一路花香苏教版教学视频讲解

一路花香苏教版教学视频讲解一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文教材，课文名为《一路花香》。本课主要内容是通过讲述一只脚有残疾的青蛙在与其他青蛙比赛时，虽然速度较慢，但仍然坚持前行，最终凭借自己的毅力和信念，找到了一条属于自己的路，成为了一路花香的故事。二、教学目标1.让学生理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。2.培养学生热爱生活，勇敢面对困难的积极心态。3.提高学生朗读课文、理解课文的能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会文章主旨。难点：如何引导学生从课文中提炼出生活哲理，联系自己的生活实际进行思考。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、课文朗读录音带。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。2.课文讲解：让学生跟读课文，边读边思考，理解课文内容。在此基础上，引导学生分析课文结构，概括文章主题。3.实例分析：挑选几个关键词语，如“脚有残疾的青蛙”、“比赛”、“一路花香”等，让学生结合课文内容进行讨论，分析这些词语在文中的作用和意义。4.生活哲理提炼：引导学生从课文中提炼出生活哲理，如面对困难要有毅力、坚持信念等，并联系自己的生活实际进行思考。5.课堂练习：让学生根据课文内容，完成几道练习题，检查学生对课文的理解程度。六、板书设计课文体例：叙事——议论——叙事主要内容：脚有残疾的青蛙——比赛——一路花香七、作业设计1.请用课文中的词语造句。例：他虽然脚有残疾，但仍然坚持参加比赛。答案：她虽然年纪小，但学习成绩一直很优秀。2.请谈谈你对课文中所体现的生活哲理的理解。答案：面对困难要有毅力，坚持信念，才能找到属于自己的路。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解程度较高，能较好地把握文章主题。但在生活哲理的提炼方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生思维能力的培养，让学生能够更好地从课文中提炼出生活哲理。拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何坚持下来的，以及自己在这个过程中收获了哪些成长。重点和难点解析一、教学内容细节1.课文《一路花香》讲述了一只脚有残疾的青蛙在与其他青蛙比赛时，虽然速度较慢，但仍然坚持前行，最终凭借自己的毅力和信念，找到了一条属于自己的路，成为了一路花香的故事。这个故事传达了面对困难要有毅力，坚持信念的生活哲理。2.教学目标中提到的理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情，以及培养学生热爱生活，勇敢面对困难的积极心态，是本节课的重要内容。二、教学难点与重点细节1.教学难点在于如何引导学生从课文中提炼出生活哲理，联系自己的生活实际进行思考。2.教学重点是让学生理解课文内容，体会文章主旨，并能够将课文中的生活哲理运用到实际生活中。三、教学过程细节1.情景引入环节，通过播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容，引发学生的学习兴趣。2.课文讲解环节，让学生跟读课文，边读边思考，理解课文内容。引导学生分析课文结构，概括文章主题，帮助学生深入理解课文。3.实例分析环节，挑选几个关键词语，如“脚有残疾的青蛙”、“比赛”、“一路花香”等，让学生结合课文内容进行讨论，分析这些词语在文中的作用和意义，帮助学生更好地理解课文。4.在生活哲理提炼环节，引导学生从课文中提炼出生活哲理，如面对困难要有毅力、坚持信念等，并联系自己的生活实际进行思考，让学生将课文中的生活哲理内化为自己的行动指南。5.课堂练习环节，让学生根据课文内容，完成几道练习题，检查学生对课文的理解程度，巩固所学知识。四、板书设计细节1.板书设计中，将课文体例分为叙事——议论——叙事，清晰地展示了课文的结构。2.主要内容部分，将脚有残疾的青蛙——比赛——一路花香进行板书，突出了课文的主要情节，帮助学生理解和记忆。五、作业设计细节1.作业设计中，要求学生用课文中的词语造句，锻炼学生的语言表达能力，加深对课文内容的理解。2.作业设计中，要求学生谈谈对课文中所体现的生活哲理的理解，引导学生思考并将课文中的生活哲理运用到实际生活中。六、课后反思及拓展延伸细节2.拓展延伸环节，教师可以引导学生结合自己的生活实际，分享自己在面对困难时的经历和收获，让学生从他人的经历中得到启发，进一步深化对课文内容的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的生动性和感染力，通过变化语调来吸引学生的注意力，使学生能够更好地投入到课文中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖延时间，保持课堂进度的紧凑性。3.课堂提问：在课堂提问环节，要注意问题的针对性和启发性，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。4.情景导入：在情景导入环节，可以通过生动的语言描绘或者借助多媒体手段，将学生带入到课文所描述的情境中，引发学生的学习兴趣。教案反思：1.在教学过程中，是否能够有效地引导学生理解课文内容，体会文章主旨。2.是否能够有效地帮助学生提炼出课文中的生活哲理