语言幼儿教案模板（集合6篇）

第第页语言幼儿教案模板（集合6篇）语言幼儿教案模板第1篇活动目标1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达本身的想法。2、尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3、体验帮忙他人与接受他人帮忙的欢乐。活动准备1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2、幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1、师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中碰到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？2、师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车启程，去看一看吧！二、创编故事（第1段）（一）创编人物对话。1、师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿仿照司机招呼顾客的语言。2、师：还能更热诚点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）3、师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）4、师：小熊还乐意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）5、师：小猴却说“别急，包你充足”，小猴会怎样改造让小熊充足呢？（二）赏识精彩句式。1、师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（老师打开教具车折叠部分，把车变大。）2、师：咦，车子怎么了？这样，小熊乐意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？3、师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒适！4、师：现在，谁来说说刚才小猴的方法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）三、创编故事（第2段）（一）创编人物对话。1、师：小猴厉害吧？我们连续跟着小猴启程吧！嘀嘀嘀，又碰到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？2、师：看到蛋宝宝这么悲伤，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？4、师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？5、师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小伙伴讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个方法很安全，这个主意不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。）（二）套用经典句式。1、师：小伙伴想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？2、师：现在谁能说说小猴的好方法？幼儿叙述第二段故事内容。四、完整赏识师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的便利，让我们再来听一听这个有趣味的故事吧！（老师配乐完整叙述师幼共同编出的故事）五、语言游戏1、师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪慧！小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）2、师：它们坐车会碰到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小伙伴来当司机，你们乐意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出本身会碰到的困难，司机要说出用什么方法帮忙乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。4、先请扮演乘客的小伙伴来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要启程了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）5、交流游戏中的创编。师：谁乐意给大家表演一下你们是怎么玩的？六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！语言幼儿教案模板第2篇一、教学目标：1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的重要特征。2、认真倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学学问。3、谙习昆虫的定义，并能据此作出判定。二、教学准备：各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。三、教学过程：1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”2、叙述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判定特征。1昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿依据本身的阅历回答）2昆虫都来了（老师叙述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮忙幼儿回忆故事内容，了解昆虫的重要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整赏识故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫伙伴来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。语言幼儿教案模板第3篇一、设计理念复制能给人一种整齐感，使我们的生活非常便利，但世界应当是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西构成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受本身的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。二、活动目标1、感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。2、激励幼儿讨论，大胆表述本身对故事内容和情节进展的想象与理解。3、感受本身的与众不同，有利于形成集体归属感。三、活动重难点让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。四、活动准备PPT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片五、活动过程：（一）游戏进场：跟着国王一个样1、宝贝们：今日呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！2、理解故事：感受相同与不同之处（情景游戏：跟着国王去参观）（1）我们来到了哪里？你看到了什么动物？（2）国王下了一道命令。（动物嘛，就得是一个样子的）（3）引导幼儿去把动物扮成一个模样！（狮子）（4）现在我们又来到了哪里？你看到了什么花？（5）国王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一个样子的）（6）引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧！（菊花）（7）国王下第三道命令（人嘛，就得是一个样子的）（8）引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。（9）国王认不出本身的公主和王子。（全部变回原样）（二）、叙述、理解故事第1～3自然段1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特别古怪的国王，想知道他怪在哪里吗？请听听他的故事。2、叙述故事第一部分3、结合图示提问，引导幼儿按图示叙述（1）国王有怎样的怪脾气（2）他第一次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第一道命令是什么？（3）他第二次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第二道命令是什么？（三）、续编、讨论1、激发续编愿望＂国王还不充足呢！你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？＂2、请幼儿依照图示两两结对续编3、邀请个别幼儿依照图示进行续编。4、讨论：现在国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗？为什么？（四）、赏识、讨论故事第4～8自然段。1、老师连续叙述故事第4自然段2、讨论：全部的人都装扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样？王子和公主心里会怎么想？3、老师叙述第5自然段4、＂大家都觉得这样不好，你觉得有什么方法可以让国王更改主意？＂5、赏识故事6、7、8自然段、（五）完整赏识、讨论1、讨论？你觉得国王是个怎样的国王？（为故事编题目）2、结合图片，完整赏识故事、3、讨论：最后，国王明白了一个什么道理？（世界上的东西应当是多种多样的）4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？