部编版语文二年级上册11.葡萄沟第1课时（教案）

一、教学目标1.认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画阅读课文，了解课文主要内容。3.借助图片，能用自己的话讲述《贪玩的小老鼠》的故事。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能与他人交流阅读感受。二、教学内容1.课文《贪玩的小老鼠》。2.生字“贪、玩、小、老、鼠”等的学习。3.朗读、讲述、交流等阅读技能的培养。三、教学重点与难点1.教学重点：认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画阅读课文，了解课文主要内容；借助图片，能用自己的话讲述《贪玩的小老鼠》的故事。2.教学难点：理解课文内容，培养阅读兴趣和阅读技能。四、教具与学具准备1.教具：课文《贪玩的小老鼠》的插图、生字卡片、PPT课件。2.学具：学生用书、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过PPT展示《贪玩的小老鼠》的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。3.学习生字：通过生字卡片，引导学生学习“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。4.讲述故事：借助图片，引导学生用自己的话讲述《贪玩的小老鼠》的故事。5.交流感受：学生分组讨论，交流阅读《贪玩的小老鼠》的感受，教师巡回指导。六、板书设计1.课题：贪玩的小老鼠2.生字：贪、玩、小、老、鼠3.词语：贪玩、小老鼠、故事七、作业设计1.抄写生字“贪、玩、小、老、鼠”各5遍。2.用自己的话讲述《贪玩的小老鼠》的故事。3.与家长分享阅读《贪玩的小老鼠》的感受。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。2.在讲述故事环节，教师要鼓励学生大胆表达，培养学生的语言表达能力。3.课后作业要适量，避免给学生造成过重的负担。4.教师要关注学生的阅读兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高阅读效果。重点关注的细节：讲述故事环节在讲述故事环节，教师需要重点关注学生的语言表达能力和对故事内容的理解。这个环节是培养学生阅读理解能力和语言表达能力的重要环节，也是检验学生对课文内容理解程度的关键环节。一、讲述故事环节的重要性1.培养学生的语言表达能力：通过讲述故事，学生需要将自己在阅读过程中的理解、感受和想象表达出来，这有助于提高学生的语言表达能力。2.检验学生对课文内容的理解程度：讲述故事是学生对课文内容进行消化、吸收和再现的过程，通过学生的讲述，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，从而进行有针对性的指导。3.培养学生的阅读兴趣：讲述故事环节可以让学生体验到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣，促使学生主动去阅读更多的书籍。二、讲述故事环节的实施策略1.创设情境：教师可以通过图片、音乐等手段，为学生创设一个轻松、愉快的讲述氛围，让学生在情境中自然地讲述故事。2.引导学生观察：在讲述故事之前，教师可以引导学生仔细观察插图，帮助学生理解故事内容，激发学生的讲述欲望。3.鼓励大胆表达：教师要以鼓励为主，让学生敢于表达自己的观点和想法，培养学生的自信心和语言表达能力。4.提供讲述支架：对于一些表达能力较弱的学生，教师可以提供一些关键词汇、句型等支架，帮助学生顺利进行讲述。5.及时反馈与指导：在学生讲述过程中，教师要认真倾听，及时给予反馈和指导，帮助学生提高讲述水平。三、讲述故事环节的注意事项1.尊重学生的个性差异：每个学生的语言表达能力和对故事内容的理解程度都有所不同，教师在讲述故事环节要尊重学生的个性差异，给予每个学生充分的表达机会。2.关注学生的情感体验：讲述故事不仅是语言表达的过程，也是情感体验的过程。教师要关注学生在讲述过程中的情感体验，引导学生体验故事的乐趣。3.合理安排时间：讲述故事环节需要一定的时间，教师要在课堂教学中合理安排时间，确保学生有足够的时间进行讲述。4.与其他环节有机结合：讲述故事环节与阅读、讨论等其他环节是相互联系的，教师要将这些环节有机结合，提高课堂教学效果。四、讲述故事环节的评价1.语言表达能力：评价学生在讲述过程中的语言表达能力，包括语音、语调、词汇、句型等方面。2.对故事内容的理解程度：评价学生对故事内容的理解程度，包括故事情节、人物性格、主题思想等方面。3.情感体验：评价学生在讲述过程中的情感体验，包括对故事的喜爱程度、参与程度等。4.创新能力：评价学生在讲述过程中的创新能力，包括对故事情节的改编、人物性格的塑造等。讲述故事环节是培养学生阅读理解能力和语言表达能力的重要环节，教师要以学生为中心，关注学生的个性差异和情感体验，创设情境，鼓励大胆表达，提供讲述支架，及时反馈与指导，提高学生的讲述水平。同时，教师要将讲述故事环节与其他环节有机结合，提高课堂教学效果。五、讲述故事环节的具体操作步骤1.准备阶段：教师在课前准备好与《贪玩的小老鼠》故事相关的图片、卡片或其他视觉辅助材料，以便在课堂上使用。同时，教师应熟悉故事内容，准备好引导问题和提示性语言。2.引入阶段：教师通过展示图片或播放相关动画片段，引起学生的兴趣，然后简要介绍故事背景，提出引导性问题，如“你们猜猜小老鼠会发生什么有趣的事情？”来激发学生的好奇心和预期。3.阅读阶段：教师引导学生阅读《贪玩的小老鼠》的故事，可以是全班齐读、分组读或个人读，根据学生的阅读水平来决定。阅读过程中，教师应关注学生的阅读情况，确保每个学生都能参与进来。4.讲述阶段：阅读后，教师邀请学生自愿上台讲述故事。为了降低难度，教师可以提供关键词或故事框架，帮助学生组织语言。学生讲述时，教师和其他学生应认真倾听，给予鼓励和掌声。5.讨论阶段：学生讲述完毕后，教师组织全班进行讨论，分享对故事的看法和感受。教师可以提出问题，如“你们觉得小老鼠贪玩的行为好不好？为什么？”来引导学生深入思考。六、讲述故事环节可能出现的问题及对策1.学生不敢讲述：有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢在大家面前讲述故事。对策是教师在平时的教学中多给予这些学生鼓励和机会，逐步建立他们的自信心。2.学生讲述不连贯：有些学生可能在讲述时出现语言不连贯、逻辑不清晰的情况。对策是教师提供讲述的框架和提示，帮助学生梳理故事情节，同时在平时教学中加强学生的口头表达能力训练。3.学生讲述内容偏离主题：有些学生在讲述时可能会加入太多自己的想象，导致故事内容偏离原主题。对策是教师在学生讲述前明确要求，讲述时要忠于原文，可以在讲述后进行创意改编。4.学生参与度不高：在讨论阶段，可能会有学生不愿意参与讨论。对策是教师设计有趣的问题，激发学生的讨论兴趣，同时鼓励每个学生都发表自己的观点。七、讲述故事环节的延伸活动1.角色扮演：教师可以组织学生进行《贪玩的小老鼠》的角色扮