2023七年级语文上册 第三单元 11《论语》十二章教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第三单元11《论语》十二章教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文上册第三单元《论语》十二章教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年春季学期第二周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《论语》十二章，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用其中的词汇和句式。

2.文化认同：通过学习《论语》中的思想观念，引导学生了解中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族认同感。

3.思维品质：通过讨论和思考《论语》中的道德和人生观念，提升学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《论语》中的文学艺术价值，培养学生的审美情趣和文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.《论语》十二章的古文理解和翻译。

2.掌握《论语》中的重要词汇和句式。

3.理解并领会《论语》中的道德观念和人生哲学。

难点：

1.古文阅读和翻译能力的提升。

2.对《论语》中抽象道德观念的理解和应用。

3.将《论语》中的思想与现实生活相结合。

解决办法：

1.利用注释和译文辅助理解，组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

2.结合生活实例，让学生感受《论语》中的道德观念在现实中的指导意义。

3.设计思考题和写作练习，引导学生深入思考并运用《论语》中的思想。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、古文阅读软件、打印机。

2.课程平台：学校学习管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《论语》原文及注释、译文、教学PPT、相关视频讲座、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、问答互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《论语》十二章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《论语》十二章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《论语》十二章教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《论语》十二章教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《论语》十二章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《论语》十二章学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《论语》十二章新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《论语》十二章的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《论语》十二章问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《论语》十二章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《论语》十二章问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《论语》十二章相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《论语》十二章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《论语》十二章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《论语》全文：《论语》是中国古代文化的重要经典之一，学习《论语》十二章的基础上，可以引导学生阅读《论语》全文，更深入地理解孔子的思想和教育理念。

《论语》解读：《论语》解读类书籍和文章，可以为学生提供不同的解读视角和深度分析，有助于学生全面理解《论语》的内涵。

孔子生平介绍：了解孔子的生平事迹，可以让学生更好地理解《论语》产生的历史背景和孔子思想形成的脉络。

儒家思想简介：儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，了解儒家思想的基本内容，可以帮助学生理解《论语》中的道德观念和人生哲学。

《论语》相关的电影、电视剧：通过观看《论语》相关的电影、电视剧，学生可以更直观地感受《论语》中的故事情节和人物形象，增强对《论语》的理解和感悟。

2.拓展建议：

组织《论语》读书会：鼓励学生在课外时间组织或参加《论语》读书会，共同阅读、讨论《论语》的内容，分享自己的学习心得和感悟。

开展儒家思想研讨会：邀请专家或老师举办儒家思想研讨会，让学生深入了解儒家思想在当代社会的意义和价值，探讨如何将儒家思想应用到日常生活中。

制作《论语》主题海报：鼓励学生制作《论语》主题的海报，通过图文并茂的形式展示《论语》中的重要思想和文化内涵，提高学生对《论语》的兴趣和理解。

参与儒家文化体验活动：组织学生参加儒家文化体验活动，如祭孔大典、儒家文化教育基地参观等，让学生亲身感受儒家文化的魅力和传统价值。

撰写《论语》心得体会：鼓励学生撰写《论语》心得体会，让学生通过文字表达自己对《论语》思想的理解和感悟，提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《论语》十二章，通过讲解和讨论，我们对孔子的思想和教育理念有了更深入的理解。重点掌握了《论语》中的关键词汇和句式，并能运用到实际阅读中。同时，我们也探讨了《论语》中的道德观念和人生哲学，思考了如何将这些思想应用到日常生活中。

当堂检测：

1.根据课文内容，解释下列词语的意思：

（1）君子

（2）小人

（3）仁

（4）礼

2.翻译下列句子：

（1）学而时习之，不亦说乎？

（2）己所不欲，勿施于人。

3.根据课文内容，回答下列问题：

（1）孔子认为君子与小人的区别是什么？

（2）孔子在《论语》中提到了哪些学习方法和态度？

（3）孔子如何看待财富和地位？

4.结合自己的生活经验，谈谈你对《论语》中“己所不欲，勿施于人”的理解和应用。

5.请你列举三个《论语》中的道德观念，并解释其意义。

希望同学们能够通过当堂检测，巩固所学内容，并能够将《论语》中的思想应用到实际生活中，做一个有道德、有修养的人。课后作业1.根据课文内容，翻译下列句子：

（1）君子不器

（2）己所不欲，勿施于人

（3）知之为知之，不知为不知，是知也

（4）不患人之不已知，患不知人也

（5）己所不欲，勿施于人

2.根据课文内容，回答下列问题：

（1）孔子认为君子与小人的区别是什么？

（2）孔子在《论语》中提到了哪些学习方法和态度？

（3）孔子如何看待财富和地位？

（4）结合自己的生活经验，谈谈你对《论语》中“己所不欲，勿施于人”的理解和应用。

（5）请你列举三个《论语》中的道德观念，并解释其意义。

3.分析下列句子中的修辞手法：

（1）学而时习之，不亦说乎？

（2）己所不欲，勿施于人。

（3）知之为知之，不知为不知，是知也。

（4）不患人之不已知，患不知人也。

（5）己所不欲，勿施于人。

4.请你谈谈对《论语》中“仁”的理解和认识。

5.根据课文内容，拟写一个关于“学习态度”的句子。

6.请你用课文中的词语造一个句子。

希望同学们能够通过完成课后作业，进一步巩固所学内容，提高自己的理解和运用能力。教学反思与改进在完成《论语》十二章的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在古文阅读和翻译方面存在一定的困难。部分学生对古文的理解不够深入，导致无法准确地翻译和理解句子。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的古文阅读练习，以提高学生的古文阅读能力。同时，我会提供更多的翻译参考资料，帮助学生更好地理解古文。

其次，我发现学生在理解和应用《论语》中的道德观念和人生哲学方面存在一定的问题。部分学生对《论语》中的抽象概念理解不够深入，导致无法将其应用到实际生活中。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的实际案例，帮助学生将《论语》中的思想与现实生活相结合。同时，我也会鼓励学生进行更多的思考和讨论，以加深对《论语》中道德观念的理解。

此外，我还注意到学生在课堂参与度方面存在一些问题。部分学生在课堂上不够积极，缺乏与老师和同学的互动。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等。通过这些方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

最后，我发现自己在教学过程中对学生的关注不够。部分学生在课堂上出现困惑或问题时，我未能及时给予关注和帮助。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。板书设计板书应包括《论语》十二章的主要内容，如关键词汇、句式、道德观念等。每个部分应清晰标注，以便学生能够快速找到重点知识点。同时，板书应简洁明了，避免过多的文字，使学生更容易记忆和理解。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书可以采用图文并