新版苏教版除数是小数的除法教学研究心得体会

新版苏教版除数是小数的除法教学研究心得体会一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级下册第七单元“除数是小数的除法”。具体章节包括：7.1除数是小数的除法，7.2用计算器计算除数是小数的除法，7.3练习七。本节课的重点是让学生掌握除数是小数的除法运算方法，难点是理解小数点在运算过程中的移动规律。二、教学目标1.学生能够理解除数是小数的除法运算方法，并能正确进行计算。2.学生能够理解小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。3.学生能够运用除数是小数的除法运算方法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：除数是小数的除法运算方法。难点：小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店销售商品的价格和数量，让学生思考如何计算总价。例如，展示一件商品价格为25.6元，数量为3.2件，让学生计算总价。2.例题讲解：教师通过讲解例题，让学生掌握除数是小数的除法运算方法。例如，讲解25.6÷3.2的计算过程，让学生明白如何进行除数是小数的除法运算。3.随堂练习：教师给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。4.小结：5.练习巩固：教师给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。六、板书设计板书内容主要包括除数是小数的除法运算方法和小数点移动规律。例如：除数是小数的除法运算方法：1.将除数和被除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数。2.按照除数是整数的除法法则进行计算。3.计算结束后，将步骤1中扩大的倍数去掉，得到最终结果。小数点移动规律：1.除数是小数时，先将除数的小数点去掉，使成为整数。2.被除数的小数点向右移动与步骤1中相同的位数。3.按照除数是整数的除法法则进行计算。七、作业设计（1）25.6÷3.2（2）12.8÷4.8（1）25.6÷3.2=8（2）12.8÷4.8=3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考除数是小数的除法在实际生活中的应用。通过讲解例题，让学生掌握除数是小数的除法运算方法，并通过随堂练习和小结，让学生巩固所学知识。在教学过程中，注意引导学生理解小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。拓展延伸部分，可以让学生思考除数是小数的除法在其他领域的应用，例如科学实验中的浓度计算、经济学中的汇率换算等。同时，可以让学生尝试解决更复杂的除数是小数的除法题目，提高学生的运算能力。重点和难点解析一、教学内容重点细节7.1除数是小数的除法：此章节主要让学生掌握当除数是小数时，如何进行运算。重点在于理解并运用“将被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数”的运算方法。7.2用计算器计算除数是小数的除法：此章节主要让学生学会使用计算器进行除数是小数的除法运算，培养学生的计算器使用能力。7.3练习七：此章节通过给出多个除数是小数的除法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。二、教学难点与重点细节重点：除数是小数的除法运算方法。难点：小数点在除数是小数的除法运算中的作用和移动规律。1.除数是小数的除法运算方法：当除数是小数时，需要将被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数。例如，计算25.6÷3.2时，可以将25.6和3.2都扩大10倍，变为256÷32进行计算。2.小数点移动规律：在除数是小数的除法运算中，小数点的移动规律如下：（1）除数是小数时，先将除数的小数点去掉，使成为整数。（2）被除数的小数点向右移动与步骤（1）中相同的位数。（3）按照除数是整数的除法法则进行计算。三、教学过程重点细节1.实践情景引入：通过展示商店销售商品的价格和数量，让学生思考如何计算总价。例如，展示一件商品价格为25.6元，数量为3.2件，让学生计算总价。2.例题讲解：讲解25.6÷3.2的计算过程，让学生明白如何进行除数是小数的除法运算。3.随堂练习：给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。5.练习巩固：给出一些除数是小数的除法题目，让学生独立完成。例如，计算25.6÷3.2、12.8÷4.8等。四、板书设计重点细节板书内容主要包括除数是小数的除法运算方法和小数点移动规律。具体如下：1.除数是小数的除法运算方法：（1）将被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数成为整数。（2）按照除数是整数的除法法则进行计算。（3）计算结束后，将步骤（1）中扩大的倍数去掉，得到最终结果。2.小数点移动规律：（1）除数是小数时，先将除数的小数点去掉，使成为整数。（2）被除数的小数点向右移动与步骤（1）中相同的位数。（3）按照除数是整数的除法法则进行计算。五、作业设计重点细节（1）25.6÷3.2（2）12.8÷4.8（1）25.6÷3.2=8（2）12.8÷4.8=3六、课后反思及拓展延伸重点细节1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考除数是小数的除法在实际生活中的应用。通过讲解例题，让学生掌握除数是小数的除法运算方法，并通过随堂练习和小结，让学生巩固所学知识。在教学过程中，注意引导学生理解小数点在除数是小数的除法运算中的作用和本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是小数的除法运算方法和小数点移动规律时，语调要生动、形象，注重抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，用简洁明了的语言表达，使学生容易理解和接受。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以留出时间让学生跟读、复述，以巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解除数是小数的除法运算方法时，可以提问：“当除数是小数时，我们应该如何进行运算？”鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。4.情景导入：通过展示商店销售商品的价格和数量，让学生思考如何计算总价，从而引出除数是小数的除法运算。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。教案反思：1.在本节课中，我通过实践情景引入，让学生思考除数是小数的除法在实际生活中的应用。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。2.在讲解例题时，我注重让学生参与进来，引导他们思考和讨论。这样能够提高学生的课堂参与度，培养他们的思维能力。3.在教学过程中，我注重小结和小结，让学生及时巩固所学知识。这样能够帮助学生形成知识体系，提高他们的记忆效果。4.在作业设计中，我给出了除数是小数的除法题目，让学生独立完成。这样能够检验学生对本节课知识的理解和掌握程度，并及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。5.在整个教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与。这样能够增强课堂氛围，提高学生的学习效果。改进措施：1.在讲解除数是小数的除法运算方法和小数点移动规律时，可以结合具体例题进行讲解，让学生更加直观地理解和掌握