2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第4课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教案外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）2024六年级英语上册Module5Unit2"IcanspeakFrench"的第4课时。教学内容主要包括复习和巩固前三个课时中所学的重点词汇和句型，如languages、speak、French、Spanish等，以及运用这些词汇和句型进行自我介绍和交流。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三个课时已经学习了如何用英语表达自己会说的语言，并掌握了一些基本的语言词汇。在此基础上，本节课将帮助学生进一步巩固和运用所学知识，通过设定场景和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过小组互动，激发学生的学习兴趣，增强他们的合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍，表达自己会说的语言，提升口语表达能力；

2.思维品质：通过分析、比较不同语言和文化，培养学生的逻辑思维和批判性思维；

3.文化意识：了解并尊重世界多元文化，增强学生的跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在英语学习方面具备一定的知识、能力和素质基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：六年级学生正处于小学高年级阶段，身心发展逐渐成熟，具备较强的认知能力和学习动机。在此基础上，他们对英语学习有一定的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

2.知识方面：学生在前三个课时已经学习了关于语言的基本词汇和句型，如languages、speak、French、Spanish等，对本节课的内容有一定的知识基础。但部分学生对词汇的掌握程度可能不够牢固，需要教师在课堂上进行巩固。

3.能力方面：学生在口语表达、听力理解、阅读和写作方面具备一定的基础。然而，部分学生在口语表达方面仍存在紧张、胆怯的现象，需要教师给予鼓励和指导。此外，学生在小组合作和交流方面有一定经验，但部分学生可能在组织语言、表达观点方面存在困难。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出良好的学习态度，但部分学生可能在学习自律、学习方法方面有待提高。此外，学生对世界多元文化有一定了解，但跨文化交际意识仍需加强。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与教学活动。但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，影响课堂学习效果。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及对策进行阐述：

（1）知识方面：针对学生词汇掌握程度不一的问题，教师在课堂上应采用多样化教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇。

（2）能力方面：教师应关注学生口语表达能力的培养，鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。此外，加强小组合作学习，培养学生团队协作能力，提高课堂互动效果。

（3）素质方面：教师应关注学生学习自律性的培养，引导学生养成良好的学习习惯。同时，加强文化教育，提高学生的跨文化交际意识。

（4）行为习惯方面：教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，提高学生的注意力。同时，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合本节课的教学内容，教师以简洁明了的语言为学生讲解重点词汇和句型的用法，确保学生对知识点的理解。同时，通过设置生活化的情境，引导学生运用所学知识进行口语表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中巩固所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。此外，鼓励学生分享学习心得，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.角色扮演法：设计不同场景，让学生扮演相应角色进行口语练习，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。同时，多媒体设备可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现教学内容，提高课堂互动性和教学效率。此外，教学软件可以方便教师进行课堂演示和实时反馈。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习素材，如语言学习网站、在线教育平台等。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习，提高他们的学习效果。

1.导入新课：利用多媒体设备展示不同国家的语言图片，引导学生猜测并讨论这些语言，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲解与示范：教师运用讲授法，结合多媒体设备，为学生讲解重点词汇和句型的用法，并进行示范。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在组内用所学词汇和句型进行自我介绍，相互交流。

4.角色扮演：设计不同场景，让学生扮演相应角色进行口语练习，提高他们的语言实际运用能力。

5.课堂总结：利用教学软件，如互动白板，与学生一起总结本节课所学知识，巩固重点。

6.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《IcanspeakFrench》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与外国朋友交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍自己会说的语言。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同语言的基本概念。语言是人类交流的工具，世界上有许多不同的语言，如英语、法语、西班牙语等。学会用英语介绍自己会说的语言，有助于增进与外国朋友的交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中用英语表达自己会说的语言，以及如何运用所学知识进行自我介绍。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调languages、speak、French、Spanish等词汇的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用英语介绍自己会说的语言相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“用英语介绍自己会说的语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语介绍自己会说的语言，以及这一知识在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对所学知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-languages

-speak

-French

-Spanish

-English

-German

-Chinese

-Japanese

-Korean

-Italian

-Russian

-Portuguese

-Arabic

-Thai

-Indonesian

-Vietnamese

2.句型：

-Icanspeak...

-Canyouspeak...?

-He/Shecanspeak...

-We/Theycanspeak...

-Ican'tspeak...

