2023年新人教版四年级数学上册教案

2023年新人教版四年级数学上册教

案

从教学目标角度来看，每节课都会围绕一个或几个教

学目标来绽开。这些目标的设定是建立在对教学内容

综合分析及把握的根底之上的。因此，对教学目标的

设定就是一个确立主线目标的过程。今日我在这里整

理了一些20xx最新年新人教版四年级数学上册教案，

我们一起来看看吧！

20xx最新年新人教版四年级数学上册教案1

教学课题：

1.阅历从具体物体中抽象出角的过程，相识平角、

周角，知道平角和它们之间的关系，并能按必需标准

分类。

2.造就学生动手操作、合作学习与探究学习实力。

开展学生的空间观念。

3.体会身边到处有数学，感受数学与生活的密切

联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探究解

决问题的乐趣。

教材分析：

说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人

对教材内容的理解分析，须要清晰的说明教学重点、

难点以及教学准备。

本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁

忙的工地》，第一课时《角的相识》。

本课时阅历从具体物体中抽象出角的过程，相识

平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按必

需标准分类。

本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的

度数，会画指定度数的角。

教学准备：

老师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，

量角器。

学生准备：

活动角，三角板，量角器。

教学方法：

本课时以学生为主体，让学生在在活动中探究角

的有关学问，但对于比拟难理解或简洁产生错误概念

的学问老师照旧加以引导和讲解。如周角和平角，学

生仅从形态上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是

一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实

质的探究仅仅让学生利用活动角或同桌沟通是难以

实现的，因此为了让学生精确理解什么是平角，什么

是周角，老师在利用活动角示范的根底上进展了讲解,

这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，

同时也提高了课堂教学效率。

教学过程：

说明如何导入该课程，主要教学点的设计，学问

拓展等。第一节教学要点：

阅历从具体物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，

知道平角和它们之间的关系，并能按必需标准分类

教学过程：

一、创设情境，激趣导课

找一段挖掘机工作视频，放给学生看。

细致视察，你发觉了什么？铲斗臂在工作的时候，

能形成什么样的角呢?今日我们就来探究这个问题。

（板书课题：角的相识）挖掘机工作示意：

二、探究新知

（一）相识平角、周角

L学生做各种活动角。

老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角

的两边重合，一边不动，另一条边起先转动，就可以

得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同

学说一说，你折的是什么角。（小组沟通）：

哪组的同学情愿上台给大家展示一下你们小组折的

角？

2.小组汇报沟通

展示你们折的角，并告知同学们它的名称。

3.分类。

这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整

理一下呢?（小组活动）：

把你们小组折的角放在一起，分分看。（一组同学在台

上分）你们是怎么分的?为什么?（学生上台展示）

4.相识平角。

手拿一个活动角，从两边重合起先，一边不动,

另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时间：这是

角吗?为什么？

我特殊欣赏这位同学，他能自觉运用已经学过的

角的定义来解决今日的问题。还有不同看法吗？

（演示平角的形成过程）同学们请看，这个角的两边成

一条直线了，我们给它起个名字叫平角。（板书）（画平

角）：跟着老师画平角。（示范平角的画法）。

5.相识周角。

我们轻松一下，一起来做个游戏

（1）老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种

角：起先!锐角!直角!钝角！

（2）老师转动活动角，你们说出它的名称。起先!（老

师转动一周，两条射线重合），这是角吗?为什么？

师：同学们的答复都很精彩!请看大屏幕（课件演示周

角的形成过程），这是一条射线绕端点旋转一周组成的

图形，我们给它叫周角。（板书）（画周角）：

跟着老师画周角。（示范周角的画法）。

（二）角的表示方法

我们相识了这么多角,角应当怎样表示呢?谁有好

方法？（两生上台板演）

角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一

个角。通常用符号表示。记作“N1〃（或"N2"等）。

读作“角一〃

（三）探究三种角的关系

直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？

请小组合作利用手中的材料探究一下。（小组汇报）：

哪个小组来汇报一下：你们发觉了什么结论？

三、回来生活

1.解决情境中的问题此时此刻我们来看看铲斗

臂在工作时都形成了哪种角？

2.找出身边的各种角同学们，你在生活中见过

这些角吗?（生举例）看到生活中这么多的角，你想说

什么？

四、总结

20xx最新年新人教版四年级数学上册教案2

教学内容：

课本第66页至67页教学内容及第67页〃课堂活

动〃中的第1、2、3题。

教学目标：

1、相识平角的周角，初步建立平角和周角的概

念。

2、进一步相识锐角、直角和钝角，并建立锐角、

直角和钝角的概念。

3、相识直角、平角、周角之间的关系。

4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活

动造就学生操作、视察、抽象概括的实力，开展学生

的空间观念。

教学重点：

相识平角和周角。

教学难点：

相识周角。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入课题

师：我们已经相识过的角有哪些？指名答复，引

导学生回忆相识过的角：直角、锐角和钝角。师：

你们以前是怎样区分直角、锐角和钝角的？

老师指名答复，引导学生回忆。师：这节课我们接

着相识一些特殊角，深化相识直角、锐角和钝角。（板

书课题）

二、探究新知

1、建立直角的的概念。

让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生

量完后，请几个同学汇报得数，通过沟通，引导学生

相识：一个直角是由90。。

2、相识平角，建立平角的概念。

⑴相识平角。

课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。

课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角

尺的直角拼起来，并看一看，议一议。

老师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。

（课件显现新角的顶点和两条边）师：这个角有什么特

征？指名答复。

老师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角

是平角。（课件显现下列图）

（2）相识平角和直角的关系。

师:一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到

的？指名口答。通过沟通，引导学生相识：1平角=2

直角，1个平角是180。

3、建立锐角、钝角的概念。

⑴测量。

让学生用量角器量出课本第66页下半局部的三

个角的度数，并记录下来。

指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类

型的角，再让学生汇报量的结果。

(2)议一议。

让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中

间的直角有什么不同。

⑶沟通归纳。

小于90。的角是锐角，大于90。而小于180。的角是

钝角.老师说明:大于180。的角不是钝角.(如181。、200。、

220。就不是钝角)

(4)练习。

(课件出示)把下面各度数所表示的角进展分类。

93°45°87°101°145°170°181°90°

4、相识周角，建立周角的的概念。

(1)相识周角。

课件演示一条射线围着它的端点旋转一周组成

角的过程。老师指出：一条射线围着它的端点旋转

一周所成的角是周角。

让学生视察后，指名说一说周角有什么特征？

(2)相识周角、平角、直角三者之间的关系。

师:你知道一个周角是多少度吗？引导学生推算。

1周角=()平角=()直角。

1周角=()度

三、操作活动

指导学生完成〃课堂活动〃中的第1、2、3题。(课

件依次出示3道题)

四、全课小结

让让学生谈自己学习的收获。

五、作业

练习十三第1、2、3题。

20xx最新年新人教版四年级数学上册教案3

一、指导思想

重视以学生的已有经验学问和生活经验为根底，

供应学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学学问。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学,

