2015人教三年级下音乐教学设计全册

小学课堂教学设计

年级：三年级学科：音乐

课题第课美丽的大自然课时

集备时间

授课班级

教学内容演唱歌曲《太阳出来了》欣赏《森林与小鸟》

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的

场景。

教学目标2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、

热情、生气蓬勃的情绪。

教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点：歌曲中的合唱部分

教学过程旁注

一、太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.

二、歌唱太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。

旋律相似：出示课件，教唱找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

(2)帮助学生理解歌曲内容。

师：谁出来了，小唱一唱。

(2)跟随教师演唱歌曲。

5、练唱歌曲。

(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.

(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

师：老师唱前半句，你们唱后半句。

也可以请学生分组演唱。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。鸟在干什么，怎么唱的？我们来

唱一唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

(1)师范唱歌曲。

师：老师把你们看到的图画，配上音乐

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结。

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年级：三年级学科：音乐

课题第一课美丽的大自然课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容《美丽的黄昏》

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与

他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

教学目标3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生

对音乐学习的热情和兴趣。

教学重点：二部轮唱。

教学难点：音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学过程旁注

一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。

注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的

去听音乐。

二、创设情境1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升

起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一

起来唱唱太阳下山的音乐。

学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》

教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的

黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组

走在前面，另一组走在后面。

(1)二声部轮唱练习。

学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面

在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》

教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，

由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

(1)三部轮唱练习。

学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面

在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈

小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

(2)教师总结

教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？

教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带

来的和谐美。

学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。

师的指示去进行分组，然后进行演唱。

学生回答。

让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音

乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审

美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学1.摸•摸，猜一猜：碰钟。

2.玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就

举手。

3.指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4.出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXXo学生按

照老师的指示去做游戏。

在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？

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年级：三年级学科：音乐

课题第一课美丽的大自然课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容情景剧《森林的故事》

1、看图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现

教学目标

力。欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学重点：用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》

教学难点：用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》

教学过程旁注

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？

学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下

降了12虬；在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55吼老师也搜集了一些图

片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而

担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？

学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事

业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的

梗概。

教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编

成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成

功。

3、学唱歌曲部分。

教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：伤心、着急等。

教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

教师：歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分

休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的

脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然

出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50〃上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小

笛子等），音响资料等。

5、各组展示。欣赏《朝景》

》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。

课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变

的？

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课题第一课美丽的大自然课时一课时

集备时间集备教师

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教学内容《朝景》

教学目标

教学重点：

教学难点：

教学过程旁注

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课题第二课可爱的家课时一课时

集备时间集备教师

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教学内容《可爱的家》

教学目标以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

教学重点：以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容

教学难点：培养学生的音乐感知力和发展语言表达能力

教学过程旁注

一、音乐游戏：七色迷宫

游戏规则：找到i条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，

比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

四、歌表演《可爱的家》。

课堂小结：

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课题第二课可爱的家课时一课时

集备时间集备教师

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教学内容《小船》

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

教学目标

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

教学重点：深情地喧唱歌曲

教学难点：深情地喧唱歌曲

教学过程旁注

一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；

第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4

拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们

该用什么样的声音来表达呢？

课堂小结：

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课题第二课可爱的家课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容《伦敦德里小调》

1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉》的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音

色。

2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

教学目标

3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相

关的音乐文化内涵。

教学重点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格

教学难点：总结出乐曲所提示的音乐主题。

教学过程旁注

一.组织教学：师生问好！

二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，

增强本课学习兴趣）。

师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言

写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？

生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立

后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，

是一首小提琴独奏曲。

师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德

里小调》（板书）

三.欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它

的音色如何？乐曲的情绪怎样？

生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈

流畅明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者简介：

师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？

生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名‘‘德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善

舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传

在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴

家、作曲家克莱斯勒（1875—1962）,课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”

这个地方吗？试试看好吗？

五.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：

师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是儿段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘

出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一

句？

生：积极参与讨论，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满

了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带

有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也

是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以

变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的

优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。

六.完整地聆听，复听全曲：｛引导学生回答｝:

