小学语文打电话教案（7篇）

第第页小学语文打电话教案（必备7篇）小学语文打电话教案第1篇教学要求1．学会8个生字和16个词语，认得6个字。2．能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。3．通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更精准，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。教学重点难点朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。课前准备1．熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。2．熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。教学时间2课时教学过程第一课时一、讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。二、引导同学把课文读正确。1．同学自由读课文，初步知道课文讲的是什么。2．再读课文，碰到不认得的字拼拼读读，把课文读通。3．从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对比拼音读准字音，然后再读一遍课文。4．检查生字读音。（1）同桌互读互听，相互订正。（2）指名认读。（面对全体同学）（3）用字卡采纳多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。5．自由小声读课文，要求读正确。三、识记生字，引导书写1．独立识记字形。（你是怎么记的？）立—日—音宀—女—安“走之旁”—关—送阝—可—阿吹—欢新—亲2．引导“喜”的笔顺。3．察看田字格中的范字。4．描一描，写一写。（完成课后练习第2题）5．交流、评比、矫正，要求把字写好。第二课时一、引导流利有感情地朗读课文1．自由读课文，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？2．依据思考题再读课文：（1）用序号标出自然段。（2）从课文中找出答案，做上记号。（3）同桌互说，全班交流，对同学进行有层次的口语训练。当同学分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求同学再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。（4）在说、评的基础上，引导同学从课文中找出依据：①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话；②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话；③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。3．反复自由练读，把课文读流利。4．齐读。二、逐段引导分角色朗读课文1．第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。（1）以读代讲第一自然段。（2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。（3）看课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。（4）老师和同学合读：师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。（5）同桌反复练习分角色朗读。（6）指名分角色朗读一、二自然段。在引导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告知同学樱花是日本的国花。（7）演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。2．第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。（1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话？（2）以读代讲第三自然段。（3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。（相同理解生字新词）（4）看课件：熊猫妈妈打电话。（5）老师和同学合读：师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。（6）同桌反复分角色朗读。（7）指名分角色朗读三、四自然段。（8）演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。3．第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。用学习前四段的方法和步骤引导学习这两段。4．齐读第七自然段，相机处理生字新词。三、分角色朗读全文1．听分角色朗读的录音带。2．分组练读。3．指名分角色朗读。四、课堂练习1．完成课后练习3、2．表演打电话。小学语文打电话教案第2篇活动目标1.通过故事懂得碰到火灾拨打火警电话119、2.拨打火警电话要讲清楚火灾认真地址，火势大小情况，报警人的姓名电话等。3.培育幼儿遇事从容冷静的品质。活动准备PPT、电话机活动过程1.出示PPT叙述故事引出主题，让幼儿知道碰到火灾要拨打电话119报警。2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的紧要事项。3.幼儿模拟拨打报警电话。4.用儿歌总结整节活动。活动反思：1.课件与幼儿互动能大大加添幼儿的学习爱好。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的动画，让他代替老师向幼儿叙述很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和积极参加的热诚。2.本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持从容、冷静的情感教育。3.紧急情况下的自救或互救本领也是生命教育中的紧要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的本领，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。小学语文打电话教案第3篇教学目标：1、能精准地认读本课的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的美妙。3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学学会爱和感谢。教学重点：认读生字，美读课文。教学难点：体会、激发爱的情感。教学准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、讲故事激趣引入。1、今日，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗？（出示课件，讲课文中的童话）2、听了这个有趣味的童话故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可爱）3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想）我们就一起来学习课文第15课（板书：瓜娃娃打电话）二、读通课文，自主识字1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的相互教教。2、检查识字情况（出示课件）三、细读课文，感知内容1、老师范读课文，学习倾听，并想一想：刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢？2、学习课文第一自然段（出示课件）A、指名读第一自然段（多种形式读）想：叶子在干什么呢？B、出示课件，观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明白什么？这时的心情怎样？C、生再带着快乐的感情读第一自然段。3、学习第二段A、出示课件，找同学读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么？B、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢？C、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。D、分角色读课文。四、同学回忆母爱——畅想；1、同学们，你们喜爱瓜娃娃吗/为什么？2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有很多，谁能说一说你平常是怎样爱妈妈的？