2024秋四年级语文上册 第四单元 14 普罗米修斯教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元14普罗米修斯教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2024秋四年级语文上册》第四单元第14课《普罗米修斯》。内容主要包括：理解课文内容，把握普罗米修斯为人类偷取火种、遭受宙斯惩罚的故事情节；学习生词及词组，如“智慧”、“盗取”、“惩罚”等；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人；探讨故事中表现的英雄品质和人文精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前三单元的学习，已经掌握了基本的阅读理解技巧和词汇分析能力。在此基础上，本课将进一步锻炼学生对神话故事的理解和鉴赏能力，以及对故事背后人文主题的挖掘。学生将结合之前学过的课文，如《后羿射日》等，对比分析不同神话故事中的人物形象和寓意，深化对传统文化及道德观念的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。《普罗米修斯》一课的学习，旨在使学生能够：1.理解并传承神话故事中的文化精髓，认识到故事所蕴含的人文精神，培养对传统文化的尊重和热爱；2.通过分析故事情节、人物形象，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维品质；3.感悟课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。这些核心素养目标的达成，将有助于学生在新教材指导下，全面提升语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.课文内容的理解与记忆；2.生词及词组的掌握；3.分析课文中的修辞手法及其作用。

难点：1.对普罗米修斯英雄形象的理解；2.从故事中提炼人文精神；3.运用修辞手法进行创意表达。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、动画等多媒体辅助教学，帮助学生形象记忆课文内容，加深对故事情节的理解。

2.设计词汇游戏，如接龙、填空等，巩固生词学习，提高词汇运用能力。

3.采用小组合作学习，让学生互相讨论、分析课文修辞手法，分享心得，以增强理解和应用能力。

4.组织角色扮演活动，让学生代入普罗米修斯的形象，体验其英雄品质，深入感受人文精神。

5.布置创意写作任务，鼓励学生运用所学的修辞手法，创作自己的故事，提升审美鉴赏与创造能力。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、电子白板、投影仪。

2.硬件资源：课文朗读音频、故事相关图片、普罗米修斯角色卡片。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动应用。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、云端存储的课堂资料。

5.教学手段：多媒体演示、小组合作、角色扮演、创意写作、课堂讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《普罗米修斯》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“普罗米修斯为人类做了什么？”，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如普罗米修斯的英雄形象，强调难点，如修辞手法的作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神话故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.神话故事集：推荐学生阅读《古希腊神话故事》、《中国古代神话故事》等书籍，了解不同文化背景下的神话故事，比较其中的异同。

2.文学作品：引导学生阅读与普罗米修斯故事相关的文学作品，如埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》，加深对故事背后哲理的理解。

3.修辞手法案例：提供更多含有比喻、拟人等修辞手法的文章或诗歌，让学生在阅读中感受修辞手法的美妙，提高审美鉴赏能力。

4.英雄主题作品：推荐一些描绘英雄人物的作品，如《罗宾汉》、《三国演义》等，帮助学生更好地理解英雄品质。

（二）拓展建议

1.课余阅读：鼓励学生在课余时间阅读神话故事及相关文学作品，了解不同文化背景下的英雄形象，拓宽知识视野。

2.读写结合：引导学生将所学修辞手法运用到自己的写作中，创作短文或诗歌，提高写作水平。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验故事中的人物形象，加深对课文内容的理解。

4.课后讨论：鼓励学生在课后与同学、家人交流学习心得，分享对英雄品质的认识和理解。

5.英雄故事会：开展班级英雄故事会活动，让学生分享自己喜欢的英雄故事，激发对英雄精神的向往和追求。板书设计1.标题：《普罗米修斯》

-文章主题：智慧与勇气

2.人物关系图：

-普罗米修斯→人类

-宙斯→惩罚

3.重点词语：

-智慧、盗火、英雄、惩罚

4.修辞手法：

-比喻、拟人

5.英雄品质：

-勇气、智慧、奉献

6.板书结构：

-中心：普罗米修斯形象

-周边环绕：故事情节、修辞手法、英雄品质

7.艺术性设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点和次要点

-利用简笔画，如火焰、山峰，增强视觉效果

-设计有趣的符号或图示，如普罗米修斯持火把的形象

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的内容和艺术性的表达，帮助学生抓住课文重点，激发学习兴趣，同时强化对故事情节和人物形象的记忆。典型例题讲解例题一：

题目：请简要概括普罗米修斯为人类做了哪些事情？

答案：普罗米修斯为人类偷取了火种，将文明的火光带给人类，使人类摆脱了黑暗和寒冷。

例题二：

题目：请分析课文中运用了哪些修辞手法，并举例说明其作用。

答案：

1.比喻：如“火种是文明的种子”，形象地表达了火种对人类文明的重要性。

2.拟人：如“大地在哭泣，人类在颤抖”，生动地描绘了人类在没有火种时的悲惨境遇。

例题三：

题目：请描述普罗米修斯的英雄形象，并谈谈你对英雄品质的理解。

答案：普罗米修斯具有智慧、勇气和奉献精神。他敢于违抗宙斯的命令，为人类盗取火种，体现了英雄为了正义和光明，勇于承担责任和牺牲的精神。

例题四：

题目：结合课文内容，请你展开想象，描述一下普罗米修斯盗取火种的情景。

答案：普罗米修斯悄悄地来到神界，他机智地避开了众神的注意，从太阳车上取下火种，然后迅速返回人间，将火种带给人类。

例题五：

题目：请从课文中找出至少三个体现普罗米修斯英雄品质的句子，并简要分析。

答案：

1.“他决心为人类盗取火种。”这句话体现了普罗米修斯的决心和勇气。

2.“普罗米修斯忍受着无尽的痛苦，但他毫不后悔。”这句话表现了普罗米修斯的坚韧和奉献精神。

3.“他相信，只要人类拥有了火种，就能走向光明。”这句话展示了普罗米修斯对人类的关爱和信任。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《普罗米修斯》的故事，了解了普罗米修斯为人类偷取火种，遭受宙斯惩罚的情节。

-我们学习了生词及词组，如“智慧”、“盗取”、“惩罚”等，并分析了课文中的修辞手法，如比喻、拟人。

-通过学习，我们探讨了故事中表现的英雄品质和人文精神，对普罗米修斯的英雄形象有了更深刻的理解。

2.当堂检测：

-检测题目1：请简述普罗米修斯为人类偷取火种的故事情节。

-检测题目2：请找出课文中的比喻句，并说明其作用。

-检测题目3：请谈谈你对普罗米修斯英雄品质的理解。

-检测题目4：请根据课文内容，想象并描述普罗米修斯盗取火种的情景。

-检测题目5：请从课文中找出至少三个体现普罗米修斯英雄品质的句子，并简要分析。教学反思在《普罗米修斯》这一课的教学过程中，我意识到学生对神话故事的兴趣非常浓厚，他们对于故事情节和人物形象的理解也相对较好。在课堂上，我通过多媒体资源、小组讨论、角色扮演