统编版语文六年级上册第1单元大单元作业设计

统编版语文六年级上册第1单元大单元作业设计统编教材六年级（上册）第一单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材六上第一单元

2.人文主题：触摸自然

3.语文要素：从阅读的内容想开去。

4.单元目录

精读课文：草原（2课时）

精读课文：丁香结（2课时）

精读课文：古诗词三首（2课时）

略读课文：花之歌*（1课时）

◎习作：变形记（2课时）

◎语文园地：（1课时）

5.作业完成时间：

六年级语文每周6课时，完成第一单元教学任务需要2周，共12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序号单元目标描述单课对应目标认知水平

1234◎

1会写22个字，会写37个词语。√√√识记

2背诵课文《草原》第一自然段和古诗《过故人庄》、《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》。背诵并默写《西江月夜行黄沙道中》√√√识记

3想象课文所描述的景色，体会表达的情感。√√√√理解

4联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。√应用

5感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。√√√√√理解应用

6能结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。√√√√理解

7运用修改符号修改病句。√应用

8以《草原》和《丁香结》为例，交流由文章内容想开去的方法。√√应用

9体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。√综合

三、单元作业设计

年级/册次/单元六年级上册第一单元

单元人文主题触摸自然

单元语文要素欣赏自然之美的同时感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。学会将奇特的想象诉诸笔端，构造一个奇妙的世界。

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级

会写22个字，会写37个词语。1.找出文中多音字，确定读音。2.完成作业单上预习作业1~5题。3.读熟文中注音字。完成《习字册》。1.抄写书后词语表中的词语。2.完成《补充习题》或练习册中的字词句。知道

正确流利地朗读课文，了解课文在写景写物中融入感受的表达方法。了解作者。1.阅读单元所有课文以及“阅读链接"2.查找关于老舍的资料。完成作业单上预习作业第6题回忆曾经走过的地方，想一想有没有一处美景让你留恋开展“我心中的美景”活动，和你的家人你的同学聊一聊，并用彩笔画下它。

背诵《草原》第一自然段和古诗《过故人庄》《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。默写《西江月·夜行黄沙道中》熟读课文。有计划进行打卡背诵。默写《西江月夜行黄沙道中》知道

想象课文所描述的景色，体会表达的情感。完成随堂作业中的“梳理与探究"第1、2题。理解

能联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。完成随堂作业中的“表达与交流”第1、2题。理解

感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。完成随堂作业中的“梳理与探究"第3题。阅读推荐书单中的课外书，将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来，领悟作者表达上的特点。理解

