四年级上册苏教版英语单词完整一览

四年级上册苏教版英语单词完整一览一、教学内容本节课为人教版四年级上册英语第三单元A部分Let'slearn和Let'sdo。本节课主要学习六个动词短语：readbooks，playfootball，playbasketball，listentomusic，dance和writeletters。通过学习这些动词短语，让学生能够描述他们在课余时间所做的事情。二、教学目标1.学生能够正确听说、读写六个动词短语：readbooks，playfootball，playbasketball，listentomusic，dance和writeletters。2.学生能够在适当的情境中运用所学动词短语进行简单交流，如："Whatdoyoulikedoing?""Ilikereadingbooks."3.学生能够根据图片或情景，正确使用所学动词短语进行猜测和描述，如："Lookatthepicture.Whatishedoing?""Heisplayingfootball."三、教学难点与重点重点：六个动词短语的正确听说、读写和运用。难点：read，write等字母组合在单词中的发音。四、教具与学具准备教具：PPT，图片，单词卡片。学具：课本，练习本，彩笔。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如："Hello,howareyou?""I'mfine,thankyou.""What'syourname?""I'm"等，以调动学生的学习积极性。2.引入（10分钟）教师出示一张图片，图片上有学生在课余时间进行各种活动，如读书、踢足球、听音乐等。教师问学生："Whataretheydoing?"，引导学生回答："Theyarereadingbooks/playingfootball/listeningtomusic"，从而引入本节课的主题。3.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的六个动词短语：readbooks，playfootball，playbasketball，listentomusic，dance和writeletters。教师分别出示相应的图片，并引导学生说出这些动词短语。如："Lookatthepicture.Whataretheydoing?""Theyareplayingfootball."4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学动词短语进行交流。如："A:Whatdoyoulikedoing?""B:Ilikereadingbooks.""A:Metoo.Ialsolikeplayingfootball."以此培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。5.巩固（10分钟）教师出示一些动词短语的卡片，让学生分组进行竞赛，看谁认得快、说得准。如："Readbooks"，"Playfootball"等。教师说动词短语，学生快速举起相应的卡片。6.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用所学动词短语描述自己的课余生活。如："Ilikereadingbooks.Ialsolikeplayingfootball."以此培养学生的创新思维和语言表达能力。教师对本节课所学内容进行简单回顾，询问学生：“今天我们一起学习了哪些动词短语？”引导学生回答：“我们学习了readbooks，playfootball，playbasketball，listentomusic，dance和writeletters。”从而帮助学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：动词短语设计意图：通过板书，让学生清晰地看到本节课所学的六个动词短语，方便学生复习和记忆。七、作业设计1.抄写本节课所学的六个动词短语，每个短语写五遍。答案：readbooks，playfootball，playbasketball，listentomusic，dance，writeletters。2.根据所学生动画一幅课余活动图画，并运用所学动词短语进行描述。答案：示例：Ilikereadingbooks.Ialsolikeplayingfootball.Lookatmypicture.Iamreadingbooksandplayingfootball.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、卡片等教具，引导学生直观地学习动词短语，学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的交际能力。同时，通过小组活动、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。拓展延伸：教师可以布置一个课后任务，让学生调查家人或朋友的课余活动，并用所学动词短语进行描述。这样不仅巩固了所学知识，还培养了学生的调查能力和语言表达能力。同时，教师可以在下一节课上分享学生的调查成果，让学生互相交流和学习。重点和难点解析一、教学内容的细节解析1.动词短语的选择：这六个动词短语涵盖了学生在课余时间可能参与的各种活动，既能激发学生的兴趣，又能让他们在实际生活中找到运用英语的场合。2.动词短语的用法：教学时要引导学生理解这些动词短语的含义以及在句子中的用法，如"readbooks"表示阅读书籍，"playfootball"表示踢足球等。3.动词短语的搭配：要注意动词短语的搭配，如"playfootball"中的"play"和"football"是不可分割的，"listentomusic"中的"listento"也是固定的搭配。二、教学难点的细节解析1.发音的指导：教师在教授这些动词短语时，要重点讲解字母组合的发音，可以通过示范、让学生跟读等方式来帮助他们正确发音。2.发音的练习：可以通过反复的练习，让学生熟悉并掌握这些字母组合的发音。例如，教师可以设计一些发音游戏或者让学生进行发音竞赛。3.发音的巩固：在课堂结束后，教师可以布置一些发音练习作业，让学生在家里进行巩固练习。例如，让学生录制自己发音的视频，或者让他们读一些包含这些字母组合的短文。通过关注这些细节，教师可以帮助学生更好地掌握动词短语的发音，从而提高他们的英语口语表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用夸张或幽默的语言语调来吸引学生的注意力，例如在讲解动词短语时，可以模仿学生做动作，并以夸张的表情和语调说：“Lookatme,Iamplayingfootball!”2.在提问时，使用升调来表示疑问，例如：“Doyoulikereadingbooks?”，让学生感受到问题的积极性。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，例如在练习环节，可以设置一个计时器，让学生在规定时间内完成任务。2.在每个环节结束后，给学生短暂的休息时间，让他们放松一下，例如在呈现动词短语后，可以让学生休息12分钟。三、课堂提问1.设计多样化的提问方式，如开放式问题、选择题、是非题等，引导学生积极思考和参与，例如：“Whichactivitydoyoulikebest?”2.鼓励学生主动提出问题，并耐心解答，例如在讲解动词短语时，可以鼓励学生问：“Whatdoes'readbooks'mean?”四、情景导入1.使用与学生生活相关的情景导入，激发他们的兴趣，例如呈现一张学生参加体育活动的照片，问：“Lookatthepicture,whataretheydoing?”2.通过角色扮演或故事讲述的方式，让学生身临其境地学习动词短语，例如：“Imagineyouareateacher,whatdoyoulikedoinginyour