师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。

师：每次出现时音乐的表现方式怎样？

生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。

师：同学们对这种变化有怎样的感受？

生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。

师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那

里的人们是怎样生活的？

可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。那里的

人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。

七.老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民

族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想

感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的

家园多做贡献好不好呀！

八.作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别,

下节课我们来一起讨论好吗？

九.最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。

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课题第二课可爱的家课时一课时

集备时■间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容欣赏《内依巴河》

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充

教学目标

满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

教学重点：能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。

教学难点：初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。

教学过程旁注

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

表现4/4拍的强弱规律;全音符的形状和时值;巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏

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年级：三年级学科：音乐

课题第三课音乐中的故事课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容《共产儿童团歌》

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先

队的光荣感.使命感。

教学目标2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演

唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲

教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏

教学过程旁注

一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学

1.节奏练习

图片导入新课

师：大家看这是什么？

生：（红星，五角星）

师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第

二次国内革命战争时期。。。

［故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。］

（初步产生情感体验）

师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？

生：（答）

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：（激动等）

师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和

敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

生：愿意

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军

都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱：

XX«XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X•XXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团

员为他们贴上红星。）

2.练一练.唱一唱

1151|3.1I3J.I5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

3313|5.3|5535|1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.学唱歌曲

(1)生聆听歌曲

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一

起来听听我们的团歌。

(播放歌曲)

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋

律。

(2)说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱

(3)有感情地读歌词

b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。

(4)学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是

什么组织？

生：(中国少年先锋队队歌)

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做

呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！

2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.

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课题第三课音乐中的故事课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时■间

教学内容《卖报歌》

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍

惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个

教学目标

降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风

格特点和音乐形象。

《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪乂与一般欢快，活泼的歌曲

教学重点：不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲

的思想感情。

一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社

教学难点：会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等

教学过程旁注

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五

星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题

歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳

组成的，聂耳早先名字叫聂守信.，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作

品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表

现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了儿个音。（d。remisolla）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+G找出相同句与不同句，

贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练:

A、53532|132|

B>332|612|不能唱成羽2«116121

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

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小学课堂教学设计

年级：三年级学科:音乐

课题第三课音乐中的故事课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容《义勇军进行曲》

通过让学生进•步了解、体验《中华人民共和国国歌》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的

教学目标

爱国主义情怀。

教学重点：在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音乐感受力及鉴赏能力。

教学难点：在音乐活动中，让学生进吵了解《中华人民共和国国歌》的历史背景明白作曲者的创作意图

教学过程旁注

（一）感受国歌

1.感受奥运会升国旗、奏国歌的心情

观看2008年奥运会获得中国第一块金牌的陈燮霞的比赛和颁奖仪式。陈燮霞是广东人，由此而激起学生

的共鸣。

设计意图：观看奥运会升国旗、奏国歌的情景，目的在于让学生通过生活当中能强烈感受到民族自亲感的

事情，初步激起对国歌的感受。

2.体会国歌的庄重

观看香港回归仪式上升国旗、人民大会堂奏国歌、外交仪式上奏国歌的情景。

问题：当你看到国旗在香港回归仪式上徐徐升起，当你听到国歌在人民大会堂、天安门广场响起，你的心

情是怎样的？

小结：感受国歌的庄严。

设计意图：通过感受生活中重大的、有一定代表意义的国歌演奏，让学生体会国歌庄严的情感。

（二）歌唱国歌

1.分句教学

①让学生先读这句歌词，在语气中感受重音记号的作用，然后唱一唱。②观看《南京大屠杀》片段，让学

生感受当时中国人民处于水深火热之中，中国的命运危在旦夕，因此乐句用了重音记号。

设计意图:为什么“中华民族到了最危险的时候”要用重音记号?让学生感受音乐创作与语言的关系。

①让学生唱一唱这个乐句，感受音乐旋律的走向及情绪。②再唱•唱这个乐句，体会三个“起来”的不同力。

设计意图:旋律的走向从低到高起到什么作用？为什么连续用了三个“起来”，并且还用渐强记号?这些问题让

学生在反复的演唱中体会。

①用对比的手段让学生唱“前进”，先唱有重音记号的“前进”，再唱没有加重音记号的“前进”，感受其不同的

效果。②带学生读“冒着敌人的炮火前进”，在语言节奏中解决三连音，然后唱一唱。

设计意图:运用奥尔夫教学法语言节奏学习音乐中的节奏,使学生轻而易举地学会了三连音，在对比教学中

让学生体会重音的作用。

2.完整演唱国歌

引导学生用正确的节奏、音准、情感来演唱歌曲。

（三）了解国歌

1.观看国歌创作历史片段的视频

设计意图:由于小学生对我国的历史了解不多，如果老师来说学生会听不懂，所以通过看历史片段的视频，

能让学生大致了解国歌是在什么历史背景下创作的，从而初步理解国歌。

2.提出问题，引人国歌

问题一:“《中华人民共和国国歌》作曲者、作词者是谁?”