发挥想象，将自己“变形”后的经历写下来。阅读《卡夫卡变虫记》完成随堂作业中的“实践与创新"完成习作

运用修改符号修改病句。修改习作应用

体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。完成随堂作业中的梳理与探究第4题。应用

四、单元作业内容

（一）预学作业

会写的字：毯裳虹蹄腐羞涩微玻璃缀

幽雅案拙薄糊恍恰德鹊蝉

会写的词语：草原线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹

马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束干部举杯羞涩

感人会心微笑宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘

单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡恰如

在一、二课中找出这些多音字（标红字），试着判断这些字在文本中的读音。

2.根据语境，填写词语（幽雅优雅）

她是一位非常______的女人，喜欢在_____的环境中安静地看书。

由此我们知道_______通常来形容环境,而______是来形容人的。

3.猜字谜。

笔下火又生——

4.我知道写“微”和“德"的时候一定不能忘记写_____。

5.根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。

6.老舍，原名_________，字_______,中国著名作家。代表作有小说《》

《》《》，剧本《》等。

推荐阅读《卡夫卡变虫记》。了解卡夫卡在变形之后的经历和生活。

随堂作业

完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。

完成《补充习题》相应习题。

再读《草原》、《丁香结》、《古诗三首》完成以下新任务。

【识字与写字】

完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。

【梳理与探究】

1.本单元四篇课文各有风格，我们要在阅读时能发挥想象从所读的内容想开去，这是本单元重要的语文能力点。想象课文所描述的景色，体会表达的情感。

请完善下面的表格。

课文题目课文中描述的景色作者表达的情感

《草原》

《丁香结》

《宿建德江》

《六月二十七日望湖楼醉书》

《西江月夜行黄沙道中》

《花之歌》

2.请写出两句借花抒发感情的诗句。

①

3.丁香有结，芭蕉难解。丁香、芭蕉成为古代文人惯常用以喻愁绪之郁结的文学意向。其他很多植物也很具有象征意义，先连一连，再写一写。

4.了解地名拼音和姓名的拼写规则。

①我发现：地名拼音的拼写是有规则的，对于特指某一地方的（如：顾榭、北凫）要____,对于像“路、湖”等通用的名称，要__________。

②根据姓名的拼写规则，我知道用拼音拼写名字时，“周瑜"应写作_________,“吕奉先”应写作_________，“诸葛亮"应写作__________。

请为下图火车票的地名标注拼音。

青青庭院

◎王清哲

故乡青青的庭院是我儿时的乐园。

宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。

每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地开满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地A着，贪婪地B着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。

时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田。

一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。

故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。

1.“而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里”对这句话理解最准确的一项是（）。

A.这绿是空灵且深邃的B.这绿深深地印入了“我"的心里

C.这绿摇曳多姿，空灵且深邃D.这绿总让“我”想起宽大的庭院

2.运用拟人的修辞手法，填入画“"句中A、B两处最恰当的一项是（）。

A.叫吮B.闹采C.闹吮D.叫采

这样选择的理由是：______

3.简要概括第三自然段中作者所回忆的往事。

4.除了第三自然段中所写的往事，儿时的“我”在故乡的庭院里还可能经历过哪些事？请从短文所写的内容想开去，简单写一写。

5.“一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假她总是迫不及待地要回故园。"作者的女儿为什么会“迫不及待地要回故园”？说说你的理解。

6.关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是（）。

A.本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念

B.本文主要描述了故园往日和今日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念

C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养

【表达与交流】

1.《草原》一课中“蒙汉情深"令人动容，生活中你也有过与人惜别的经历吧！回忆当时的情景与感受，写一写。

2.体会《丁香结》一课中最后一句话，联系生活经验，说说你在生活中遇到过怎样的“结”，又是如何解的。

【实践与创新】

本次习作有两种思路，请按照提示填一填。

（1）历险记（递进式）：____→__→→______。

（2）云朵看到的人间（并列式）__、__、_。

我的习作题目是_______,我选择___思路。

我能画出思维导图：

课后作业

运用自己喜欢的方式复习生字词，如果觉得自己已经掌握了，可以减免掉这项作业。

完成《补充习题》

有计划地背诵课文《草原》第一自然段；

古诗《过故人庄》、《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》；

背诵并默写《西江月夜行黄沙道中》。

长程作业、跨学科作业

1.走近身边的公园、景区，学习本单元课文融情于景的写法，有情有味地向远方的朋友推介一处家乡最值得打卡的地方……

2.阅读推荐书单中的课外书，将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来，领悟作者表达上的特点。

单元学习整体回顾

序号项目完成情况自评师评

1单元作业单（）★（）★

2整本书阅读（）★（）★

3古诗文积累（）★（）★

4每日练字（）★（）★

备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。

六上“整本书阅读”推荐书单

【快乐读书吧】1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基著2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦著3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯著【课内作家】4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦著5.散文类：《草原·北京的春节》老舍著6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞著7.散文类：《细雨下点碎落花声》宗白华著8.散文类：《竹节人》范锡林著9.散文类：《会走路的梦》铁凝著10.小说类：《故乡》鲁迅著11.散文类：《朝花夕拾》鲁迅著【课外拓展】12.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著13.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪编著14.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯绘，朱自强译15.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫著16.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠文17.自传类：《海伦·凯勒自传》（美）海伦·凯勒18.小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡著19.散文类：《我们的母亲叫中国》苏叔阳著20