苏少版三年级美术（上册）（全册）教案

三原色、三间色课时2

1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解

教学自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。

目标2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

_____3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。______________

事占1、能够说出色环中的三原色和三间色。

!*2、学习水分调色的基本方法和技巧。

廊总3、启发学生多观察、多想象。

教学过程：1欣赏：播放有关一段各种色彩

的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。2

交流：请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一

种？为什么？这些颜色会使你想到什么？3

回忆：和学生一起回忆学过的有关三原色的知

识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调

出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。

4游戏：和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在

抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三

原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？任意

改变三原色的位置，看看又会出现什么新效

教

果？。5总结：三原色两俩相

学

配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。它们是

过

三原色的第一批后代。原色和间色是太阳和彩

程

虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。看：学

生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些

基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、

花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的

一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。

6实验：将学生分成几个小组，动手将三原色

两辆相配，调处的三间色。7讨论：学生讨

论在实验的过程中还发现了什么有趣的现

象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。

8示：师在实物投影仪下用水粉示色彩的调

配。提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽

量调匀等。

请学生用水粉色调出不同的间色。

小结----展不：

作业请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感

受、自己的作品有些想什么？

后任备

注

粉印纸版画课时3

教学1.培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

目标2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

3.通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

2、画出生动的动物形象。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

教学过程:——听赏：请学生听录音。问：听到了什么声音？（各

种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？为什么喜爱动物？小结：动物是

我们人类的好朋友。一一欣赏：请学生看录像，了解动物的特征。

-模仿：请学生来模仿动物的形态、声音。一一总结：各种

动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的

特征，就可以准确地画出它们的形象。如果把它们的形象看成是各

种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能

够较容易地画出它们的形象。一一比较：师出示两幅表现动物的

画，请学生比较它们的不同，引出今天的容一一粉印纸版画，介绍

粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。如果表现的形象颜

色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色

教纸拓印的作品数幅。一一讲授：（1）什么叫“粉印纸版画”呢？板书：

学就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后1.画形2.

过涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。（2）以小鸟刻版3.拓

程形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。①用彩色水笔在吹塑印

纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。②用铅笔稍用力地

将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。③覆上一黑纸与版

子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。颜料要调厚些，涂好

后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉

得效果不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。一一辅

导：（1）用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。（2）要学

生注意画面的大小布局要合适。（3）提醒学生用彩笔打轮廓时用

力要轻，以免划伤吹塑纸面。（4）要学生在刻版时，做到线条流

畅，一气呵成。（5）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时

勿错位。（6）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊

不清。

请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以

小结

是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又

作业

好地完成。

本课分为三课时，第一课时详细介绍粉印纸版画的制作方法，第二

后记备

课时复习，第三课时创作。创作时可以采取单独画、合作等形式，

注

印在不同的纸上或布上，做成卡片、书签等。

__________________点彩游戏_________课时1

17通过学习了解，蕊画,让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技冢

教学2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形

目标成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

重点1、了解点彩派的特点。

难点2、学习点彩的基本方法和技巧。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

教学过程：一一欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。一一

讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画

有什么不同？一一讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物

——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。一一观察:

教

师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是

学

由无数的小彩点组成的。一一游戏：师生共同做游戏，用打孔机

过

在一红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一黄色的纸，放远看一看,

程

颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）一一启发：启

发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。

——制作：一一评比：一一教学建议：本课可以分成两课时来

上，第一课时学生尝试用不同方法进行点彩游戏；第二课时用来临

摹。

1.每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也

小结

可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。

作业

2.完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。

后记备注

生活离不开电话课时1

教学

1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用

目标

身边能找到的各种材料，设计制作。3、培养学生丰富的想象力和创造力。

1,过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

重点

2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，

难点

设计制作各种通讯工具。

教学过程：一一游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。1、先

请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、提出要求：⑴两

人先站在一起说一说悄悄话。⑵再让他们一个站在教室最前

面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以

外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交

给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机

进行交谈。一一欣赏了解：1、他们是用什么办法让对方听见

自己的声音的？！2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类

吗？！3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（、手机、

对讲机、寻呼……）4、究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音

的呢？5、你知道世界上的一部是谁设计的吗？1875年6月2日，

美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部。6、你

还见过哪些有着特殊功能的？！（根据学生的回答展示各种不同功能

的图片一一设计创作：1、你想象中未来的，将是怎样的呢？2、

你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）

3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大

赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来！

学生自由创作，教师巡回指导提出要求：（1）、先将自己的

小结

想法画下来，并标明它的独特之处。（2）、利用彩色纸、纸盒、油泥

作业

等材料，将自己的设计制作出来。（3）,展开想象，大胆制作，设计

新颖独特，与众不同。学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪

一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他

较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互

插接了。一一评价：•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

•向其他同学介绍自己的作品。•评一评本组成员的作品，说一说

好在哪里？

后记备

注

生活离不开电话课前1

教学

1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用

标

目

身边能找到的各种材料，设计制作。3、培养学生丰富的想象力和创造力。

1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。

重点

2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，

难点

设计制作各种通讯工具。

1、游戏：（1）、传话游戏：教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到

最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更

简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。（2）、体

教

验游戏：教师在课前都制作一些土（即用两个纸杯间用一根一米长

学

的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是线。），让学生自由

过

进行打游戏。体验打的乐趣和在生活中的作用。2、了解知识：（3）、

程

设计创作：介绍不同材料进行制作的方法：折纸、纸盒、油泥、陶

土、泡漠板、石膏板、各种食品，如：饼干、蔬菜……引导学生将

设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。（4）、欣赏：根据设计创作的

要求选择欣赏的图片类型：

•造型独特的•有不同功的能•艺术家以为题材创作的作品•

小结欣赏同年级

和有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）•运用不同材料制作

作业学生的作品

的作品

⑴、第一台手机有多大？①、第一台移动于1985年制造。它是将

电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的诞生了。那时,

还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以

叫做“肩背”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。②、

与在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与

“肩背”相比，非常轻巧而且容易携带的移动诞生了。尽管如此，

重量仍有大约750g,与今天重约60g的手机相比，重量高达12至

后记备13倍。（2）、手机逐渐变小。④、1991年时，手机的重量为250克

注左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。

此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的

净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！（2）、与手机有哪

些不同？家里的固定通过线连接。看一下机的后面，知道插口外还

伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条线发送的。手机则不

用线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波

发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过线将声音的电信号

送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”