3.功能用语：

-Introducinglanguagesonecanspeak

-Askingaboutlanguagesotherpeoplecanspeak

-Respondingtoquestionsaboutlanguages

4.语法点：

-Theuseof"can"toexpressability

-Theuseofcontractions:Ican't,hecan't,shecan't,wecan't,theycan't

5.文化背景：

-Understandingthatdifferentpeoplespeakdifferentlanguages

-Awarenessofthediversityoflanguagesintheworld

-Appreciationfortheimportanceoflearningdifferentlanguages

6.口语表达：

-Describinglanguagesonecanspeak

-Askingforinformationaboutlanguages

-Expressinginterestinlearningnewlanguages

7.听力理解：

-Identifyinglanguagesmentionedinconversations

-Understandingwhenpeoplearediscussingtheirlanguageabilities

8.阅读理解：

-Readingtextsaboutpeoplewhospeakmultiplelanguages

-Extractinginformationaboutlanguagesandlanguageabilitiesfromwrittenmaterials

9.写作能力：

-Writingaboutone'slanguageabilities

-Creatingadialoguebetweenpeoplediscussinglanguagestheyspeak

10.小组合作：

-Collaboratinginsmallgroupstodiscusslanguageabilities

-Sharinginformationandideasaboutlanguageswithinthegroup

11.角色扮演：

-Assumingdifferentrolesinlanguage-relatedscenarios

-Practicingreal-lifesituationswherelanguageabilitiesarediscussed

12.自我介绍：

-Usingthelearnedvocabularyandsentencestructurestointroduceoneself

-Confidenceinpresentingpersonallanguageabilitiestoothers

13.交际技巧：

-Engaginginconversationsaboutlanguageabilities

-Usingappropriatebodylanguageandintonationwhendiscussinglanguages

14.课堂活动：

-Participatinginclassdiscussionsandactivitiesrelatedtolanguages

-Followinginstructionsforgroupworkandrole-playingexercises

15.学习策略：

-Usingmemorizationtechniquestoremembernewvocabulary

-Applyinglanguagelearningstrategiestoimprovespeakingskills典型例题讲解例题1:用英语介绍自己会说的语言

题目:用英语介绍自己会说的语言。

答案:

IcanspeakEnglishandChinese.

例题2:询问他人会说的语言

题目:询问他人会说的语言。

答案:

CanyouspeakEnglish?

例题3:描述他人会说的语言

题目:描述他人会说的语言。

答案:

HecanspeakFrenchandSpanish.

例题4:描述自己不会说的语言

题目:描述自己不会说的语言。

答案:

Ican'tspeakJapanese.

例题5:描述他人不会说的语言

题目:描述他人不会说的语言。

答案:

Shecan'tspeakGerman.教学反思与总结在今天的课程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些方法，我发现学生们在课堂上的参与度有所提高，他们对新知识的接受能力也较强。特别是角色扮演环节，学生们积极参与，通过模拟实际场景进行口语练习，有效地提高了他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达方面仍存在紧张、胆怯的现象。为了解决这个问题，我需要更多地给予他们鼓励和指导，同时创造更多轻松愉快的口语练习环境。其次，部分学生的学习自律性有待提高，导致课堂纪律管理方面出现一些困难。针对这个问题，我计划加强与学生的沟通，引导他们养成良好的学习习惯，并适当调整课堂管理策略。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下措施：一是更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果；二是加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围；三是不断丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些措施，我相信我能够更好地完成教学任务，帮助学生取得更好的成绩。板书设计1.课程标题：IcanspeakFrench

2.重点词汇：languages,speak,French,Spanish,English,German,Chinese,Japanese,Korean,Italian,Russian,Portuguese,Arabic,Thai,Indonesian,Vietnamese

3.重点句型：

-Icanspeak...

-Canyouspeak...?

-He/Shecanspeak...

-We/Theycanspeak...

-Ican'tspeak...

4.功能用语：

-Introducinglanguagesonecanspeak

-Askingaboutlanguagesotherpeoplecanspeak

-Respondingtoquestionsaboutlanguages

5.语法点：Theuseof"can"toexpressability

6.文化背景：Understandingthatdifferentpeoplespeakdifferentlanguages

7.口语表达：Describinglanguagesonecanspeak

8.听力理解：Identifyinglanguagesmentionedinconversations

9.阅读理解：Readingtextsaboutpeoplewhospeakmultiplelanguages

10.写作能力：Writingaboutone'slanguageabilities

11.小组合作：Collaboratinginsmallgroupstodiscusslanguageabilities

12.角色扮演：Assumingdifferentrolesinlanguage-relatedscenarios

13.自我介绍：Usingthelearnedvocabularyandsentencestructurestointroduceoneself

14.交际技巧：Engagingin