问题二:“《中华人民共和国国歌》原名叫什么？’（老师简要介绍什么是义勇军）

问题三:“（（义勇军进行曲》是哪部电影的主题曲？'（播放电影插曲）

将《风云儿女》插曲与国歌行进速度进行对比，其效果不样：《风云儿女》速度快，有种急迫的、迫不

及待向前冲的感觉;国歌速度稍慢，给人一种庄重、雄壮的感觉。

设计意图:通过哼唱电影插曲、歌唱国歌，感受同样的歌曲为什么有不同的感受，使学生把握好演唱国歌的

速度。

观看美国黑人歌唱家罗伯逊演唱我国国歌的视频，体会我国国歌的影响力和震撼力。

（四）体验升国旗、唱国歌

1.举行升旗仪式

全体起立，升国旗、唱国歌、敬队礼，让学生在歌声中感受国旗、国歌的尊严和庄重。

2小.结

设计意图:老师除了教会学生唱好国歌，还要让学生知道今后无论什么时候、什么地点听到国歌，都要肃立，

尊重国歌就是尊重自己的民族。

评价表

板书

设计

教后

反思

小学课堂教学设计

年级：三年级学科:音乐

课题第三课音乐中的故事课时二课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容《歌唱二小放牛郎》

1、通过欣赏歌曲，了解王二小英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

教学目标

3、给学生进行爱国主义教育。

4、了解抗日战争时期具有代笔性的儿童歌曲。

教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲

教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏

教学过程旁注

（-）创设情景，激发感情

师：今天老师给大家带来了经常听到的一首歌曲，这首歌曲就是《义勇军进行曲》，

让我们再一次聆听那庄严的国歌。全体起立。

师：慷慨激昂的国歌向我们诉说着共和国的峥昧岁月，在那硝烟弥漫的日子里，

无数个英雄儿女为了解放中国而牺牲看宝贵的生命。其中也有不少像你们这样的少年

儿童。你知道有哪些小英雄吗？

（生）

师：那你对王二小的了解有多少，能说一说吗？（生）

过渡语：同学们对老师布置的任务完成的非常好。可见咱们三年三班的同学积极

性很高，老师也来参与参与。（老师出示背景资料详细介绍）

（二）感受音乐，学唱歌曲

1、师：听了这首歌曲，能说一说你对王二小的英雄事迹了解多少呢？（学生汇报）

过渡语：同学们对老师布置的任务完成的非常好。可见咱们三年三班的同学积极性很

高，老师也来参与参与。（老师出示背景资料详细介绍）

2、第一次听赏

师：他的事迹在老百姓中广泛流传，他的故事也被改变成了歌曲。现在就让我们再一

次欣赏《歌唱二小放牛郎》这部音乐作品。（播放幻灯片）

3、第二次听赏

师：听着这么动听的歌曲，赵老师也想用自己的歌声来赞颂一下王二小。（教师范唱）

4、师：听了这首歌之后，大家有是什么感受？（学生回答）

过渡语：看来同学们对于这首歌已经有了自己的体会，那下面就请大家打开音乐

书第34页，用自己喜欢的方式读一读歌词，找一找最让你感动的段落或句子。（生

自由读歌词）

师：谁来说-说让你感动的地方？说一说你为什么被感动？

5、师：就让我们怀着对英雄王二小的怀念和敬仰，随着音乐一起来演唱歌曲《歌

唱二小放牛郎》（生跟唱）

（三）加强体验，设计多种演唱形式

1、师：听同学们唱的这么认真、有感情，老师也想和大家一起配合唱一唱好不好？

那么老师来唱第一、二段，你们来唱3、4、5、6段，第七段我们一起唱。

2、师：我们配合的还真是不错，我们鼓鼓掌给自己加加油。下面我想给大家增加

一些难度，试一试用合唱的方式来演唱一下歌曲，敢挑战吗？（生答）男生唱歌词，

女生用“la”音伴奏。

（四）拓展延伸

师：正是有千千万万这样的英雄，我们才有了今天这样幸福的生活。在不同的时

期，我们的身边都会有时代的英雄，他们的精神都值得我们学习。有很多音乐家们也

把不同时代的英雄写进了歌里，来歌颂他们。我们现在就来听儿个歌曲的片段，你知

道是在歌颂谁吗？

师：让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习建设伟大的祖国，长大后

也要成为时代的英雄！

评价表

板书

设计

教后

反思

小学课堂教学设计

年级：三年级学科：音乐

课题第四课小小音乐剧课时二课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高

贵品质；

教学目标2、通过音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；

3、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。

教学重点：学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力

教学难点：感受切分节奏和符点节奏的音乐表现

教学过程旁注

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学：

教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”

（出示蜗牛与黄鹏鸟图片）

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄楣鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹏鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、教师：“那你们想不想把故事唱出来呢？”学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱，四人一小组讨论自己担任的角色："讲故事的人”、"蜗牛"、"黄鹏鸟"。注："一

步一步”的演唱处理。

四、音乐剧表演

小组讨论表演形式。1、先随音乐全班一起表演；2、请表演出色的学生来台上表演。

五、拓展

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹤鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

六、小结与下课

说一说：将课堂上学到的东西回家讲给父母听。

评价表

板书

设计

教后

反思

小学课堂教学设计

年级：三年级学科:音乐

第五课七彩的生活

课题课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容《采山》

1能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。

教学目标2通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXXX0IXXXXX011,并能在实践活动中

运用

能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发

教学重点：

对劳动和生活的热爱。

教学难点：能够正确掌握节奏XXXXX0IXXXXXOII»

教学过程旁注

、创设情境、激趣导入

1.设置情境，师生律动，初步感知节奏

师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，黄老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，

