一个目的就是要把握学问。八、存在的不足是，高分生不多，优秀生源少。同学的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在很多真空的部分。与家长的联系不够，缺乏沟通。这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清醒地认得到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。小学老师年度考核教学工作总结第4篇20__—20__年度，我担负一班级两个班数学及手工教学工作，在校领导挂念支持下，在同事们的帮忙搭配下，我本着新教改的教育理念，认真研讨新教材，充分利用现有的教学资源，大胆地尝试了以培育同学创新思维为目标的新教法。通过一学年的不懈努力，同学适应生活和解决实际问题的本领都有了较大的上进，同学创新思维也得到了肯定的开发。现将实在工作总结如下：一班级是上学的初始，良好的学习习惯的培育尤其紧要。一开学，我就与班主任搭配，重视同学课堂常规的训练。首先让同学渐渐懂得上课要认真听，不仅听老师讲，还要会听同学发言；其次，要让同学学会说，不仅要本身会说，还要会与同学交流；最后让他们养成良好的思考问题的习惯，教给他们思考问题的方法。这是我一开学便为本身订立的教学目标。数学必需是在实际生活情景中认得学习才能真正转化为孩子们适应生活，解决问题的本领。新教材是紧紧围绕这一理念编排的，作为老师，我也是把教材经过认真分析认真归类，快捷转化为现实情景，尽可能地设计一些数学活动课，让同学在游戏式的活动中感知数学，把握学问。这样，大大加强了孩子们学习的乐趣。如，教学高矮，方位次序的认得时，我带同学深入学校，亲身体验感受，不仅使他们轻易地学会了大纲内容，更紧要的是教会了他们察看生活发觉问题。又如，教学分类时，我让孩子们亲自收集身边的各种物体，进行整理归类，继而做简单的统计，为同学初步运用数学的有序的思维方法去做事情打下了良好的基础。新教材更强调同学思考解决问题、应用操作本领的培育，而这一本领的训练仅仅靠课堂是远远不够的，它耍要实践，而且是常常地实践。这就要家长的搭配，家长要有意识地让孩子做一些力所能及的事情，以便把课堂学习的学问真正转化为同学的实际本领。本学年，我也常与家长交流，交流人数达40人，共计60佘次。大多数家长都能很好搭配，使我的教学工作能较顺当地开展。通过一学年新教改教材的实践，我渐渐地适应并能运用自若。期终测试也达到了综合成绩A的目标。当然我不能以些充足，在新教材的实在化实施中我还存在很多问题，如数学活动开展得还不够丰富，与家长搭配还欠紧密，教学方法还有待进一步探究等等。但我信任，到下学年，我会不断加强业务学习，提高自身的素养，为孩子们的学习、成长、进展做一些更有效的工作。小学老师年度考核教学工作总结第5篇时间过得真快，一学年的工作行将结束，在这一学年中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：（一）加强理论学习，提高思想认得新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学年我认真学习新《数学课程标准》，研讨业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，适时自动的更新教育观念，变化老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平和谐的老师和同学关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。（二）重视同学思维快捷性和独创性的培育新课程下的小学数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认得。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，快捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，激励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。在教学中，我依照学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，渐渐扩展成网络，完善同学的认得结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学。（三）让情境“活化”数学1、让同学在合作情境中交流互动。新课改提倡同学在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认得，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。2、让同学在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，认得数学的价值，增长数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热诚，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，积极去发觉、去制造，真正实现学问、本领、情感、态度、价值观的全面进展。（四）更改教学评价，重视评价实效更改以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。重视同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增长他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与成功，认得自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作本领为主权依据，坚持主人的正面激励和激励作用，重视评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。（五）重视对同学自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对同学自主学习本领的培育，我还重视对同学课前预习本领和家里学习作业本领的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把碰到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“移动电话短信”常与家长联系，适时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。（六）积极开展教研活动，不断反思提高我能结合学校的讨论课题，平常积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高本身的业务水平。平常写好理论摘记，每学年写一篇的教学论文，使本身在学习中成长，在不断反思中提高。小学老师年度考核教学工作总结第6篇一学年即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学，变化思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，变化思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。二、课堂教学，老师和同学之间同学之间交往互动，共同进展。本学年我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学自动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本引导思想。把数学教学看成是老师和同学之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班同学情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照料到班集的实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下本身执教时的切身体会或疏漏，记下同学学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。综合起来看教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的紧要性，重视培育同学应用数学的意识和本领。重视培育同学的