（六）、游戏体验：欢乐与众不同1、游戏＂不一样的我们＂：老师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。2、进行若干遍游戏。以游戏导入，感知动作的一致性，激发幼儿对活动的爱好。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。（完整阅读对故事进行梳理，帮忙幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受本身的与众不同，有利于加强幼儿的自信念。）五、课后反思：活动＂稀奇古怪的国王＂是主题＂高兴一刻＂中的一节语言活动。这个故事重要让孩子们了解世界上的事物应当是多彩多样的，假如是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。活动第一个环节，我用情境游戏的方式引出了喜爱全部东西都一样的国王，激发幼儿对活动的爱好。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的叙述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子：＂你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗？为什么？＂引导孩子续编、讨论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后，再叙述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整赏识故事。然后请孩子再来思考一下：国王明白了一个什么道理？除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？最后完整阅读对故事进行梳理，帮忙幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受本身的与众不同，有利于加强幼儿的自信念。）从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段叙述的，而且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜想了很多次，但他们的爱好始终很高。作为活动的引导者，在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点，培育幼儿的思维本领，提高幼儿的语言表达本领。语言幼儿教案模板第4篇教学目标：1.理解故事内容，学习故事中的重要对话。2.能较完整的表达本身的想法及故事中的角色对话。3.乐意参加角色扮演活动。教学重点：理解故事内容，学习故事中的重要对话。教学难点：分清本身在故事中的角色进行简单的对话。教学准备：图片、玻璃杯一个，PPT呈现图棒棒糖一个教学过程：一、开始部分：1、出示棒棒糖，引入活动师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。二、赏识故事，感受小熊的心情变化。1、幼儿边听故事边赏识PPT。问：（1）小熊碰到伙伴时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和伙伴一起共享）（2）小熊先碰到了谁？（出示小鱼图片）碰到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？老师：水里的伙伴都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伙伴都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，伙伴都走了，四周一个伙伴都没有，都不和他玩了）3、小伙伴们有好东西会和大家共享吗？（会）那你们的好伙伴肯定很多！小熊知道本身错了，可是，怎样能让河里的伙伴尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。三、（小伙伴们想了怎么多方法，小熊本身也想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（溶化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？）（2）用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好伙伴。）四、分角色表演1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。4、老师叙述，幼儿角色扮演对话。5、师：大家表演的都特别好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。6、幼儿自由选择图片叙述。老师适时辅导。7、请幼儿按本身选择的角色坐下，分组集体表演一次。五、老师小结：大家表演的都特别好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！附故事：《甜甜的棒棒糖》小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地即将吃。一条小鱼游来了，小熊赶快把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地即将吃，一只螃蟹游来了，小熊赶快把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地即将吃，一只乌龟游来了，小熊赶快把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小乌龟游走了。水里的伙伴都走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个伙伴都没有，它觉得很孤独："唔！要是大家一起吃，肯定很热闹！"于是，它叫了起来："小鱼！小鱼！"小鱼没有来。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟！小乌龟！"小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的伙伴尝一尝棒棒糖的甜味呢？（小熊本身想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水变甜了，水里的伙伴都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好伙伴。课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延长到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，重视了幼儿的全体参加性。不足之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清本身的角色。2、在集体表演时，有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚本身角色再表演。2、结束环节再新奇一些。语言幼儿教案模板第5篇活动目标：1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。2、感受诗歌生动有趣味的风格。活动准备：1、材料准备：诗歌里的窗花图案。2、阅历准备：初步了解新年剪窗花的意义。活动过程：一、赏识窗花出示窗花给幼儿赏识，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。二、学习诗歌。1、老师：小伙伴你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。2、老师有感情的朗读儿歌一次。3、提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的`？4、她剪了哪些图案？5、图案上的小动物相像是在做什么？6、幼儿每回答出一个图案，老师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结。7、老师结合剪纸图案再次朗读儿歌。8、提问：小猫喜爱姐姐剪的窗花吗？9、你是从哪句话里听出来的？（用儿歌的最后两句进行小结）讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？老师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。三、学习朗读儿歌。1、结合剪纸图案练习朗读儿歌，加强对儿歌的理解和记2、边做动作边读儿歌，加强幼儿学习朗读的爱好，进一步感受儿歌的生动有趣味。四、组织活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。语言幼儿教案模板第6篇一、教案目标：1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。2、幼儿能大胆的说出本身的想法，提高幼儿的表达本领。3、幼儿能积极的参加到活动中，并获得其中的乐趣。二、教案准备：故事磁带、录音机三、教案过程：1、问题导入：师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？2、初步赏识故事，了解人物和情节。师：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？3、再次赏识故事：赏识故事录音。4、帮忙幼儿进一步理解故事的情节、内容。师：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来？师：妈妈说姥姥有一件什么衣裳要送给小白兔？师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣裳5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？注：老师要激励幼儿积极参加活动，并适时的提出表扬。四、活动建议：激励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。五、活动评价：1、能理解故事中怎么