A1-A4双语自查自评报告 肖尔布拉克镇小学

新源县肖尔布拉克镇小学义务教育学校双语教育规范化办学行为工作自查自评报告新源县肖尔布拉克镇小学义务教育双语教育规范化办学行为工作自查自评结果报告新源县肖尔布拉克镇小学严格按照《新疆维吾尔自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（试行）》（新教双〔2010〕13号）要求，加强领导，强化措施，全力推进义务教育阶段双语教育规范化办学行为工作进程。强化督导，狠抓落实。经过我校进行严格的自查自评，根据义务教育阶段双语教育规范化办学行为的各项指标[2010]13号文件的要求现将自查自评结果汇报如下：A1、办学规范（30分）A1--B1组织领导把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。学校能按时作出双语计划与总结，能及时解决双语教学工作存在的困难和问题。教育局下发的文件也能按规定落实。教研组长及以上领导的基本信息齐全。双语教育发展规划经县教育行政部门批准，并按规划组织实施；规划目标切合学校实际、努力可以实现，符合自治区要求。双语教育发展规划齐全，按规划组织实施。学校、教研组、教师教学计划齐全，措施具体可行，执行力强；学期、学年双语教学工作总结齐全，并及时向县级教育行政部门报告。学校的全年计划、各教研组计划、双语计划及各任课教师的工作计划齐全，措施具体可行，执行力强。对双语教学目标管理、监督检查措施到位。教师的常规计划齐全，规划检查按表的形式成立。定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件。学校定期组织教职工学校双语教学理论知识，并写读书笔记与心得体会。教职工和学生对双语教学工作认识明确。学校对教职工和学生进行了对双语教学的问卷调查。积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。学校不定时的组织各项双语比赛，其计划、方案、过程及总结齐全。赋分-10分自查自评：8分A1--B2班额与经费学校开设的双语班须经县级教育行政部门批准；班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。小学每班40—45人，初中每班45—50人。学校开设的双语班经过县教育局行政部门的批准，班额符合《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。学校不定时安排教职工出去培训、学习及参加比赛。赋分--5分自查自评：4分A1--B3教学设备依照《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》配齐教学设备，重点为语音教学设备。学校配备班班通，各班也能很好利用班班通进行授课。完成班班通以及计算机教室建设,并管理规范、设备完好、科学合理使用。计算机教师有《计算机教师管理条例》。赋分--5分自查自评：4分A1--B4教学资源《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》.这三个文件双语教师人手一份。赋分--10分自查自评：9分总分25分A2教学组织与管理(30分)B5课程设置15分从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式。我校的教学模式是以模式1来进展教学的，总的来说进展效果还不错，在双语教学上取得了较好的成绩。按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开齐课程，开足课时。不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天一小时校园体育活动。课程主要是以义务教育双语教育课程设置方案开齐的，教师的课时量都分配均匀，哈语语文和数学课程以5课时来上，汉语均为7课时，其他的艺术课程都分配均匀，教学设备也齐全。依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。每位教师都能根据自己的课程标准落实三维目标执行课程，在开学都制定进度及教学计划，按照制定的标准上课。凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，课堂上国家通用语言使用比例不低于85%，并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材，在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释。由于我校的教学模式是以模式1来开展因此语文、思品、地方课程、综合实践课程是按哈语授课，而汉语和数学、科学、音体美课程是以国家通用语授课，使用的教材都符合教学标准。凡要求使用少数民族语言授课的课程，应以相应的少数民族语言作为主要授课语言，并选用经自治区审定许可使用的新疆教育出版社的民文版教材。语文，思品，综合实践教材的使用是新疆教育出版社的民文教材，授课以哈语授课。使用模式1授课的班级，汉语课程原则上使用新疆教育出版社《汉语》（双语班使用）教材；使用模式2授课的班级，语文（汉）课程原则上使用人民教育出版社《语文》教材。我校使用模式1授课，使用的教材都符合教学标住。自查自评：达标自查自评得分：14分A2教学组织与管理30分B6教学常规15分教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实；教师教案书写规范，汉语授课的课程用汉语书写教案，建立教师教案定时检查制度，教师无教案和不备课上课的现象得到有效杜绝。每位双语教师都能认真遵守教学制度能按时备课，上课，批改作业，反思，并考试做分析，能按时签批教案，教务处也会按时抽查教师节的常规检查工作。落实教学计划和教学进度，体现先进教学理念按时按要求完成教学任务；熟练使用电教设备开展教学活动；理科课程教师演示实验开出率达到100%以上，学生分组实验开出率达到95%以上。每个班级都安装了班班通电子设备，所以对教师对学生而言这种使用电子设备授课的方式更直观效果更好！按教学要求布置作业，各科作业量适当，教师批改作业认真。双语教师能适当给学生布置作业笔笔个认真批改，教务处也会随时记录教师批改作业情况。每学期组织全校性教学观摩活动不少于1次，每学期每门课程的观摩课或示范课不少于2-3节，教师每周听课不少于1节；我校是民汉合校，因此每学期都会有几位支教教师来我校工作，为此我校也会请此类优秀教师上一次观摩课，我们会听课评课并学习该教师的授课方法来成长自我。负责双语教学工作的学校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的能力和基本的汉语交流能力，每周每人听课不少于2节，听课、评课及教学检查有记录并及时反馈；不低于当地标准。