感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童

情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，

获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，

合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究

的气氛中学习。把握教学要求，促进学生开展适当改

良评价学生的方法。

二、学情分析

1、大局部学生状况分析

本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经

过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已

经到达了学习的目标，对学习数学有必需的爱好，大

局部学生乐于参与学习活动。特殊是动手操作、须要

合作完成的学习内容都比拟感爱好。对本班的学生,

我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的爱好

再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体

验所获得的乐趣中。造就本班学生的创新意识，提高

学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生根本状况分析

个别的学生由于根底不好，存有学问断层，学习

的自律性比拟差，学习实力弱，承受实力差，学习目

的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是

父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母

对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习

惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使

他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智

力低下，承受实力差。所以，接着加强学困生的转化

也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析

1、教材内容

本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角

形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合

运用活动等。

2、本册教材主要特点

总体上看，本册试验教材照旧具有内容丰富、关

注学生的经验与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算

法多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学

方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学

习观，具有创新、管用、开放的特点。既留意表达新

理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有

根底性、丰富性和开展性。

(1).改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促

进学生的思维水平的提高。

(2卜相识小数的教学支配，留意学生对小数意义的

理解，开展学生的数感。

(3).供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践

与探究，促进学生空间观念的开展。

⑷.加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统

计观念得到进一步提升。

(5卜有步骤地渗透数学思想方法,造就学生数学思

维实力和解决问题的实力。

(6).情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中,

用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与

内在动机。

3、教学目标

(1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活

中的应用，进一步开展数感，驾驭小数点位置移动引

起小数大小变更的规律，驾驭小数的加法和减法。

(2).驾驭四混合运算的运算依次,会进展简洁的整

数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定

律。

(3).相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特

点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第

三边以及三角形的内角和是180度。

(4).初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和

距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。

(5).相识折线统计图，了解折线统计图的特点，学

会依据统计图和数据进展数据变更趋势，体会统计在

现实生活中的作用。

(6卜初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中

发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的

实力。

四、教学措施：

1.谨慎备课，细心设计练习，上好每一节课努力

提高课堂教学质量。

2、利用一切手段提高学生学习数学的踊跃性，

使学生酷爱数学，擅长钻研数学，对数学产生深厚的

学习爱好。在课堂教学中，努力建构互动教学模式,

留意学问在实践中的应用。

3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使

学生打好计算的根本功，做到计算细致，快速，正确。

4、留意学生数学根底学问的学习，对于教材中

的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定

理进展计算，且正确灵敏。同时留意学生在讲课中学

习活动的参与，同时要留意对学困生的关爱，让他们感

受到老师和同学对他们的敬重。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学

生进展查缺补漏。期中、期末制定好复习准备，指导

学生进展好复习。

6、在平常的教学中，努力造就学生谨慎审题的

好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。鼓舞

学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。

7.把学校教化家庭教化有机结合起来，努力教好

每一个学生。

五、后进生辅导措施

1、了解学生原来的学习状况，从实际启程，让

学生端正学习看法，多鼓舞学生，提高学生学习实力。

2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑

解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。

3、密切与其家长联系，共同协作督促好他们的

学习。

六、优生的造就措施

1、了解他们的思想状况，鼓舞他们再接再厉，为自

己确定更高的目标。

2、对学有余力的学生在驾驭所学的根底学问的

根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练

习的一些思爽性的题目，引导学生启动思维思索问题,

独立解决问题，驾驭科学、灵敏的方法。

20xx最新年新人教版四年级数学上册教案4

一、学情分析

本学期接着任教四(3)、四(6)两个班共94人的数

学教学。局部学生能正确相识到数学学习的重要性，

能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，谨

慎完成作业;少数学生学习习惯、学习看法不太好，课

堂上不能专心致志，留意力会分散、思想开小差，学

习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律;个别学

生在课堂上不愿开口，发言不踊跃。

所以，学生良好学习行为习惯的造就和有效开展

课堂探讨和提高学习效果将是本学期要工作努力的

方向。从上学期考试成果分析，学生的根底的学问、

概念、定义驾驭比拟坚实，口算、笔算验算及脱式计

算根本驾驭，少数学生马虎大意，灵敏性不够，应用

实力不够强。局部学生承受实力较强，学习看法较端

正;也有局部学生自觉性不够，不能刚好完成作业等,

对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端

正学生学习看法的同时，应加强造就他们的各种学习

数学的实力，以提高成果。

少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总

想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯造就,

如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提

高要求，只有让学生在谨慎书写的根底上才有可能谨

慎思索。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极

大一块内容，所以造就他们的计算实力是关键。另外

造就解决实际问题的实力也是本学期的重点，在教学

中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会

审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面

多找寻方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学

习成果。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴

对称、相识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、

解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯

形、确定位置、整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关

