数学下学期教案（汇编8篇）

第第页数学下学期教案（汇编8篇）教案是老师进行教学活动的前提,利用教案进行教学活动的组织是一种有效的方法。以下是我为大家收集整理的数学下学期教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。数学下学期教案第1篇活动目标：1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认得。2、将相应的数量与数字相匹配。3、体验成功后的乐趣，加强参加活动的自信念。4、培育幼儿的察看力、判定力及动手操作本领。5、初步培育察看、比较和反应本领。活动准备：1、PPT课件、电脑。2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。活动过程：1、播放PPT课件，引起爱好。（1）今日的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）（2）小伙伴真聪慧，真的是小狗来了，今日小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认得。3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，激励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。（1）你知道小狗最喜爱吃什么吗？（肉骨头）（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？（3）请小伙伴每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好伙伴说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。小伙伴找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应当送给几号车厢的小狗。请你和身边的好伙伴商讨一下。（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。（7）请小伙伴看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿适时矫正送错的肉骨头串。5、坐火车去游乐场。（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真快乐啊!为了感谢小伙伴们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们乐意吗？（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要依照上面的座位号找到本身的座位对吗？今日我们也要凭火车票才能上火车。（3）老师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应当坐在几号车厢？为什么？（4）请你和身边的好伙伴讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应当坐几号车厢？（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。（7）集体检查，找出错误并矫正。6、一起乘坐小火车上游乐场。小伙伴都找到了本身的座位，让我们坐上小火车一起启程去游乐场吧！教学反思：数学活动对于小伙伴来说是个很快乐的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、快捷运用却不是那么简单。数学下学期教案第2篇教学目标：1、理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系；2、学会设未知数，列形如ax±b=c的方程，解决实际问题。3、让同学体会列方程解决问题的优越性，把握列方程解决问题的基本步骤；4、引导同学依据问题的特点，快捷选择较简洁的算法，进而在提高解决问题的同时，培育同学思维的快捷性。教学重点：教会同学用方程解决实际问题，学习形如ax±b=c的方程；教学难点：分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程；教学过程：一、准备：1、口答下列方程的解是多少？y—20=42x=24a+4=715=3x说说你解方程的思路？2、说说各题中的等量关系，并列出带有未知数的方程式：①母鸡有30只,是公鸡的2倍。公鸡有几只？②甲数是17，是乙数的2倍。乙数是多少？③足球上的白色皮共20块，是黑色皮的2倍。黑色皮有几块？二、导入例题并教学例1对题目进行改编，添加条件导出例1：①足球上的白色皮共20块，比黑皮的2倍少4块。黑色皮有几块？对这个题目的改编就是我们今日要学习的《稍多而杂的方程》。1、题中的等量关系是什么呢？（同学分析：白皮块数与黑皮块数之间是一个什么样的关系呢？）黑皮块数×2—4=20黑皮块数×2—20=42、怎样依据关系式列方程呢？3、小组讨论怎样解答？4、小组汇报解多而杂方程的基本步骤：①找出题中选题关系；②写出“解、设”；③列方程、解方程；④检验；三、反馈练习：①母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只。公鸡有几只？②甲数是17，比乙数的2倍多5、乙数是多少？3、讨论：小组合作怎样解决这个数学问题？4、还能用不同的方程解答吗？四、小结：你学会了什么？数学下学期教案第3篇活动目标：1、学按大小次序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。2、乐意用语言表达本身的排序方法，并养成良好的操作惯。3、体验数学排序活动的乐趣。活动准备：1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。活动过程：一、导入活动，激发幼儿爱好。1、出示苹果树，引导幼儿察看。师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小伙伴想来摘苹果呢？2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）3、老师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。师：老师也来摘一个苹果，小伙伴看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。二、学将3个苹果按从小到大的次序排序。1、按从小到大的次序排序：小的——大的——最大的。师：这些苹果想学小伙伴们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们乐意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果依照从小到大的次序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应当先排谁呢？（请1——2位幼儿上来排）2、幼儿和老师一起说排序的规定：小的——大的——最大的。3、请幼儿按老师的要求将苹果按从小到大的次序练排序，边排边说：小的——大的——最大的。三、幼儿探究从大到小的次序将苹果进行排序。1、连续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿察看。师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小伙伴们依照从大到小的次序排一排，请小伙伴连续在操作卡上试一试，排一排呢！3、幼儿操作活动，探究从大到小的排序方法，老师引导幼儿边排边说：大的——小的——最小的。4、请1——2名幼儿上来边呈现本身的排序方法。四、师幼共同小结：今日，小伙伴们真了不起啊，学会了给3个苹果依照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的——大的——最大的；大的——小的——最小的。五、游戏：送水果。1、介绍送水果的游戏规定：师：送水果前先请小伙伴选好本身要送的水果，然后和拿相同水果的两个好伙伴一起比一比3个水果的大小，最后再依照从小到大或者从大到小的次序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按肯定次序排队送水果，结束活动。数学下学期教案第4篇活动目标：1、对排序活动有爱好，乐意自动将物体进行排序；2、能积极思考解决与生活有关的数学问题。3、能从3个判别明显的物体中找出最大与最小的，并学将3个物体按由小到大或由大到小的规律进行正逆排序；活动准备：挂图一张，图上分别有大、中、小不同型号的床各一张，牙刷各一个，鞋各一双；小熊一家的操作卡各一张；大、小、小苹果卡片、糖果卡片每人各一套。重点难点：重点：能从3个判别明显的物体中找出最大与最小的难点：学将3个物体按由小到大或由大到小的规律进行正逆排序；活动过程：1、以故事形式导入活动，引发幼儿爱好。——出示熊宝宝一家三口，请幼儿说说熊宝宝一家谁最大，谁最小？——出示挂图，请幼儿找找、说说熊宝宝家有些什么？这些东西分别是谁的？为什么？