3¥对方的手机，还要使用与普通相同的线。

动物明星课时1

1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘

教学

接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、考相关资料，结合自己的理解，采用

目

标

揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，

保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

重点1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、

难点美观、生动、新颖。

教学准备：师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置

一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资

料。生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。教学过程：

导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太

安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更

教

加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出一一动物，

学

如：河马、大象、山羊、鹿……--欣赏：播放影片《可爱的动

过

物》，学生欣赏。一一讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点

程

和有关趣事。一一欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，

如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。一一思考：

运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、

有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？一一示：老师以一个动

物为例，示橡皮泥捏制动物的步骤、方法。一一拓展：查一查与

动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。

-练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同

学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：1）商量：四

小结个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小

作业动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作

得好，制作得好、摆放得最有趣。一一展示：学生将自己的作品

摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。

后记备注

水墨画动物课时1

1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，

学

教激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画

目标技法在造型中的运用。3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的

传统文化一一水星画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，

培养他们保护动物的意识

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统

重点

文化一一水墨的魅力，培养保护动物的意识。大胆地用简洁、概括的笔触，变

难点

化的墨色，描绘动物的动作与神态。

教教学准备学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报

学纸等。教学过程：1.组织教学，提醒学生注意卫生。告诉学生这

过节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、

程卫生地使用工具。2.小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干

湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，

让学生感受水墨的变化。3.导入课题。请出动物明星，大自然的

水墨杰作一一熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。4.欣赏大师作品，感

受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔

墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共

同特点。5.铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色

自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己

的作品，说说自己画的动物在做什么。6.教师演示，讲解方法。（1）

用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

（2）再用枯笔（渴笔）擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。（3）完成一

种动物造型。

7.学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8.互相

小结评价，评选“今日之最”。（1）学生作业展示交流，说--说自己画

作业的小动物。（2）评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

9.拓展。动物是人类的朋友，我们要保护动物。

文房四宝房四宝，是中国独有的文书工具，即笔、墨、纸、现。文

房四宝之名，起源于南北朝时期（420年一589年），因为中国古代

文人要经常使用毛笔、墨、宣纸、砚台，它们是文人书房中必备的

四件宝贝。“文房四宝”在南唐时指诸葛笔、徽州廷圭墨、澄心堂纸,

后记备注婺源龙尾砚。自宋朝以来“文房四宝”指湖笔（省）、徽墨（省徽州）、

宣纸（省宣州）、端砚（省，古称端州），它们不仅具有实用价值，

也是融绘画、书法、雕刻、装饰等为一体的艺术品。2007年，中

国科学院科技史所、中国文房四宝协会，向联合国教科文组织申报

为世界级“非物质文化遗产”。

远古的动物课时1

教学1、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。2、

标

目引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。3、

培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。

重点认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。抓住恐

难点龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来

教学准备教师准备：图片资料、录像资料、教学图等。学生准备：课

前查阅相关材料、绘画工具等。教学过程1、神奇的蛋：教师出示

图片：鹤鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。鸵鸟蛋。有没有更大

更神秘的蛋呢？（恐龙蛋）。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨

教

论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案）2、欣赏影碟：（1）播放

学

电影《侏罗纪公园》片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。恐龙（2）

过

今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。

程

3、远古探索：教师讲解恐龙的知识学画恐龙：（1）我们欣赏了这么

多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙

呢？（想）（2）在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。简单地分

析一下它的构造（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）讲解演

示

小结动手试一试，画一只恐龙，单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。（2）

作业作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。（3）学生练习，教师

巡视导。9、作业评价，总评。

远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为

三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

a.三叠纪一一爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。

后记备注b.侏罗纪一一爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，

这一时期是恐龙的黄金时代。

c.白垩纪一一鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。

中华恐龙园、中国恐龙博物馆

想像中的怪兽课时1

1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创

教学

作方法，在创作表现中发展个性。2,学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山

目

标

怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。3、在交流、表演、制作等过程

中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

重点学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。运用联想、夸、替代、变形、

难点组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。

教学过程1、游历神话世界。观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。

讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》中的怪兽。简介怪兽的

概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创

造出来的独特形象。谈谈中国神话中的怪兽：《西游记》中众多角色

都是怪兽。让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示

点评。2、怪兽游戏。观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。

如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一

教玩，说一说。用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。3、赏析

学怪兽。介绍这两种中国人的吉祥动物龙和风。中国还有象征吉祥的

过动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说

程出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼尾狮等。4,

拼装怪兽。分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，

可以组合成许多种怪兽。启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼

装。启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。展示用这些方法

拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、

夸变形、有增有减5、异想天开。观看外国影片中奇异的怪兽片段，

如外星动物等。启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，

比一比谁的创意更新奇。欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、

达利、毕加索的作品。

6、创作怪兽。教师示创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接

木、有增有减、奇形怪状。指导学生创作怪兽，出示一些动物参考

图样。及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。7、群怪乱舞

小结

欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想

作业

像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。

让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可

以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。

后记备注

动物面具课时2

。

表现

造型

进行

方式

具的

制面

用绘

，利

特征

头部

物的

识动

教学1、认

具。

动物面

有趣的

上制作

材料

各种

段在

等手

拼接

画、

贴、

挖、

剪、

运用

学会

目标2、

，

潜能

挖掘

动中

合活

。在综

亲近感

动物的

人与

培养

一步

解，进

的了

动物

进对

3、增

会。

的机

展示

大胆

给学生

手法。

及表现

的表现

部特征

的面

动物

不同

重点

。

面具

趣的

作有

料制

同材

利用不

难点

。

图片

物或

的实