五、听歌曲《世上只有妈妈好》六、小结在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有父亲、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们，我们肯定要爱那些抚养教育我们成长的人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。小学语文打电话教案第4篇教学目标：1、能够认真听对方讲话并把话说清楚。2、会使用“您好、请问、感谢”等文明用语。3、乐于且擅长使用电话与别人交流或沟通。教学重点：学会打电话。教具准备：模拟电话机。教学时数：1课时第一课时教学内容：教同学使用文明用语，学会和他人沟通和交流。教学过程：一、引导同学读懂课文，明确打电话的方法和步骤。1、同学本身读文，结合生活阅历说一说，如何打电话？2、模拟打电话的情景，老师和同学，生生互练，娴熟打电话的方法和技巧。3、进行打电话引导，如何使用文明礼貌用语。4、布置打电话内容，分小组练习。5、设计并做一个打电话的游戏。作业设计：给亲属或老师、同学、伙伴打电话。小学语文打电话教案第5篇一、教学目标：有感情地朗读课文。教会同学浏览阅读的方法。体会相声语言的艺术特点。认得到说话要简明扼要、不说废话的紧要意义。二、教学重点：体会相声语言的艺术特点。三、教学难点：认得不说废话的紧要意义。四、教学过程：（一）谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的爱好。今日，我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。（二）明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应当弄懂哪些问题？（1）浏览全文，想想说的是件什么事？（2）故事里的那个人说话的特点是什么？（3）这个相声对你的启发是什么？（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。（三）依据目标学习全文本身浏览全文，想想说的是件什么事？交流：（这个相声重要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了本身的事，又耽搁了别人的时间。）再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。这个相声对你的启发是什么？交流，小结：打电话要捉住要点，简洁明白，这样不仅节省时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现!现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）老师和同学分角色读读找同学上台试着说一说这个相声听两个精彩的相声段子看一个你们本身搜集的相声。（四）交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）（五）演一演请同学们把本身喜爱的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。（六）总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提示本身文明地与人交流，交流时注意本身的语言要捉住要点，简洁明白。五、教学结束：作业：课余与父母共同看相声、演相声。创作一个短小的相声段子。小学语文打电话教案第6篇⊙教学目标1.通过学习本课，使同学了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的便利与欢乐。2.能认得13个生字，会写4个字。3.能自主积累词语。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。⊙教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习书写4个字。⊙教学难点引导同学读准难读难认字：奶、村、兴。⊙教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、同学自带玩具电话。⊙教学时数2课时。⊙教学过程第一课时（一）激趣导入1.老师出示电话，让同学看一看，说一说。（板书：电话）2.小伙伴们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）（二）初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。2.再听录音，小伙伴一边认真看课文一边认真听。3.（出示教学挂图）说说小伙伴给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）（三）朗读课文，随文识字1.谁能读读课文？（读完后同学评议）2.同学自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。3.老师领读，同学跟读。4.指名读，其他同学注意认真听。5.同学评议。6.（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认得它们吗？7.同学自由读生字。8.你觉得哪个生字娃娃最简单读错？小老师带读：nǎicūnxìng奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字？组织同学分小组交流。10.复习巩固。（1）开火车认读生字。（2）识字游戏：找伙伴。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）11.我的词语库。（1）同学自由读：电话爷爷奶奶农村快乐（2）你还喜爱课文中的哪些词语？请带大家读一读。（3）用你喜爱的符号画出课文中的生字词。（四）创设情境，巩固课文内容1.引导同学有感情地朗读课文。（1）指名读第一段。（2）我们班上有哪位小伙伴的爷爷奶奶住在农村？你思念他们吗？你能读出思念的感情吗？（3）老师范读。（4）同学自由练读，指名读。（5）小伙伴们真的很思念爷爷奶奶!那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。（6）出示句子：“爷爷家装电话了!”父亲是怎样对我说这句话的？你知道父亲为什么这样快乐吗？谁能带着快乐的语气读一读这句话？（7）电话接通后爷爷奶奶快乐吗？带着快乐、激动的心情读第二段。（8）齐读全文。2.创设情境，交际互动。（1）小伙伴平常给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。（同学拿出玩具电话）同学分组进行打电话的练习。（2）说说电话给我们的生活带来了哪些便利。3.练习设计：（1）回家后用家里的电话给你最思念的人打个电话。（2）请你设计一种最新奇的电话机，并画下来。板书设计：10打电话快乐我爷爷奶奶第二课时（一）复习检查1.出示卡片，开火车认读词语。2.朗读课文，老师和同学共同评议。（二）识记生字字形1.出示卡片，同学认读：电下书包2.你有什么好方法记住这些字？同学自由说，分小组想方法。3.汇报交流：电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。下：与“上”字比较。书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书（、）。包：数笔画记忆。（三）引导书写1.认真察看生字在田字格中的位置和间架结构。同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。2.引导同学按笔顺规定正确书写。3.老师重点引导：电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。4.同学在书上练习，描两个，写一个。5.老师巡察，注意纠错。6.优秀作业赏识、展览。（四）课堂作业完成生字练习。小学语文打电话教案第7篇教学目标：认得“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。认得“月、人”两个偏旁有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。激发同学的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。教学重点：多种方式认得生字，并学会写字。有感情地朗读课文。教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发爱好今日老师给大家带来两个伙伴看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好伙伴打了个电话。今日我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。课题中有两个今日要认得的生字伙伴，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢？你们想知道吗？（想知道），老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。二、初读感知，学习生字老师范读课文这是一首特别有趣味又不失美妙的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读