《刘姥姥进大观园》-学写课本剧(第一课时)教学课件

《刘姥姥进大观园》

——学写课本剧■语言运用从主要人物的描写中，品味曹雪芹写人物暗合其身份地位和个性特征之妙。■思维能力阅读课文，抓住人物的正面描写，着重把握刘姥姥这一人物形象。■审美鉴赏领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。■文化自信体会作者写这场“笑剧”的用意，激发阅读《红楼梦》的兴趣。教学重难点教学重点：通过对人物典型语言和动作描写的品析，把握课文中刘姥姥的人物形象。教学难点：体会作者写这场“笑剧”的用意，激发阅读《红楼梦》的兴趣。有这样一本书，满纸荒唐言，

一把辛酸泪！它是——《红楼梦》有这样一位作者，半身锦衣半世贫，十年血字十载痴！他是——曹雪芹有这样一个小人物，三进贾府惹啼笑，伏脉千里窥盛衰！她是——刘姥姥《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作。在这部鸿篇巨制中，刘姥姥是一个小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系。学校“戏剧节”即将拉开帷幕，同学们想把《刘姥姥进大观园》改编成课本剧，让大家感受“刘姥姥”这一经典形象的魅力。这节课，我们就一起来完成这个任务。活动任务初识《红楼》，了解前情为了让观众对剧本内容有一个初步了解，导演组打算在课本剧开演前以视频的形式对《红楼梦》、作者和故事前情进行介绍。大家查阅资料，帮助导演组写了一篇介绍语，导演组已完成视频制作。下面我们来看看导演组的制作成果，并提出评价建议。《红楼梦》背景、前情视频《红楼梦》,又名《石头记》,共120回，是中国清代长篇小说，被列为中国古典四大名著之首。小说以贵族家庭的日常生活为主要题材，书中描写的贾姓荣宁二府钟鸣鼎食、诗礼簪缨，正是中国17-18世纪“康乾盛世”时期贵族世家的艺术写照。《红楼梦》在人物塑造方面的艺术成就极高，全书写了400多个人物，堪称艺术典型的就不下数十人，不必说贾宝玉、林黛玉这样的经典形象，即使像刘姥姥这样出现次数不多的小人物，也被作者塑造得神采独具。介绍语作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹早年在南京长大，曾祖父曾任“江宁织造”,家族曾显赫一时，但后来曹家获罪被抄家，他随家人迁回北京，生活一落千丈。在穷困艰难的环境里，他以个人的生活经历为基础，经过改造升华，“批阅十载，增删五次”,创作了经典名著《红楼梦》。这部巨著耗尽了他毕生心血，但全书还未完稿，他就去世了。所以，《红楼梦》120回中，曹雪芹是前八十回的作者，后四十回据说为高鹗所写。我们的剧目改编，节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写刘姥姥“二进荣国府”后，与贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。介绍语梳理信息，了解脉络视频制作修改完成后，导演组开始改写剧本，大家决定将课文改写为三幕剧。请你默读课文，根据以下提示，拟写每幕剧的小标题。第一幕：吃饭前，凤姐、鸳鸯精心设局。第二幕：饭桌上，刘姥姥上演“笑剧”。第三幕：饭吃毕，刘姥姥点明上演“笑剧”原因。三幕剧标题依次为：凤鸳二人巧设局、姥姥假痴演“笑剧”、姥姥大智明原委。梳理信息，了解脉络

第一幕：吃饭前，凤姐、鸳鸯精心设局。第二幕：饭桌上，刘姥姥上演“笑剧”。第三幕：吃饭毕，刘姥姥点明上演“笑剧”原因。起因经过结果通过读课文，我们了解到本文主要讲述了刘姥姥进大观园，和贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出许多笑话的故事。精读课文，品析人物（一）正面描写之刘姥姥请默读课文，边读边圈画出正面描写刘姥姥的语句，用几个关键词概括人物形象，并旁批在书上。为了更好地改写剧本，导演组需要对课文中出现的角色做形象定位，作为导演组成员的你需要和大家一起完成这项任务。首先要完成对刘姥姥形象的分析。我认为刘姥姥是一个没见过世面、粗俗但直率的人。第六段凤姐故意拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给她，她说：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”这句语言描写很有特点，“叉巴子”是一种竹木制成的、杈样的农具，而刘姥姥却用农具来形容象牙镶金的筷子，还夸张地说：“比我们那里的铁锨还沉。”这说明她从农村来，不认识这些物品，没见过世面，很粗俗。还有，当鸽子蛋掉在地下被仆人捡走的时候，刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了!”这体现了刘姥姥生活比较穷困，但她有一说一，很直率。没见过世面、粗俗但很直率的老村妪。幽默风趣的语言艺术大师我认为刘姥姥是个幽默风趣的语言艺术大师。第七段她说：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”她用自己的食量与牛类比，接着再用能“吃个老母猪”来佐证，看似粗俗，却形象地告诉在座众人自己的食量之大。“老刘”的反复，增强了语气，吸引了大家的注意。再有“刘”“牛”与“头”,前后押韵，朗朗上口，是顺口溜，更像民歌歌词。这些村言俚语虽不高雅，但符合庄稼人身份，押韵形象，风趣鲜活，逗得在场所有人笑得前俯后仰。我认为刘姥姥是个大智若愚、世故圆滑、善于逢迎的社交家。凤姐给刘姥姥解释用银筷子是为了试毒，刘姥姥说：“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”这话乍看愚蠢，但用砒霜来形容自己平时的吃食，贬低自己来抬高贾府，不着痕迹地夸赞贾府饭食的美味珍贵，这是多么高妙的社交艺术！还有文章最后鸳鸯向她赔不是的时候，她说：“姑娘说那里的话?咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”这说明，刘姥姥吃饭时所有的夸张滑稽，都是有意配合凤姐、鸳鸯，为了“哄着老太太开个心儿”,她知道哄好了贾母，逗乐了大家，可以获得很多好处。她此次大观园之行，不仅酒足饭饱，也满载而归。可见刘姥姥的世故圆滑与大智若愚。大智若愚、世故圆滑、善于逢迎的社交家我看到的刘姥姥是个手脚笨拙、惹人发笑的丑角。第九段刘姥姥吃鸽子蛋时，她先“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下”,其中“撮”“伸着脖子”突出了刘姥姥吃鸽子蛋的吃力、小心翼翼和动作的难看，而“闹”“滑”“滚”三个动词则写出了刘姥姥夹不住鸽子蛋，鸽子蛋满碗乱跑，最后掉下的情形。这一系列的动作描写，生动地写出了刘姥姥出尽洋相、费尽力气却仍旧没吃到鸽子蛋时的窘态。手脚笨拙、惹人发笑的丑角

