人教版詹天佑预习攻略轻松掌握

人教版詹天佑预习攻略轻松掌握一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第20课近代社会的科技与思想文化(一)，具体包括第三子目现代科学的崛起中的内容：“1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，主持修建京张铁路。詹天佑克服重重困难，出色完成居庸关和八达岭两处艰难的隧道工程，设计出‘人’字形路轨。1909年，京张铁路全线通车，这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线。”二、教学目标1.准确识记詹天佑主持修筑京张铁路的主要贡献。2.通过对詹天佑京张铁路修建事迹的学习，增进学生对我国近代科技人物的了解，培养学生的爱国主义情怀。3.学会通过资料或图片，生动形象地记叙历史事件的方法。三、教学难点与重点重点：詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。难点：如何引导学生理解并记忆詹天佑在修筑京张铁路过程中所遇到的困难及他解决问题的方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课教师通过向学生展示詹天佑的图片，引导学生回顾已学过的知识，提问：“同学们，你们还记得这位杰出的爱国工程师吗？”学生回答后，教师导入新课：“今天，我们就来学习詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。”2.自主学习学生根据教材内容，自主学习詹天佑主持修筑京张铁路的主要贡献。教师在这个过程中提供必要的帮助和指导。3.课堂讲解教师结合PPT和教材，详细讲解詹天佑在修筑京张铁路过程中所遇到的困难及他解决问题的方法。重点讲解居庸关和八达岭两处隧道工程的设计和施工过程。4.课堂讨论教师引导学生就詹天佑的事迹展开讨论，让学生谈谈自己对詹天佑的评价和他的爱国主义精神。5.随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，检测自己对詹天佑事迹的掌握程度。6.课堂小结六、板书设计詹天佑京张铁路居庸关隧道八达岭隧道“人”字形路轨七、作业设计1.请简要概括詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。2.结合所学，谈谈你对詹天佑爱国主义精神的理解。答案：1.詹天佑主持修筑京张铁路，克服重重困难，完成居庸关和八达岭两处艰难的隧道工程，设计出“人”字形路轨。1909年，京张铁路全线通车，这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线。2.詹天佑在面对困难和压力时，始终坚定信念，致力于国家铁路事业的发展。他的爱国主义精神体现在对国家利益的忠诚和执着追求上，值得我们学习和传承。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，使学生了解了我国近代科技人物的贡献，培养了学生的爱国主义情怀。在教学过程中，注意引导学生通过资料或图片，生动形象地记叙历史事件，提高学生的学习兴趣。拓展延伸：课后引导学生查阅相关资料，了解詹天佑在其他领域的贡献，进一步拓宽视野，培养学生的探究精神。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。难点：如何引导学生理解并记忆詹天佑在修筑京张铁路过程中所遇到的困难及他解决问题的方法。二、重点和难点解析1.重点解析本节课的重点是詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。这部分内容涉及到詹天佑在面对困难和压力时，如何坚持不懈，克服重重困难，完成居庸关和八达岭两处艰难的隧道工程，设计出“人”字形路轨。这是中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线，具有重要的历史意义。教师在讲解这部分内容时，应注重史实与图片的结合，生动形象地再现历史场景，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生了解詹天佑的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。2.难点解析本节课的难点是如何引导学生理解并记忆詹天佑在修筑京张铁路过程中所遇到的困难及他解决问题的方法。这部分内容涉及到工程技术的专业知识和历史背景，对于学生来说较为抽象和复杂。（1）借助图片和图表，形象地展示居庸关和八达岭两处隧道工程的地理位置和施工难度，使学生直观地了解詹天佑所面临的挑战。（2）通过讲解詹天佑的设计理念和施工方法，引导学生理解“人”字形路轨的原理和优势，以及如何在艰难的地质条件下完成隧道工程。（3）组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对詹天佑解决问题方法的理解，互相启发，共同提高。（4）布置课后作业，让学生结合教材和资料，进一步深入学习詹天佑在修筑京张铁路过程中所遇到的困难及他解决问题的方法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解詹天佑的事迹时，教师应采用生动、激昂的语言，以激发学生的学习兴趣。在讲述困难与挑战时，语调应稍显沉重，以表达出詹天佑所面临的困境。而在讲述詹天佑的解决方案时，语调可以变得激昂有力，以展现詹天佑的智慧和勇气。二、时间分配本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长。导入环节约占5分钟，自主学习环节约占10分钟，课堂讲解环节约占20分钟，课堂讨论环节约占10分钟，随堂练习环节约占5分钟，课堂小结环节约占5分钟。剩余时间可用于回答学生提问和布置作业。三、课堂提问教师应针对课堂内容，精心设计提问环节。在导入环节，提问学生对詹天佑的了解程度；在自主学习环节，提问学生对京张铁路修建过程的理解；在课堂讲解环节，提问学生对詹天佑解决问题方法的看法；在课堂讨论环节，提问学生对詹天佑爱国主义精神的理解。通过提问，激发学生的思考，提高学生的参与度。四、情景导入本节课的导入环节，教师可以利用图片和视频资料，生动形象地展示詹天佑的事迹，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放詹天佑主持修筑京张铁路的纪录片，让学生直观地了解詹