注学生的已有经验与生活体验、表达学问的形成过程、

鼓舞算法多样化、变更学生的学习方式，表达开放性、

灵敏性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观

念和学习观念，具有创新、管用、开放的特点。本教

材既留意表达教化新理念，又留意继承传统的数学教

化内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性和开

展性。

在数与计算方面，这一册教材支配了相识多位数,

三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些

学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达

和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步开展

数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概

念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生

形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步

学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了平移、旋

转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置

三个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数

学有关的问题，运用驾驭的学问或规律解决问题。另

一方面能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决

问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指

导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评

价，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经

验，支配了应用数学的综合应用一一〃★多边形的内角

和〃、“•一亿有多大〃和“•数字与信息〃，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运

用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实

践实力。

【教学重点】：相识多位数、三位数乘两位数、

运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯

形的相识。

【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的相

识。

三、教学目标

1、学问与技能方面

(1)使学生联系已有的学问和经验，阅历从具体问

题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾

驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些

简洁的运算规律;初步相识自然数的一些特征;初步理

解用字母表示数的意义和根本方法。

(2)使学生阅历探究一些常见平面图形的特征以

及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形

及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变

换。

2、数学思索方面

⑴在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开

展类比、揣测、归纳、验证等活动，开展合情推理实

力。

(2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数

的过程中，进展视察、比拟、分析、综合，进一步开

展抽象思维，增加符号感。

⑶在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换

以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间

观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学

问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进

一步开展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进展

计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究

解决问题的有效方法。

⑶在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的

策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决

问题过程的反思意识。

4、情感与看法方面

⑴在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一

步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系

的新颖心，树立学好数学的自信念。

(2)在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决

简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密

切联系，感受数学的价值与作用。

(3)能努力克制数学学习中遇到的困难;热心参与

数学问题的探讨;发觉错误能主动改正。

⑷能主动、谨慎地阅读一些数学背景资料，感受

数学在社会开展中的作用，进一步形成对数学的踊跃

情感。

四、教学措施

1、以学生的开展为本，用活新教材，深化开发

例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2、严密结合现实环境，努力创设现实情境，谨

慎组织数学活动，使学生体验和理解数学。

3、让学生在具体的操作活动中开展视察、揣测、

推理、沟通等活动，鼓舞学生发表自己的看法，并与

同伴进展沟通，情愿并学会合作。

4、优化教学策略，接受各种生动活泼的形式激

发学生的爱好，让学生在轻松快乐的气氛中学好数学。

5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把

所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了

解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性,

提高学习踊跃性。

6、正确相识学生个体差异，因材施教，使每个

学生都在原有根底上得到开展，让学生获得成功的经

验，树立学好数学的信念。

7、敬重学生，留给他们充分的思索空间。建立

探究性学习方式，造就学生的创新意识。

8、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，

增加学生学习爱好。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优

等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让

优等生做，进一步造就他们的思维实力。

10、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中

人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题

的方法，体验学习数学的快乐。

20xx最新年新人教版四年级数学上册教案5

一、学情分析

本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习

后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目

标，对学习数学有必需的爱好，大局部学生乐于参与

学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内

容都比拟感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都

还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的

是使已经根本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引

导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。造就本

班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期

面临的最重要的问题。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质,

小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计

算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和

数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定

律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内

容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材照旧具有内容丰富、关

注学生的经验与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算

法多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学

方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学

习观，具有创新、管用、开放的特点。既留意表达新

理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有

根底性、丰富性和开展性。

1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，