在新学期的伊始教务处会张贴本学期新教师听指导教师的课程要求，要求每位教师每周听课不少于2节，校领导每学期听不少于40节，而且会对上课教师进行评课，集体备课等。每学期每门课程只组织1次教学质量检测和学生综合素质评价，学生考试成绩和综合素质评价结果以等级形式呈现，不公布考试分数，不以考试成绩排列班级和学生名次（放到教学管理中讲），不以考试成绩和升学率作为评定教师工作的唯一依据。学生成绩会以等级形式填写，不公布总排名。自查自评：达标自查自评得分：13分总分27分A(3)教师队伍（20分）A3-B7师资配备及管理按编制配齐双语教师（含民语文教师），师生比达到当地的平均水平。教育行政部门要将中小学编制核定和管理与本地区基础教育发展的规划结合起来，加强指导，长远考虑，统筹规划。在核定和分解个中小学校编制数时，要充分考虑近几年中小学生生源变化和中小学布局结构调整情况，有针对性的提出具体定编方案。根据编制标准核算出需要较大幅度增加编制的地方，要在保障的基础上配齐教师和人员。中小学教职工编制要定期调整，实行动态管理。双语教师实名制信息管理按学年度统计教学实名制信息数据。根据自治区教师实名制管理要求，对教师实名制信息数据按学年度每学年进行一次统计并更新信息数据。建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘，年终考核机制挂钩。职称是体现老师教育能力和教学效果的一种评比。定期考核机制老师的职称评聘等都跟年终考核机制挂钩。赋分：5分自查自评结果：达标自查自评得分：3.5分A3-B8教师队伍认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范.道德规范有以下基本条件1政治坚定2爱岗敬业3业务过硬4能力突出5业绩优良6坚持在教育第一线7刻苦钻研业务。优秀教师不仅工作过硬还要还得热爱学生关心学生。自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。学校老师严格要求自己，不参加宗教活动，在这方面表现非常好。无品行不良和违法，违纪问题，无歧视，体罚，变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵害学生的合法权益的现象。老师都是以爱护学生为前提，关照学生，不存在体罚，歧视学生的情况出现。双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格。在学校，全体老师都有相应的教师资格证。教师学历达到《教师法》规定要求，教师所任课程与所学专业一致或相近，学校教师专业对口率达到70%老师所任课程与所学专业对口率达到了70%.教师所任课程与所学专业基本一致。母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。学校老师在这方面都达到了汉语标准水平，都持有相应的汉语水平证件。教师专业基础知识水平测试，计算机技术水平考核合格率达到当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准在校老师都有专业基础知识水平测试，合格率达到了当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准。赋分5分自查自评结果：达标自查自评得分：3分A3-B9汉语发音基本标准，表达流畅，清晰，板书规范，正确。汉语老师当中没有发音不标准，表达不流畅的，汉语老师都做到了发音标准，表达流畅清晰，板书规范,正确。教师教学设计和教学环节符合课表要求，授课无知识性错误,学生学习积极性高，掌握情况较好教师教学设计独具匠心，教学环节环环相扣，符合课表要求，在授课过程中没有出现知识性错误，老师极大的调动了学生的学习积极性，大部分学生掌握知识的情况很好。赋分5分自查自评结果：达标自查自评的分：4分A3-B10有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织一次专题讲座，经验交流，教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。我们在学校进行过切实可行的双语教师培训计划，创造条件让老师发挥骨干教师在校本培训中的作用，我们学校努尔沙吾列老师因为在校本培训中发挥了骨干的作用被派往南京学习一个月，同时我们每月至少组织一次专题讲座，经验交流，教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。按要求组织双语教师参加继续教育，并获得“四五”管理周期继续教育证书。按按照《新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程》要求，选派教师双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位学校组织多项活动老师们积极踊跃参加培训，学校按要求组织双语教师参加继续教育，并获得“四五”管理周期继续教育证书，同时选派各种优秀老师参加双语教师培训，并且将培训合格的教师安排在双语教学岗位。赋分5分自查自评结果：达标自查自评得分：3.5分总分14分A4教学质量（20分）B11汉语与语文（民）标准：1.汉语学业水平测试合格率；小学在85%以上，初中在80%以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。2.语文学业水平测试合格率；小学在90%以上，初中在85%以上；优秀率，及格率达到当地水平。赋分：7分。B12其它课程标准：1.学业水平测试合格率；小学在90%以上，初中在75%以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。2.学业水平测试(期末考试)合格率；小学在90%以上，初中在75以上；优秀率，及格率达到当地平均水平。赋分：8分。B13毕业生情况标准：1.有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好。2.毕业生整体素质优良，家长及社会反映良好。3.双语班学生学业水平考试考试全科合格率小学在85%以上，初中在75%以上。赋分：5分。为了促进教学质量的不断提高，促进学生全面发展，我校结合教育教学实际，开展了义务教育阶段学生学业水平测试抽查工作，对学生学业发展过程进行跟踪。测试结束后，对结果进行分析，并及时反馈给各班，以便各班分析自己的优劣，做好改进工作。对薄弱科目科任教师，进行学科专业考试，目的是在内因方面唤醒教师的责任感，在外因方面，我们组织教务处、教科室和骨干教师深入到这些教师所在的班级，跟踪他们所在班级的工作态度和教学情况，了解学校的管理现状，督促学校和教师限期整改。定期召开学生学业考评分析研讨会，其中既包括非毕业年级的抽查测试情况分析。大家针对学生学业考评展开讨论，对考评的方法和手段等提出宝贵意见，不断创新考评思路，改进考评方法，提高考评效果。由于教师整体素质偏低，教师短缺，加之在校内除教育教学工作之外，其它琐事多，使多数教师不能