九年级语文下册 第一单元 2梅岭三章教案 新人教版

九年级语文下册第一单元2梅岭三章教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《梅岭三章》是人教版九年级语文下册第一单元的一篇重要课文。本课文选自陈毅的《梅岭三章》，三章分别为《游子吟》、《登高》和《忆秦娥·娄山关》，均为表达作者对革命事业的忠诚和坚定不移的信念。课程内容紧密联系课本，通过深入分析课文，旨在帮助学生理解作者的情感表达，掌握诗词的韵律美和意境，同时培养学生的爱国情怀和革命精神。通过本课学习，学生将能准确把握诗词的朗读节奏，领略古典诗词的韵味，深入领会作者的思想感情，并与当前教学实际相结合，启发学生思考个人责任与国家命运的关系。核心素养目标分析《梅岭三章》的教学旨在深化学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。《梅岭三章》不仅展现了古典诗词的韵味，还蕴含了深厚的爱国主义精神和革命情怀。通过本课学习，学生将在以下方面得到提升：

1.文化意识：学生将透过诗词感受中华文化的博大精深，理解诗人在特定历史背景下的文化追求，认识到传统文化在现代社会中的传承与发展。

2.思维品质：课程将激发学生的高阶思维，通过分析诗词的象征、隐喻等修辞手法，培养学生批判性和创造性思维能力，学会从多角度解读文本。

3.学习能力：通过自主学习、合作探讨等多样化的学习方式，学生将掌握诗词鉴赏的基本方法，提高阅读理解力和表达能力，形成有效的学习策略。

此外，学生将通过对作者情感的理解与共鸣，培育责任感和使命感，增强对社会主义核心价值观的认识，促使学生在个人成长过程中形成积极向上的人生态度和价值取向。这一系列目标紧密联系课本内容，旨在使学生将所学内化为自身核心素养的一部分，为未来的全面发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.诗词的韵律美和意境的理解。

2.作者情感的表达和革命精神的把握。

3.诗词中象征、隐喻等修辞手法的分析。

难点：

1.诗词节奏的准确把握和朗读技巧。

2.诗词深层含义的挖掘和个性化解读。

3.将诗词的情感态度与当代学生的生活实际相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范朗读和分组练习，引导学生感受诗词的节奏和韵律，辅以音乐、图像等辅助教学手段，帮助学生更好地体会诗词的意境。

2.设计课堂讨论环节，鼓励学生从不同角度分享对诗词情感的理解，教师适时引导，提供历史背景资料，帮助学生深入理解作者的内心世界和革命精神。

3.创设情境教学，如角色扮演、诗词创作等，让学生在实践中学习修辞手法，同时结合现实生活案例，让学生体会诗词中的情感态度与现实生活的联系，提高学生的迁移应用能力。

4.对于难点的突破，教师应提供个性化指导，关注学生的个体差异，通过个别辅导和小组合作，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与策略为确保《梅岭三章》的教学目标的有效实现，结合学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言对诗词的背景、作者生平、诗词意象等进行讲解，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗词情感、修辞手法等方面的看法，培养学生合作学习、批判性思维的能力。

（3）案例研究：通过分析具体诗句，引导学生探讨诗词中的象征、隐喻等修辞手法，提高学生的鉴赏能力和分析能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个主题，如作者的情感态度、诗词的韵律美等，最后进行汇报和交流。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演诗人或诗中的角色，通过朗诵、表演等形式，体验诗人的情感和诗词的意境。

（2）实验：通过创作诗词、分析诗词等形式，让学生在实践中掌握修辞手法，提高创作能力。

（3）游戏：设计诗词接龙、诗词填空等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）辩论赛：组织学生就诗词中的某一观点展开辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示诗词背景、作者图片、重点诗句等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与诗词相关的历史纪录片、诗词朗诵视频等，丰富学生的视听体验，加深对诗词的理解。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，辅助学生自主学习，提高学习效率。

（4）实物展示：展示与诗词相关的实物，如邮票、书画作品等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梅岭三章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过陈毅将军吗？他的诗词与我们今天的生活有什么联系？”

展示陈毅将军的图片和梅岭三章的相关背景资料，让学生初步感受革命诗词的魅力。

简短介绍《梅岭三章》的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梅岭三章》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《梅岭三章》的创作背景，包括作者的情感态度和诗词的主题。

详细介绍诗词的韵律、节奏和修辞手法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗词的意境和情感表达。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《梅岭三章》的特性和重要性。

过程：

选择《梅岭三章》中的重点诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的象征意义、情感表达和修辞手法，让学生全面了解诗词的艺术魅力。

引导学生思考这些诗句对现实生活的影响，以及如何从中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个诗句进行深入讨论。