“他们家的二小姐（凤姐）着实响快，会待人，倒不拿大。如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听得说，如今上了年纪，越发怜贫恤老，最爱斋僧敬道，舍米舍钱的。如今王府虽升了边任，只怕这二姑太太还认得咱们。你何不去走动走动，或者他念旧，有些好处，也未可知。要是他发一点好心，拔一根寒毛比咱们的腰还粗呢。”夸张，体现了普通百姓与贾府之间巨大的贫富差距，而这也正是刘姥姥来到贾府的原因之一。补充资料：家里揭不开锅到贾家攀亲借二十两银子送礼答谢参观大观园上演“笑剧”贾府势败巧姐被卖刘姥姥搭救“一进荣国府”“二进荣国府”“三进荣国府”辛酸求生的小人物知恩图报的善良人整部《红楼梦》刘姥姥共进过荣国府三次。同学们，当我们联系刘姥姥的“前世今生”，你又有什么发现呢?刘姥姥在这场“笑剧”中是滑稽可笑的，她明知是捉弄，还是要为了生活，扯下自己的尊严，戴上丑角的面具，尽情表演，引人发笑。在那些高高在上的王公贵族哈哈大笑的映衬下，我们看到的刘姥姥不过是一个戴着丑角面具、辛酸求生的小人物，她的内心深处，是否也会有些许无奈呢?但同时她又不失劳动人民本色，善良淳朴，知恩图报，用她的实际行动，对当年贾府给予的帮助做了最实实在在的报答，体现出一种人性之光。所以，想要深度理解小说人物，除了抓住正面刻画人物的语句进行分析，还需要通过“知人论世”、结合小说中人物的生活背景来解读。这就是经典形象刘姥姥，她有俗气滑稽、没见过世面的一面，也有风趣幽默、知恩图报、善良淳朴的一面，更有生活艰难的底层人民为了生计而练就的久经世故、善于逢迎和大智若愚的一面。在曹雪芹笔下，刘姥姥并不是一个“脸谱化”的丑角，而是一个丰满、鲜活的生命!（二）正面描写之其他人物

分析了笑剧的主角，我们再来看笑剧的“导演”——凤姐、鸳鸯。

请你任选其中一个人物，结合文章对其正面描写的语句，分析她的形象。凤姐学生分析示例：

凤姐是一个做事干净爽利、泼辣之人。比如请示完王夫人、贾母在哪里摆早饭后，便描写了她的一系列行动：“便回身”“抄着近路”“就在晓翠堂调开饭桌”，寥寥数语，能干、做事爽利、毫不拖泥带水的特点跃然纸上；再如当鸳鸯提议拿刘姥姥取笑时，凤姐说：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”“就”字写出凤姐做决定之迅速，体现了她性格的泼辣。1.鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”2.鸳鸯也进来笑道:“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”文章对鸳鸯进行了语言描写，无论出主意还是过后赔礼，都能看出鸳鸯并无恶意，只是个调皮、爱搞恶作剧的少女。鸳鸯通过这节课的学习，你能总结出几条分析古典小说中人物形象的方法吗?1.抓住人物语言、动作描写，品析人物形象。2.联系小说相关的故事情节，全面把握人物形象。正面描写，是小说写作时常用的表现手法之一，它能使小说的人物形象更鲜活生动。品析语言、动作等正面描写，我们也深深感到刘姥姥独具个性的形象魅力，更赞叹作者正面描写笔法之精妙。其实，本文的侧面描写同样精彩，让我们下节课一起来学习。作业（二选一）1.为了更好地宣传本班剧目，宣传组的同学想要设计一张宣传海报并配上