化学键的极性与非极性

化学键的极性与非极性一、教学内容本节课的教学内容来自高中化学选修3《有机化学基础》第四章“有机化合物的结构与性质”的第二节“共价键的极性与非极性”。教材通过介绍极性共价键和非极性共价键的概念，使学生理解键的极性对分子性质的影响。二、教学目标1.学生能理解极性共价键和非极性共价键的概念，掌握判断键极性的方法。2.学生能运用键的极性解释分子的极性和溶解性。3.学生通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：判断复杂分子中极性共价键和非极性共价键的方法。2.教学重点：键的极性对分子性质的影响。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、彩笔、分子模型。五、教学过程1.引入：通过展示一组非极性分子（如氧气、氮气）和极性分子（如水、氯化氢）的图片，让学生观察并猜测它们的性质差异。2.讲解：讲解极性共价键和非极性共价键的概念，用实例（如HCl、O=C=O）说明键的极性形成原因。4.练习：给出几个分子模型，让学生判断各键的极性，并解释其对分子性质的影响。六、板书设计1.极性共价键：以HCl为例，写出电子式，并用不同颜色标注不同原子的电负性。2.非极性共价键：以O=C=O为例，写出电子式，并用不同颜色标注不同原子的电负性。3.分子极性判断：列出判断方法，并用图示表示。七、作业设计（1）HCl（2）O=C=O（3）CHCl3答案：（1）极性共价键；分子极性，易溶于极性溶剂。（2）非极性共价键；非极性分子，不易溶于极性溶剂。（3）极性共价键和非极性共价键；分子极性，易溶于极性溶剂。（1）碘单质溶于水（2）氯化钠溶于水答案：（1）不易溶解；碘单质为非极性分子，水为极性溶剂，根据“相似相溶”原理，非极性分子不易溶于极性溶剂。（2）易溶解；氯化钠为离子化合物，水为极性溶剂，根据“离子化合物易溶于极性溶剂”的原理，氯化钠易溶于水。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过图片引入、实例讲解、小组讨论和随堂练习，使学生掌握了极性共价键和非极性共价键的概念，以及键的极性对分子性质的影响。但在课堂时间有限的情况下，学生对复杂分子中键极性的判断仍有一定难度，需要在课后进行自主学习巩固。2.拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业技术人员进行讲座，让学生了解键的极性在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣和应用能力。重点和难点解析一、教学内容的引入环节二、教学难点的判断方法讲解教学难点在于如何判断复杂分子中极性共价键和非极性共价键。在这一部分，教师需要运用实例（如HCl、O=C=O）说明键的极性形成原因，并引导学生掌握判断方法。以HCl为例，教师可以写出电子式，并用不同颜色标注不同原子的电负性。电负性差异越大，共价键的极性越强。通过这种方式，学生可以更好地理解键极性的形成原因，并掌握判断方法。三、教学过程中的小组讨论四、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，有助于学生梳理知识点，形成系统性的认识。在本节课中，教师应分别列出极性共价键和非极性共价键的例子，并用不同颜色标注电子式中各原子的电负性。教师还应列出分子极性判断的规律，并用图示表示。通过板书设计，学生可以更清晰地了解键的极性对分子性质的影响，有助于巩固所学知识。五、作业设计作业设计是检验学生学习效果的重要手段。在本节课中，教师应布置适量的作业，让学生运用所学知识判断分子中各键的极性，并解释其对分子性质的影响。教师还应布置有关溶解性的作业，让学生了解键的极性在实际应用中的重要性。作业题目应具有代表性，能够涵盖本节课的主要知识点。在布置作业时，教师应注意难易程度的把握，既要让学生感受到挑战，又要保证他们能够完成。六、课后反思及拓展延伸拓展延伸环节有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的应用能力。教师可以邀请相关领域的专家或企业技术人员进行讲座，让学生了解键的极性在实际应用中的重要性。教师还可以组织学生进行实践活动，如进行分子模型制作、设计实验等，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解极性共价键和非极性共价键的概念时，教师应使用简洁明了的语言，确保学生能够准确理解。在讲解过程中，适当提高语调，以引起学生的注意。在提问环节，语调可以更加轻松，以营造轻松愉快的讨论氛围。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，以检查学生对知识的掌握程度。提问可以针对个别学生，也可以针对整个班级。在提问环节，鼓励学生积极思考，引导他们提出自己的观点。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示非极性分子和极性分子的图片，让学生观察并猜测它们的性质差异。这种直观的导入方式可以激发学生的兴趣，使他们更容易