小组内讨论诗句的意义、修辞手法及其在现实生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梅岭三章》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意义、修辞手法分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梅岭三章》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的背景、基础知识、案例分析等。

强调《梅岭三章》在传承文化、培育精神方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梅岭三章》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为帮助学生更深入地理解《梅岭三章》的背景和内涵，推荐以下拓展阅读材料：

-陈毅将军传记：《陈毅传》

-中国革命历史相关书籍：《中国共产党的七十年》、《中国革命史》

-诗词鉴赏类书籍：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》

-古典诗词选集：《诗经》、《楚辞》、《唐宋八大家文选》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议的课后探究方向和知识点：

-研究陈毅将军的其他诗词作品，分析其艺术特色和思想内涵。

-探讨中国革命历史中的重大事件，了解革命诗词产生的时代背景。

-学习古典诗词的韵律、节奏、修辞手法等基础知识，提高诗词鉴赏能力。

-比较不同时期的诗词作品，分析其风格特点和文化内涵。

-研究诗词在现代社会中的应用和价值，如广告、电影、歌曲等。

一、陈毅将军生平及诗词创作背景

陈毅将军是中国人民解放军的重要领导人，他的诗词作品具有很高的艺术价值和历史意义。学生可以通过阅读《陈毅传》等书籍，了解他的生平经历、革命事迹以及诗词创作背景。

二、中国革命历史与诗词创作

学生可以通过学习《中国共产党的七十年》、《中国革命史》等书籍，了解中国革命历史的发展脉络，以及革命诗词在其中所发挥的作用。这有助于学生更好地理解《梅岭三章》所蕴含的革命精神。

三、诗词鉴赏方法与技巧

推荐学生阅读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等诗词鉴赏类书籍，学习诗词的韵律、节奏、修辞手法等方面的知识，提高诗词鉴赏能力。

四、古典诗词选集阅读

鼓励学生阅读《诗经》、《楚辞》、《唐宋八大家文选》等古典诗词选集，通过对比分析，了解不同时期的诗词风格和文化内涵。

五、诗词在现代社会的应用

引导学生关注诗词在现代社会中的应用，如广告、电影、歌曲等。通过实例分析，让学生认识到诗词在现代社会依然具有广泛的影响力。内容逻辑关系①课文内容重点知识点

-《梅岭三章》的创作背景：陈毅将军的生平、革命事迹。

-诗词的韵律美：平仄、对仗、押韵等基础知识。

-修辞手法：象征、隐喻、拟人等在诗中的应用。

-诗词的情感态度：忠诚、坚定、爱国等核心价值观的体现。

②课文关键词

-梅岭、游子、登高、忆秦娥、娄山关等地理和文化意象。

-忠诚、信仰、自由、爱国等情感词汇。

-平仄、对仗、押韵、象征、隐喻等诗词学术语。

③课文重点句子

-“游子身上衣，临行密密缝。”（描绘母爱，象征革命者的坚定）

-“登高一呼百诺空，万壑千山响杜鹃。”（表现诗人的豪情壮志）

-“忆秦娥，娄山关，西风残照，汉家陵阙。”（反映诗人对历史的感慨和对国家的忧虑）

板书设计：

《梅岭三章》

1.创作背景

-陈毅将军生平

-革命事迹

2.诗词韵律美

-平仄

-对仗

-押韵

3.修辞手法

-象征

-隐喻

-拟人

4.情感态度

-忠诚

-坚定

-爱国

5.关键词

-梅岭、游子、登高、忆秦娥、娄山关

-忠诚、信仰、自由、爱国

-平仄、对仗、押韵、象征、隐喻

6.重点句子

-“游子身上衣，临行密密缝。”

-“登高一呼百诺空，万壑千山响杜鹃。”

-“忆秦娥，娄山关，西风残照，汉家陵阙。”

板书设计应条理清楚、重点突出，通过直观的视觉呈现，帮助学生梳理课文内容，加深记忆和理解。课后作业1.诗词仿写：请选择一首《梅岭三章》中的诗词，进行仿写，要求运用至少两种修辞手法，如象征、隐喻等。

2.情感分析：分析《梅岭三章》中诗人的情感态度，结合诗句进行具体阐述。

3.诗词朗诵：选择一首《梅岭三章》中的诗词，进行朗诵练习，注意把握诗词的节奏和韵律。

4.比较阅读：选取两首不同时期的诗词，比较分析它们的风格特点和文化内涵。

5.诗词应用：思考诗词在现代社会中的应用，如广告、电影、歌曲等，并结合具体实例进行阐述。

补充和说明：

1.诗词仿写：学生需在仿写中运用象征、隐喻等修辞手法，如“游子