你们想去吗？

生：想。转一圈大山到了（休止符的地方坐的姿势）

师：瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一

起来欣赏大山里的美景吧。（播放课件）

2.提问激趣导入课题

师：（欣赏完）大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的

孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗？

生：想。

师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听•听这首歌曲《采山》，答案就在里边。（点

击课件，出示课题）

二、视听结合，整体感知

1.初步感受歌曲。

师：今天就让我们一起来学习这首歌曲，•起来感受采山的快乐。

2.学唱歌曲

⑴有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。

师：首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。（师打节奏，逐句教念。）

师：读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗？

生：能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。

（2）复听歌曲，学生轻声跟着哼唱歌曲

师：二（1）班的小朋友真热情，刚才啊，这些新朋友告诉老师他们也想和我们一块学唱歌曲呢，

你们欢迎吗？

生：欢迎，那么下面，让我们带上新朋友，•起来学唱歌曲《采山》，我们先跟着音乐轻声的哼

唱，注意了，要轻声的。

⑶逐句学唱歌曲

师：唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗？

生：准备好了。

师：逐句教

（5）用正确的情绪演唱歌曲（3遍）

一遍：同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老

师听吗？

生:能，

师：好，老师给过门。

二遍：唱得真好，老师想好奇的问•问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢?（然后再逐句唱）

三遍：同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听

小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗？

三、趣味延伸分享愉悦

师：和同学们起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会

更美的。下面就让我们在愉悦的歌声中，・起用动作表现歌曲吧，全体起立。（一起展示）：

师：同学们跳得特别棒，我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐，谁想来？

生举手，

师：下面让我们一边唱着歌儿一边跳着舞到大山里面去采山吧。

四、德育渗透课堂小结

师：你们真能干，看来大家和歌曲中的小朋友一样，都是爱劳动的好孩子，亲爱的同学们，老

师真的很开心，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的快乐，更品味到了劳动的光荣。

希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各种劳动换来更多的快乐!让我们再一次唱起歌曲《采

山》，在这首好听的歌曲声中结束今天愉快的旅程吧。

评价表

板书

设计

教后

反思

小学课堂教学设计

年级：三年级学科：音乐

课题第五课七彩的生活课时一课时

集备时间集备教师

授课班级授课教师授课时间

教学内容《贝壳之歌》《打字机》

1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。

2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。

、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。

教学目标3

4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作

的意识。

教学重点：能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》

教学难点：能体验多声部的和声美。

教学过程旁注

一、导入1、音乐律动情景铺垫（第1次）

师：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（出示课件图片没有声音）是不是这样的？

这么漂亮的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧！老师带领同学随乐律动。（踏步做

三拍子律动）播放《贝壳之歌》背景音乐.

二、感受与体验

1、了解三拍子的特点

师：你注意到老师是怎样踏步的吗？有没有规律？（生。。。。）

师：是的刚刚我们的规律是咚哒哒咚哒哒3下一重复，这就是三拍子乐曲，每小结有3拍。

（CAI课件板书XXX）这三拍的力度是一样的吗？（生：不一样）他的力度是什么样的？他

的力度是（CAI课件板书强弱弱）

2、体会三拍子并创编动作（第2次）

A师：刚刚我们听到的三拍子乐曲，除了可以用跺脚表现强弱弱规律以外，还可以用身体

的什么部分来演奏？（生。。。。拍手，拍腿，击肩等）请

你上来做做，让我们跟着他一起来试试吧！随《贝壳之歌》乐律动

B师：还有谁有其他的点子？（生。。。。。）你上来，我们一起来动一动吧！（第3次）

3、学会3拍子其他的节奏型XX（第4次）

师：同学们做的真棒，能用自己的方式表现最基本的三拍子。下面老师要给你们另外一条三拍

子，注意看它的节奏有没有变化？（老师用拍手拍肩的方式拍击节奏，在学生说是4拍子的时

候。告诉他这个仍然是3拍子。只是第二拍的时候拍了两下）CAI课件板书XXXX师：大

家模仿一下既然还是三拍子那么他的强弱规律还是强弱弱全班随音乐律拍击节奏

4、继续感受三拍子创编动作（第5次）

师：就用XX的节奏请你自己设计动作来表现，注意强弱规律仍然是强弱弱。全班随乐律

动拍击节奏

三、分声部学唱

1、欣赏低声部（第6次）

师：刚刚我们在海边走了这么久，你们有没有注意到在退潮的时候海滩上都留下了什么？（放课

件图画出现贝壳）留下了漂亮可爱的小贝壳！沙滩上的小贝壳在唱CAI课件播放音乐4-43-3

2-23-34-43-32-21-0，小贝壳可不是孤零零的一个人在唱歌呢，还有谁和它一起唱歌

呢？你听！播放完整的范唱《贝壳之歌》（课件出示歌谱但不显示第一句）（生：小朋友）

2、感受合唱（第7次）

师：下面老师要考考大家，看看你们是不是都听到了他们的歌声！请你听到小朋友和小贝壳一

起唱歌的时候，请举起你的双手随着音乐轻轻摆动。没有一起唱的时候就把手放下来。欣赏完

整的范唱《贝壳之歌》（学生听音乐在合唱部分挥手律动）

3、划分乐句（第8次）

师：小贝壳刚刚唱了几句话？仔细听一听，播放完整的合唱范唱歌曲《贝壳之歌》学生回答两

句话。

（教师范唱低声部两句，边画旋律线）要求学生用手指和老师一起画旋律线。老

师对演唱的声音位置做出要求。

师：小贝壳要唱给远一点的小朋友听见，又要唱得好听，他们呀想出了一个办法。那就是轻轻

的把声音在头顶集中到一个点上，然后像一条线一样抛出去，这样声音能传得又远又好听呢！

我们来试试吧！

4、学唱低声部

师：小贝壳唱的两句话是一样的吗？有什么特点？（课件出示歌