九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版”这一章节是九年级化学的重要内容。本章节主要介绍了物质的变化和性质，包括物理变化和化学变化的区别，以及物质的化学性质和物理性质。通过本章节的学习，学生能够理解物质变化的基本概念，掌握判断物理变化和化学变化的方法，了解物质的性质，并为后续的学习打下基础。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过讲解和实验相结合的方式，帮助学生理解和掌握物质变化和性质的知识。在教学过程中，我会引导学生通过观察和实验，发现物质变化的规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，我还会设计一些互动环节，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.理解物质变化的本质，掌握判断物理变化和化学变化的方法。

2.了解物质的化学性质和物理性质，能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.物质变化的本质和判断方法。

2.物质的化学性质和物理性质。

教学难点：

1.物质变化的本质的理解。

2.物质的化学性质和物理性质的运用。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。

在科学探究方面，学生将通过实验和观察，学会提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等探究方法，培养他们的实验操作能力和观察能力。

在科学思维方面，学生将学习运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，理解物质变化的本质，掌握判断物理变化和化学变化的方法，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

在科学态度方面，学生将通过实验和观察，培养尊重事实、严谨求实的科学态度，学会与他人合作，遵守实验规程，安全操作，增强他们的团队协作和安全意识。

在科学交流方面，学生将学会运用口头、书面等方式，准确表达自己的观点和探究过程，倾听他人的意见，与他人交流，提高他们的沟通能力和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.物质变化的本质和判断方法。

2.物质的化学性质和物理性质。

难点：

1.物质变化的本质的理解。

2.物质的化学性质和物理性质的运用。

解决办法：

1.对于物质变化的本质和判断方法，可以通过讲解和实验相结合的方式进行讲解。通过观察和实验，让学生发现物质变化的规律，从而理解和掌握物质变化的本质。

2.对于物质的化学性质和物理性质，可以通过举例和实验的方式，让学生了解和区分这两种性质。通过实际案例的分析和实验的操作，让学生能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

突破策略：

1.在讲解物质变化的本质时，可以结合具体的实验现象，引导学生进行观察和思考，从而深入理解物质变化的本质。

2.在讲解物质的化学性质和物理性质时，可以设计一些互动环节，让学生积极参与讨论，通过实际案例的分析和实验的操作，提高学生运用所学知识解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解物质变化的本质和判断方法，以及物质的化学性质和物理性质的基本概念。

2.实验法：通过学生的实验操作和观察，发现物质变化的规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.讨论法：通过小组讨论，引导学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示物质变化的现象和实验过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、问题讨论等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实验器材：准备实验器材和试剂，让学生亲自动手进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

5.学习平台：利用学习平台，发布课程通知、作业要求和解答疑问，方便学生及时了解课程信息和学习内容，提高学生的学习效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质变化的本质和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的变化和性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的变化和性质”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质变化的本质和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握判断物理变化和化学变化的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质变化的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质变化的本质和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握判断物理变化和化学变化的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质变化的本质和性质，掌握判断物理变化和化学变化的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的变化和性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的变化和性质”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质变化的本质和性质知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括物质变化的本质、判断物理变化和化学变化的方法，以及物质的化学性质和物理性质。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.物质变化的本质：

-物质变化是指物质在化学反应中发生的变化，包括物理变化和化学变化。

-物理变化是指物质的状态或形状的改变，如固体融化、液体沸腾、气体压缩等。

-化学变化是指物质在化学反应中生成新物质的变化，如燃烧、腐蚀、沉淀等。

2.判断物理变化和化学变化的方法：

-观察变化过程中是否有新物质生成。若有新物质生成，则为化学变化；若没有新物质生成，则为物理变化。

-观察变化过程中能量的变化。化学变化通常伴随着能量的吸收或释放，而物理变化则不一定。

-观察变化过程中是否有颜色、气味、温度等的变化。这些变化可以帮助判断是物理变化还是化学变化。

3.物质的化学性质：

-化学性质是指物质在化学反应中表现出来的性质，如反应活性、氧化性、还原性等。

-反应活性：指物质参与化学反应的能力，活性越大，物质越容易参与反应。

-氧化性：指物质与其他物质发生氧化反应的能力，氧化性越强，物质越容易氧化其他物质。

-还原性：指物质与其他物质发生还原反应的能力，还原性越强，物质越容易还原其他物质。

4.物质的物理性质：

-物理性质是指物质在不发生化学反应的情况下表现出来的性质，如颜色、状态、密度等。

-颜色：物质的外观颜色，如金属的银白色、木材的棕色等。

-状态：物质的存在形态，如固体、液体、气体等。

-密度：物质的质量与体积的比值，用于衡量物质的紧密程度。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对物质变化的本质、判断物理变化和化学变化的方法、物质的化学性质和物理性质等知识点的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，了解学生的学习态度和团队合作能力。

-测试：通过课堂小测试或练习题，检验学生对知识点的掌握情况，及时发现和解决学生的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路和解答方法，及时发现和纠正学生的错误。

-点评反馈：在作业评价中，对学生进行详细的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励表扬：对学生的优秀表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性，激发学生的学习兴趣。

-提出建议：针对学生的不足，提出改进的建议和指导，帮助学生提高学习效果。

3.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习效果，发现问题并进行改进。

-目标设定：引导学生设定学习目标和计划，明确自己的学习方向和目标，提高学习效率。

-持续改进：鼓励学生持续改进自己的学习方法和习惯，不断追求进步和提高。板书设计1.重点详细阐述：

-物质变化的本质：物质在化学反应中发生的变化，包括物理变化和化学变化。

-判断物理变化和化学变化的方法：观察变化过程中是否有新物质生成、能量的变化，以及颜色、气味、温度等的变化。

-物质的化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质，如反应活性、氧化性、还原性等。

-物质的物理性质：物质在不发生化学反应的情况下表现出来的性质，如颜色、状态、密度等。

2.词句详细阐述：

-物理变化：物质的状态或形状的改变，如固体融化、液体沸腾、气体压缩等。

-化学变化：物质在化学反应中生成新物质的变化，如燃烧、腐蚀、沉淀等。

-反应活性：物质参与化学反应的能力，活性越大，物质越容易参与反应。

-氧化性：物质与其他物质发生氧化反应的能力，氧化性越强，物质越容易氧化其他物质。

-还原性：物质与其他物质发生还原反应的能力，还原性越强，物质越容易还原其他物质。

3.艺术性和趣味性：

-设计生动形象的图标和符号，如燃烧的火焰、融化的冰块等，以增强视觉效果和记忆效果。

-利用色彩和字体的大小、粗细等视觉元素，突出重点和难点，提高学生的注意力。

-加入一些有趣的化学实验现象，如爆炸、变色等，激发学生的学习兴趣和好奇心。教学反思与改进本节课的教学结束后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。为了在未来的教学中取得更好的效果，我制定了以下改进措施：

首先，在课堂导入环节，我发现我使用了故事、案例或视频等方式来激发学生的学习兴趣，但有些学生对这些方式并不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更多样化的方式来吸引学生的注意力，如通过有趣的实验现象、互动游戏等方式来激发学生的兴趣。

其次，在课堂讲解环节，我发现我在讲解物质变化