2、集体学——察看熊宝宝一家的床，说说它们的排列规律，并按床的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。——察看熊宝宝一家的鞋子，说说它们的排列规律，并按鞋的排列规律，再次给熊宝宝一家三口排队。——用同样的方法依照牙刷的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。3、幼儿练——比一比，三个苹果哪个最大，哪个最小，按由大到小的规律给熊宝宝一家送苹果。——用同样的方法按由小到大的规律给熊宝宝一家送糖果。4、完成相应数学练。数学下学期教案第5篇活动目标：1、学从大到小或从小到大排列三个物体。2、用语言叙述操作结果。3、积极的参加活动，大胆的说出本身的想法。4、培育幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、PPT课件。2、操作材料人手一份（课前打印）。配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件活动过程：一、出示PPT1，激发爱好。1、师：“今日，有一群小动物想要邀请我们小二班的小伙伴去动物之家做客，你们快乐吗？”让我们一起看看都有谁吧。（出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔）2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示PPT课件教学（二）出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用本身的语言完整地表达出来。第三关（出示PPT4）师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢？”（小狗、小猫、小猴）师：“它们让我们小伙伴看看它们谁大谁小？谁来说一说？”（三）出示PPT，让幼儿依照从“小到大”“大到小”的规律排队。1、第四关（出示PPT5）师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小伙伴看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”师：“请小伙伴帮它们按从小到大的次序排队，应当怎么排呢？”（小熊、熊妈妈、熊父亲）师：“我们是按从小到大的次序排队的。”（出示PPT6验证答案）2、第五关（出示PPT7）师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的次序排队？应当怎么排？”（小鹿、小羊、小兔）师：“我们是按从大到小的次序排队的。”（出示PPT8验证答案）（四）出示PPT9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗？”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小伙伴帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以依照“从大到小”也可以依照“从小到大”的次序排，排好后说说为什么这样排？”教学反思：一环又一环的情境创设捉住了幼儿学的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料很多，本领差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下帮忙幼儿完成，使幼儿体验到成功的欢乐。数学下学期教案第6篇活动目标:1、能辨别5个以内物体的长短。2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的次序关系，尝试按长短排序。3、让幼儿乐于参加集体活动。活动准备：长棒；5根长短不同的毛线；5支长短不同的笔。活动过程：一、进行线上游戏长颈鹿的脖子长，梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子长，小猪胖胖鼻子短。小白兔耳朵长，小花猫耳朵短。猴子尾巴长又长，兔子尾巴短又短。请你也来说一说，什么长来什么短。二、游戏比一比，复长短幼儿每人拿一根长棒，依次与身边的幼儿进行比较，并用语言说出：“我的长棒比你的长（短）。”引导幼儿察看、比较，感知长短是相对的。三、师幼共同探究按长短排序长棒娃娃也想请小伙伴给他们比比长短、排排队。老师拿出5根长棒，示范将5根长棒依照从短到长的次序排列。老师给小伙伴带来了一群好伙伴，它们是小伙伴学的好帮手。我们再给它们排排队。（幼儿操作探究）四、分组活动第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限。第二组：按长短次序给毛线排队，方向不限。第三组：操作铅笔，按长短次序，体验长短的次序关系。活动结束：带领幼儿到室外找寻按长短排序的物体。数学下学期教案第7篇活动目标：1、感受轻与重的关系。2、学习以目测比较两个东西的轻重。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动准备：相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。《我的数学》第11页。活动过程：一、感觉比较轻重师：今日"小豆豆"请老师帮她带来了两桶沙，请小伙伴来帮帮忙。小伙伴你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢？为什么？师：刚才小伙伴提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢？现在我们来做个记号，重的我们用"红色"的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用"黄色"的笑脸娃娃贴在上面。二、放在天平上称一称。师：刚才小伙伴说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢？现在我们再来做个试验。（出示自制天平称）师：这是老师本身做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫"天平称"，现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。师：为什么红色的这个会重些呢？（将两桶沙分别放在两边，让幼儿察看）师：小伙伴你们发觉了什么吗？（一边沉下去了，一边翘起来了）为什么会这样呢？三、作业。师：请小伙伴打开书11页。请小伙伴看这些图谁重谁轻？把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。活动反思：今日我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来呈现幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛立刻活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”孩子立刻从本身的学问储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的游戏。”活动中探究比较物体的轻重的多种方法：（1）先出示两个袋子，“雷老师给小伙伴带来了两个袋子，小伙伴猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估量这样的判定方式已经不够精准了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到的不肯定精准，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小伙伴，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估量轻重的判定方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是显现了，一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，冲突再一次显现。“小伙伴，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗？”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很精准的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验实在比较轻重的方法。操作中提升：我为幼儿供给了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小伙伴比一比它们谁重，谁轻？并说出你是用什么方法判定的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。接下来比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延长活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在古怪又好动的年龄，